人教版小學(xué)語文《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、23.最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)目標(biāo) ：1會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。3繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了

2、解1大家見過大象嗎？大象給大家留下了什么印象？2今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象。3齊讀課題。 4據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題，你想問什么？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。二、初讀課文，了解大意1快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進(jìn)行勾畫。2學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問題。3、檢查預(yù)習(xí)情況小組展示生字詞朗讀情況 指導(dǎo)書寫“寇”字4指名說一說課文寫了哪些感人的場(chǎng)面？根據(jù)學(xué)生的回答，歸納：英雄垂暮重披戰(zhàn)甲重臨舊地安葬自己三、仔細(xì)品讀，感悟戰(zhàn)象的情感。1、默

3、讀課文，說說這頭戰(zhàn)象給你留下了怎樣的印象？2、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）3、小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。4、集體交流：（1）從哪些語句感悟到嘎羧“有情有義”“善良”？生讀相應(yīng)句子匯報(bào)：“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友?！比サ簟耙幌伦?、呼呼、久久地、淚光閃閃、久別重逢”對(duì)比讀從這些詞中你體會(huì)到了什么？把這種體會(huì)送到句子里，再讀。指名讀，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。“它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水

4、，繞著村子走了三圈?！保◤倪@里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對(duì)村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們對(duì)它的救助，對(duì)它的無微不至的關(guān)懷。）“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！薄八戎鴩W嘩流淌的江水發(fā)出震耳欲聾的吼叫。”發(fā)揮你的想象，嘎羧仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？把這種感受送到句子里，再讀。指名讀，男女分開讀，全班齊讀。中間穿插有效的評(píng)價(jià)。（2）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語句?！跋蟀吧狭糁鴱椏?，似乎還有斑斑血跡平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！保◤倪@里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)

5、象對(duì)戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。通過對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會(huì)到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗對(duì)戰(zhàn)友的無比懷念之情。）（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。以下內(nèi)容重點(diǎn)體會(huì)：“嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸往下沉。”從這里你體會(huì)到什么？“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空?！备卖饶炜諘?huì)想些什么？（4）課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語段嗎？請(qǐng)有感情地讀一讀吧。 四、拓展延伸，促升華1、此時(shí)你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。（學(xué)生練筆，集體交流） 五、推薦閱讀像這樣寫人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看第七條獵狗、再被狐貍騙一次、義犬復(fù)仇 六、作業(yè)設(shè)計(jì)1用自己的話講講這個(gè)故事。2小練筆：嘎羧告別村寨