高考生物一輪復(fù)習(xí)答題技巧：?jiǎn)芜x題

1、2019年高考生物一輪復(fù)習(xí)答題技巧：?jiǎn)芜x題選擇題在生物考試中，選擇題的題量是最大的，大家都 擔(dān)心自己沒復(fù)習(xí)好導(dǎo)致答不完題。還有些學(xué)生在考試中或因 選擇題得分過低，或因選擇題耗時(shí)過多，影響了其他題的解 答，導(dǎo)致考分不理想。究其原因，主要是沒有掌握選擇題的 特點(diǎn)。解答這類題的方法不當(dāng)，思維方式欠妥等。以下是 2019年高考生物一輪復(fù)習(xí)答題技巧：?jiǎn)芜x題，請(qǐng)考生學(xué)習(xí)。 選擇題由題干和供選答案兩部分組成，能設(shè)置較廣泛的情 境，包括生物學(xué)基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本實(shí)驗(yàn)、 基本計(jì)算及有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用等多個(gè)目標(biāo)，因此，在高考生物 試卷中占有很大的比例。小編為此對(duì)快速解答單項(xiàng)選擇題(通 常為四選一)的一些

2、經(jīng)驗(yàn)作一淺談，供參考。一、直選法這是解答選擇題最基本的方法，其程序是依據(jù)題目銜給條 件，借助已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，直接得出結(jié)論。例1:為研究果實(shí)貯藏效率與氧氣濃度的關(guān)系，將質(zhì)量相同 的蘋果果肉放在氧氣濃同的密容器中，一小時(shí)后測(cè)定氧氣的 吸收量和二氧化碳釋放量。結(jié)果如下表：氧氣相對(duì)值 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%02 吸收量(mol)0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0 co2 釋放量(mol)lo 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0 根據(jù)以上結(jié)果不能得出的結(jié)論是()。a.氧濃度為3

3、%時(shí)，每小時(shí)葡萄糖有氧分解量為0.05molb.銅濃度為5%時(shí)，每小時(shí)葡萄糖無氧分解量為0moic.倉(cāng)庫(kù)中貯藏蘋果時(shí)氧氣相對(duì)濃度為5%時(shí)最好d.貯藏蘋果時(shí)還可以采取低溫、干燥等措施解折：本題因?yàn)閐選項(xiàng)與題干由所說內(nèi)容無關(guān)，可直接連出 d項(xiàng)。a、b選項(xiàng)需根據(jù)有氧呼吸、無氧呼吸兩個(gè)反應(yīng)式進(jìn) 行定量計(jì)算可算出。答案：d 二、找題眼法找題眼法就是從多個(gè)已知條件中找出某一作為解題切入點(diǎn) 的條件，從而得出答案的方法。其中最先使用的條件就是題 眼。例2:水溶性染色劑(pi),能與核酸結(jié)合而使細(xì)胞核著色，可 將其應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。細(xì)胞浸泡于一定濃度的pi中， 僅有死亡細(xì)胞的核會(huì)被染色，活細(xì)胞則不著色，但將

4、pi注射 到細(xì)胞中，則細(xì)胞核會(huì)著色。利用pi鑒別細(xì)胞的基本原理是 ()a.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同b.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同c.細(xì)胞能分解染色劑d.活細(xì)胞的細(xì)胞膜阻止pi的進(jìn)入解析：本題的切入點(diǎn)是活細(xì)胞的細(xì)胞膜是一層選擇透過性臘 會(huì)阻止染色劑的進(jìn)入而不著色；如果細(xì)胞死亡，則細(xì)胞膜失 去選擇透過性，染色劑可以進(jìn)入而使細(xì)胞核著色。所以本題 的題眼是細(xì)胞膜的選擇透過性，答案很快就出來了。答案： d三、信息轉(zhuǎn)化法對(duì)某些選擇題，由于情境比較陌生，或內(nèi)容比較繁瑣，可通 過思維轉(zhuǎn)換，將題示信息轉(zhuǎn)化為比較熟悉的，便于理解的形 式，從而化陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。例3:以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)

