充實生本理念為實踐插上新翅膀---校本培訓總結(jié)

1、充實生本理念為實踐插上新翅膀-校本培訓總結(jié)通過本次的生本教育學習，在初步了解了生本理念的基礎(chǔ)上進一步對生本實踐有了更全面、深入的理解，經(jīng)歷過一段時間的實踐有很多的掙扎和痛苦，而此次的培訓讓一些之前的困惑有了解答，也多了一些反思。有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，縱觀本次的培訓能夠分為以下幾個環(huán)節(jié)：生本理念深人心、生本理論初實踐、生本理念實踐新方向，我的實踐新思考。所謂生本其與傳統(tǒng)課堂相比最直接的體現(xiàn)就是，一方面，要讓學生們得到釋放。生本教育理念指導下的教育理想就是：找出一種教育方法，使教師所以能夠少教，但是學生能夠多學?！吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)

2、展的指導者和引領(lǐng)者，教師要放棄講解，拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的水平，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們會特別有成就感和自信心，在這種氛圍中學習，孩子們會很放松，得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。另一方面，老師的角色得到翻天覆地的變化。郭教授指出：“教育的本質(zhì)是（在教師協(xié)助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中能夠看出郭教授對于教師這個角色的重新定位。教師的職責就是協(xié)助，協(xié)助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠

3、激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。由此可見，生本理念就是要體現(xiàn)好學生作為學習者的主體地位，發(fā)揮好教師作為引導者的角色和功能。二、 生本理論初實踐在生本教育起初實踐中，對教師角色的定位是引導者、管理者，教師的角色絕大部分體現(xiàn)在前置作業(yè)的設(shè)計上，這印證著生本理念的這個思想“生本不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的水平。”西寧十三中的教學視頻中教師的角色就是這樣體現(xiàn)的，從課堂實錄上發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這個點，當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅

4、，但似乎缺乏了思維的碰撞。而同樣處于生本實踐初期的我在經(jīng)歷過前期的“生本課”后，明顯感覺到不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，總感覺本節(jié)課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話。 同時生本課上小組合作的無序和無效狀態(tài)，同樣讓人煩惱，自己在課堂上也會想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達水平怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？雖然有著生本理論在各個方面的指導，但是卻感覺到越來越?jīng)]信心了，生本課堂實踐充斥著無力感和挫敗感，而在觀看過杜郎口的教學實錄似乎有了些思考。觀看過杜郎口生本課數(shù)學和英語課堂實錄后才知道，實際上，當前我們學生的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒

5、有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學習上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，學習上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。四、我的生本實踐新思考回歸到我們的教學，要成功的上好生本課還有很多功夫要做。首先，老師應該學會恰當?shù)娜ヒ龑Ш⒆?、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度。教師要具有對學生學情的駕馭水平，這就要求老師在平時教學中持續(xù)積累經(jīng)驗，持續(xù)實行反思。其次，學生主動性的發(fā)揮離不開高效的小組合作。而生本小組合作并不是一蹴而就的，需要在實踐的初期持續(xù)的予以培訓、強化和糾正?！盎疖嚺艿每?，全靠頭來帶”，生本小組長的培訓非常重要，這個點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習?；仡櫛敬闻嘤枺ㄟ^理論學習要理解到，生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，真正做到“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。而在實踐層面我們還需要做到從本校實際、學生特點、學科特點出發(fā)，理論聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。將生本教育深入展開下