生活日用品的聯(lián)想

1、生活日用品的聯(lián)想 教學目標 了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學生更加關注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。重點：通過對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和熱情。難點：引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。教學過程：一導入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見到的一些朋友們，看同學們能不能把

2、它找出來！播放動畫片美女與野獸中日用品跳舞片斷，學生欣賞。1.影片中你看到了什么？這些都成為生活用品（板書）2.我們生活中看到的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不同呢？動畫片中的生活用品有五官、四肢給人感覺好像有生命一樣等。3.你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛么？4.今天我們就來學習出示課題：二、新授：1.你還知道哪些生活日用品呢？生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2.如何進行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）考考你：（圖片外形）猜這是什么？勺子、秒表問：是根據(jù)日用品的什么猜想出來的？生：外形（板書）小結：同一角度觀察，每個人會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。（圖片勺子）問：這些都是什

3、么，老師給它變了？生：角度。師補充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）小結：同一個勺子變換角度，會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。（圖片畢加索牛頭）問：這是什么?生：自行車把手和車座師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進行組合，簡單而逼真。（板書組合）師總結：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法?。ㄕn件）我們再來看看這些作品，也會給同學們帶來創(chuàng)作的靈感。4.現(xiàn)在請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。生：水瓶傾斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車；勺子可以聯(lián)想成人物等。5.示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學的想法最好實現(xiàn)。制作過程：（一）根據(jù)用品的外形從不同角度進行聯(lián)想；

4、（二）利用手工紙剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）（三）注意動態(tài)特征的表現(xiàn)。（四）整理完成。師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？生：總結步驟。師：這種方法你學會了么？三、提出作業(yè)要求：師：想對你手中的日用品進行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）（一）根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；（二）用自己喜歡的方法進行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。（三）可以獨立完成，也可以和旁邊的同學合作完成。（分工要明確）師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星四、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導：（課件循環(huán)播放歡快音樂）小組合作要明確分工；強調色彩深淺搭配；根據(jù)生活用品的外