5、容，下圖表示某一生態(tài) 系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量，假設(shè)這四種生物只構(gòu)成 一條食物鏈。請(qǐng)問在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加， 其可能引起的后果是（）。a.乙和丁的種群數(shù)量都增加b.乙和丁的種群教量都減少c.乙和丙的種群數(shù)量都減少d.乙和丙的種群數(shù)量都增加解析：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互作用和相互 影響的關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，但以圓形面積圖 的形式出現(xiàn)，增犬了試題難度。解題時(shí)首先可以根據(jù)圈中四種生物所含有機(jī)物的總量，將它 們的關(guān)系轉(zhuǎn)化為熟悉的食物鏈形式。從圖中不難看出，四種 生物所含有期物的量由多到少依次是:丙、丁、甲、乙。根據(jù) 生態(tài)系統(tǒng)能量逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，寫出四種生物構(gòu)

6、成的食物 鏈：丙t丁一甲t乙。然后根據(jù)食物鏈中各生物之間的關(guān)系 推理其數(shù)量變動(dòng)情況。當(dāng)甲的數(shù)量增加時(shí)，丁因大量被甲捕 食，數(shù)量將會(huì)減少，丙因丁的減少而數(shù)量將增加，乙因甲增 加，食物來源充足而數(shù)量增加。答案：d 四、聯(lián)想法有些試題的答案，直接根據(jù)已知條件很難找到，在解答這類 試題時(shí)，應(yīng)先采用不同的聯(lián)想方式，找到與已知條件相關(guān)聯(lián) 的已掌握的知識(shí)，再根據(jù)這些知識(shí)得出答案。例4:首先在一堆垃圾的有機(jī)物中檢測(cè)到放射性，隨后又在 附近的植物中檢測(cè)到放射性.接著又在其周圍生活的動(dòng)物體 內(nèi)也檢測(cè)到放射射性。如果放射性只是來自某一種元素.你認(rèn) 為最可能是什么元素?()。a.ob.cc.nd.h解析：本題要注意題

7、干中的“附近”、“周圍該放射性元素 由垃圾堆植物動(dòng)物；聯(lián)想到植物吸收的是礦質(zhì)元素，所 以該元素最可能是礦質(zhì)元素。答案：c五、擬稿法有些試題，雖然已知條件簡(jiǎn)短，但推導(dǎo)過程卻很復(fù)雜。在解 答這類題時(shí)，應(yīng)采用擬稿法。擬稿法是指在推導(dǎo)這類試題的 答案時(shí)，通過打草稿，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，以降低 答題的難度，從而提高解題效率。例5: 一雌蜂和一雄蜂交配產(chǎn)生f1,在f1雌雄個(gè)體變鬣產(chǎn)生的f2中，雄蜂因型共有ab、ab、ab、ab四種，雌蜂基 因型共有aabb、aabb、aabb. aabb四種。則親本的基因型 為（）。a.aabbxab b aabbxabc.aabbxab d.aabbxab解析：解

8、答這道試題時(shí)，必須首先明確雄蜂是單倍體，它是 由上一代雌蜂的卵細(xì)胞單獨(dú)發(fā)育而成的，因此雄蜂個(gè)體的基 因型及種類，應(yīng)該與雌蜂配子的基因型及種類相同；雄蜂產(chǎn) 生的配子的基因型與雄蜂本身的基因型相同。然后還得明確 題干中提到的“親本不是指f2的親本（如果是指f2的親本, 直接提f1就行了），而是指f1的親本。解題過程圖解（從f2 的個(gè)體的基因型開始，逆著基因的傳遞方向列出）如下：f2: ab、 ab ab ab $aabb aabb aabb、 aabbfl 的配子: $ab. ab、ab、ab 6ab fl毋aabb、6abp 的配子:ab ?ab p: ab $aabb 答案：a 六、圖示法圖示

