初中三年級信息技術(shù)上冊第一課時課件

1、濟源市太行路學校 曹玲 1.教材分析教材分析 制作新春燈籠是河南省基礎(chǔ)教育教學研究室編寫 的初中信息技術(shù)教材七年級下冊第一單元編輯高手 Word2003中的第一課。它是學習Word2003軟件的入門篇 章，是基礎(chǔ)性章節(jié)，學生對它的興趣直接影響到以后的學 習。基于這種重要性，在本節(jié)課中要從激發(fā)學生的興趣入 手，通過制作燈籠，讓學生初步體驗Word的的神奇作用,為 以后的學習打下基礎(chǔ)。 【一、緊扣特點說教材】【一、緊扣特點說教材】 【一、緊扣特點說教材】【一、緊扣特點說教材】 2.學生分析 初中生在認知發(fā)展和社會性發(fā)展上都比小學生有了較大的 提高，教學的重點應(yīng)著重于學生掌握基礎(chǔ)知識技能后的“個性

2、化”塑造和長遠意義上的信息素養(yǎng)能力的養(yǎng)成。 本節(jié)課的內(nèi)容學生在小學的學習過程中已經(jīng)涉獵了一些，但 還沒有形成系統(tǒng)的、較為清晰的認識，所以在教學內(nèi)容中應(yīng)著 重于幫助學生理順思路，強化操作過程。 【一、緊扣特點說教材】【一、緊扣特點說教材】 3.教學目標： （1）掌握繪制、復(fù)制、移動、組合圖形的方法,掌握設(shè) 置圖形格式的方法，掌握插入、移動、設(shè)置藝術(shù)字的方法。 （2）通過設(shè)計作品，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、 創(chuàng)新能力和自主學習能力。 （3）充分調(diào)動學生學習的興趣，提高自我成就感，培 養(yǎng)學生團體協(xié)作、互幫互助的精神。 【一、緊扣特點說教材】【一、緊扣特點說教材】 教學重點教學重點: 使學生掌握繪

3、制、移動、復(fù)制圖形的方法。 教學難點：教學難點： 使學生掌握設(shè)置圖形格式的方法。 【二、依據(jù)理論說教法】【二、依據(jù)理論說教法】 根據(jù)計算機課程教學的特點，重在培養(yǎng)學生的動手實 踐操作能力，因此這節(jié)課我準備采用以學生為中心，協(xié) 作學習為原則，以任務(wù)驅(qū)動、自主探究主導(dǎo)教學。同時 還采用:直觀演示法、情感激勵法、分層教學法、協(xié)作學 習法、賞識教學法幾種教學方法，實現(xiàn)教學方法的優(yōu)化 組合。 1自主探究法 2尋求幫助法 3合作交流法 4問題解決法 【三、凸顯主體說學法】【三、凸顯主體說學法】 【四、情感互動說過程】【四、情感互動說過程】 教學環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（3分鐘） 教學環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自

4、主探究（25分鐘） 教學環(huán)節(jié)三：自我完善，集體展示（10分鐘） 教學環(huán)節(jié)四：歸納小結(jié)，自我檢測（2分鐘） 1.分析燈籠（小組討論） 教學環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自主探究教學環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自主探究 燈籠提手：兩個矩形 燈 籠 體：若干個橢圓 燈 籠 穗：兩個矩形 教學環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自主探究教學環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自主探究 2.制作燈籠 活動一：制作燈籠提手 活動二：制作燈籠體 活動三：制作燈籠穗 活動四：為燈籠加上藝術(shù)字 活動一：制作燈籠提手 活動二：制作燈籠體 活動三：制作燈籠穗 活動四：為燈籠加上藝術(shù)字 教學環(huán)節(jié)三：自我完善，集體展示教學環(huán)節(jié)三：自我完善，集體展示 學生完成作品后，教師通過多

5、媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示 優(yōu)秀作品，全班共同賞析。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既注重信 息技術(shù)知識學習，同時還注重了學生審美能力和口頭 表達能力的培養(yǎng)。其間教師適時參與討論，引導(dǎo)學生 的價值觀，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。對參評作品，我會 盡量找出其優(yōu)點， 給予表揚。 讓所有學生都有成就 感，真正做到愉快學習，快樂創(chuàng)作。 通過作品展示讓學生回顧所學習的知識，使 學生進一步掌握繪制、復(fù)制、移動、組合圖形的 方法和圖形設(shè)置的方法及藝術(shù)字的相關(guān)知識。并 指出在制作過程中，需要掌握使用一些操作技巧。 自我檢測：課下自己制作一個P9頁的“禁煙標志”。 教學環(huán)節(jié)四：歸納小結(jié)，自我檢測教學環(huán)節(jié)四：歸納小結(jié)，自我檢測 【五、板書設(shè)計】【五、板書設(shè)計】 第一課 制