黑龍江省齊齊哈爾市七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第1框男生女生學(xué)案（無答案）新人教版

1、2。1男生女生 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：正確認識男生女生的生理性別特征，明確男生女生的性別優(yōu)勢；在自己的生活中，不斷擴大交往范圍,主動與異性交往,把握交往的尺度學(xué)習(xí)重點：男生女生的生理性別特征 學(xué)習(xí)難點：優(yōu)勢互補【自主學(xué)習(xí)】【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】根據(jù)預(yù)習(xí)案閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，理解課本基礎(chǔ)知識，進行知識梳理，勾畫出重點知識。1. 對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與-的不同特點，學(xué)會如何塑造-， 如何與-，我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受-的影響。2. 男生女生各自擁有自身的-.我們不僅要認識自己的-，而且要發(fā)現(xiàn)對方的-， 相互-,讓自己變得更加優(yōu)秀。3. 不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)

2、該因自己某一方面的優(yōu)勢而-，也不應(yīng)該 因自己某一方面的欠缺而-。 【合作探究】【使用說明】結(jié)合課本內(nèi)容和探究題,與合作伙伴在小組內(nèi)或跨組討論、展示交流自學(xué)成果、解決自己在預(yù)習(xí)中存在的疑惑、進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升.組長幫助有展示、點評任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。 1. 探究活動:觀察教材15至16頁的畫面，閱讀相關(guān)材料,思考： 對于上述現(xiàn)象，有以下說法.你怎樣看待這些說法？說說你的理由。 下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之?2、探究活動：課本17頁探究與分享,思考 你如何看待上述現(xiàn)象？ 在日常班級生活中,男生女生可以為對方做什么?【達標(biāo)檢測】1。對男女同學(xué)之間

3、交往的認識，下列說法不正確的是 （ ） a 可以促進身心健康發(fā)展 b 可以淡化性別意識 c 可以鍛煉交往能力 d 可以學(xué)習(xí)對方的長處,完善自己的性格 2. 進入初中后，母親多次告誡小容,不要和男同學(xué)交往。其做法 （ ） a 有道理，因為男女同學(xué)的交往必然導(dǎo)致早戀 b 有道理，因為男女同學(xué)的交往會影響學(xué)習(xí) c 沒有道理，因為男女同學(xué)之間的正常交往可以取長補短,讓自己變得更優(yōu)秀 d 沒有道理，因為男女同學(xué)之間即使早戀也沒有什么大不了的 【鞏固提高】 3.2015年5月4日,某中學(xué)舉行了中國共產(chǎn)主義青年團建團93周年紀念大會.在大會的現(xiàn)場，彩旗飄揚，團歌陣陣,由學(xué)校團委組織的中學(xué)生“邁入青春門”儀式

4、隆重舉行，這標(biāo)志著“邁入青春門，走好人生路”主題教育活動正式啟動。 某校七年級班同學(xué)積極響應(yīng)校團委的號召，準備開展一次以“青春期如何與異性交往”為主題的班會.請你參與，完成以下任務(wù)： 在班會上，出現(xiàn)了這樣一種觀點：異性同學(xué)之間根本沒必要進行交往。你認為此觀點正確嗎？為什么？ 有同學(xué)認為：青春期男女同學(xué)之間的正常交往有很多益處，應(yīng)該給予支持.你認為這種觀點正確嗎？請你在班會上就此觀點發(fā)表自己的看法。【學(xué)習(xí)小結(jié)】（記下自己學(xué)到的知識、方法,愉悅的情感,也包括走過的彎路的反思?。?尊敬的讀者：本文由我和我的同事在百忙中收集整編出來，本文稿在發(fā)布之前我們對內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有不盡如人意之處，

5、如有疏漏之處請指正，希望本文能為您解開疑惑,引發(fā)思考。文中部分文字受到網(wǎng)友的關(guān)懷和支持，在此表示感謝！在往后的日子希望與大家共同進步，成長。this article is collected and compiled by my colleagues and i in our busy schedule. we proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. if there are omissions, please correct them. i hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. part of the text by the users care