9、法能形象、直觀地展示思維過程，簡(jiǎn)便、快捷。倒6:氧氣分子由肺泡擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)并與血紅蛋白結(jié)合 的過程，至少需穿過幾層磷脂分子?（）a.3 b.4c.5 d.10解析：由題意氧氣分子穿過肺泡壁經(jīng)過了兩層生物膜，穿過 毛細(xì)血管壁經(jīng)過了兩層生物膜，穿過紅細(xì)胞經(jīng)過了一層生物 膜，至少需穿過5層生物膜，而每層生物膜是由兩層磷脂分 子構(gòu)成。答案：d七、篩選淘汰法有些試題，根據(jù)已知條件直接找答案，有可能找不到、找不 全或找不準(zhǔn)。可以根據(jù)題干所給的條件和提出的問題，對(duì)各 個(gè)選項(xiàng)加以審視，將與題目要求不符合的選項(xiàng)逐一篩選，不 能否定的答案即為正確答案。例7:基因型rrss與rrss的個(gè)體雜交后，子代的表現(xiàn)型之

10、比 是（）。a.1 : 2 : 1b.3 : 1 : 3 : 1c.1 : 1 : 1 : 1d.9 : 3 : 3 : 1解析：a項(xiàng)是三種表現(xiàn)型比例，直接淘汰；c項(xiàng)是測(cè)交后代 表現(xiàn)型比例；d項(xiàng)是雙雜合個(gè)體自交后代表現(xiàn)型比例，均與 題中條件不符，一一淘汰，所以答案只能選b項(xiàng)。為求準(zhǔn)確, 也可單獨(dú)分析每一個(gè)性狀，第一個(gè)性狀分離比為1：1,第二 個(gè)性狀分離比為3 : 1,兩個(gè)性狀結(jié)合則為3 ： 1 : 3 : u答 案：b八、分析推理法根據(jù)題目的已知條件，運(yùn)用生物學(xué)相關(guān)的原理和規(guī)律，分析 出與答案相關(guān)的若干要素，再利用這些要素推導(dǎo)出答案。例8:如果用15n、32p、35s標(biāo)記噬菌體后,讓其侵染細(xì)茵

11、, 在產(chǎn)生的子代噬茵體的組成結(jié)構(gòu)成分中，能夠找到的放射性元素為（）。a.可在外殼中找到15n和35sb.可在dna中找到15n、32pc.可在外殼中找到15nd.可在 dna 中找到 15n、32p、35s解析：噬菌體由dna和蛋白質(zhì)兩種成分組成，dna含有磷 酸基和含氮堿基，能夠標(biāo)記上15n和35s,而蛋白質(zhì)含有氨 基（一 nh2）和甲硫氨基（-sh）,能夠標(biāo)記15n和35s。在噬菌 體侵染細(xì)菌的過程中，蛋白質(zhì)外殼留在外面，沒有進(jìn)入噬菌 體，只有dna進(jìn)入噬菌體，并利用細(xì)菌的原料（氨基酸和核 甘酸）來合成自身的蛋白質(zhì)外殼和子代dna,因這些原料沒 有放射性元素標(biāo)記，所以在子代中，只有在某2個(gè)

12、噬菌體中 可以找到含15n和32p的dna單鏈。答案：b 九、搭橋法有的試題，在題干中涉及不同章節(jié)的知識(shí)，構(gòu)成思維上的鴻 溝。需根據(jù)生物學(xué)搭起思維上的橋梁。例9:水稻的一個(gè)細(xì)胞在有絲分裂后期有48條染色體，在一 般情況下，水稻的珠被細(xì)胞、胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞中的染色體 數(shù)目分別是（）。a.24、24、24b.12、12、12c.12、24、36d.24、24、36解析：此題涉及有絲分裂、減數(shù)分裂和植物的個(gè)體發(fā)育，思 維跨度較大。根據(jù)已知條件有絲分裂后期有48條染色體， 尋找思維的橋梁，即體細(xì)胞為24條染色體.那么經(jīng)過減數(shù)分 裂形成的精子、卵細(xì)胞和極核均為12條染色體。珠被細(xì)胞 屬于體細(xì)胞，染色體為24條