換個角度讀繪本

1、 換個角度讀繪本當我們閱讀經驗足夠豐富之后，慢慢會發(fā)現每一本經典繪本都準確捕捉和展現了兒童獨特的心理、情趣。因而換個角度讀繪本，把繪本作為一種獨特的幼兒心理學讀本，通過對繪本的深度品讀，可以幫助成人理解和把握幼兒心理。這里的深度品讀是指，成人立足幼兒心理，對同一文本做不同維度、不同視角、不同層面的精研細讀，從而收獲文本的獨特閱讀價值。下面以經典繪本阿文的小毯子為例，希望能對家長有所啟發(fā)。阿文的小毯子是美國繪本作家凱文漢克斯的凱迪克金獎作品。故事的主人公阿文是一只可愛的小老鼠，他有一條金黃色的小毯子，無論走路、吃飯、睡覺還是和其他小朋友玩時，他都帶著心愛的小毯子。阿文把所有自己喜歡的東西通通與小

2、毯子分享，結果，小毯子都快看不出原來的顏色了。更令爸媽擔心的是，鄰居阿姨“好心”提醒他們，阿文在慢慢長大、要上學了，該離開小毯子了。原本爸媽沒太在意，可鄰居阿姨的提醒讓他們不能再對此置之不理。當月亮掛在窗戶上時，爸爸告訴阿文有個“毛毯小精靈”會用男孩最喜歡的玩具來換小毯子?？砂⑽臎]有按照爸爸的辦法把小毯子放在枕頭下面，而是想出一個不讓“毛毯小精靈”找到小毯子的妙招：將小毯子塞在了褲子里。小毯子安然留在阿文身邊，為他帶來無盡的快樂！可隔壁那位阿姨又坐不住了，她踩在高高疊起的一摞花盆上，隔著籬笆墻對阿文爸媽指指點點：醋泡小毯子！可這也難不住阿文：放進沙堆搓，在陽光下曬！雖然還有一點怪怪的味道，但阿

3、文毫不介意，每天依然帶著心愛的小毯子。鄰居阿姨和爸媽的第二次行動又失敗了。上學的日子到了，鄰居阿姨又適時出現在籬笆墻邊出謀劃策：“不可以讓阿文帶著小毯子上學，直接告訴他：不行?！钡鎸薜媚敲磦牡陌⑽?，爸媽為難了。媽媽將小毯子重新剪裁，縫成許多黃手帕小毯子變形了！阿文破涕為笑。從此上學的阿文身邊多了一條黃手帕！幸福的黃手帕！鄰居阿姨又站在籬笆墻那邊看著阿文呢，這回她的手中多了一條粉紅手帕，正向阿文揮舞著從阿文身上我們看到了什么？他為什么放不下那條小毯子？這會妨礙他的健康成長嗎？從媽媽的做法中我們獲得了什么感悟故事在給我們一一作答的同時，也幫助我們走進了兒童的心靈深處。首先，我們看到的是一顆純

4、凈的心。在阿文幼小的心靈里，從沒把小毯子當作普通玩物，而是自己最親密的朋友。在他看來，小毯子就是有生命、有情感的，是可以跟自己心靈相通，可以說悄悄話，可以一起吃飯、睡覺、做游戲的朋友。要阿文放棄小毯子，不等于讓他背棄自己的朋友嗎？怎么能做出這樣的事情呢？小小的阿文就有自己的原則和堅持，懂得做一個重情守信的人，我們又何須擔憂他的品性呢？其次，一條普通的小毯子在阿文手里竟能玩出這么多花樣，可見孩子潛在的想象力和創(chuàng)造力。甚至當他感到小毯子不對勁時，能立即想出應對辦法。為了去掉小毯子難聞的氣味，他在沙堆里搓、在太陽下曬，沒人教他，但他無師自通，這一切正來自于他對生活的觀察和體驗。天知道有朝一日這樣的孩

5、子不會成為發(fā)明家？不會成為有創(chuàng)意的設計師？不會成為杰出的藝術家？面對這樣的孩子，我們怎忍心從他手中搶奪可以展現他“才華”的小毯子呢？如果你是一位睿智的家長，請還給孩子屬于他的小毯子、小娃娃、小汽車，甚是一只小畫筆、一把小鏟子吧。再次，阿文放不下的小毯子還揭示了幼兒心靈又一秘密。迷戀某些小東西對于幼兒是十分常見的，他們正處于身心發(fā)展最初階段，需要通過對熟悉事物的依賴獲得安全感。隨著心智逐步發(fā)展，固執(zhí)與迷戀現象會自然減少，成人不必過于焦慮。最后，故事提出一個值得關注的問題：小毯子的存在是否妨害阿文的正常成長？如果沒有，何必非要讓他放棄？如果有，在哪個層面影響了他的成長？心理學研究成果告訴我們：幼兒在成長過程中需要尋求安全感，這時小毯子的存在是非常必要的。但當幼兒成長到一定階段需要培養(yǎng)獨立性時，小毯子的存在會成為一種阻礙。如何巧妙地讓孩子主動放手，需要成人的教育智慧。在這一點上阿文爸媽的做法給了我們啟示用漸進的、孩子可以接受的方式去做，孩子的成長過程就可以少一些淚水、困惑、迷茫和拒絕。從某種意義上說，繪本是另類、鮮活的兒