青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《有趣的浮沉現(xiàn)象》教案2

1、有趣的浮沉現(xiàn)象一、游戲?qū)耄簬焸湟恍┠芨〕恋男》綁K，放到水中，會怎樣？演示：有浮有沉引出有趣的浮沉現(xiàn)象。二、初步認(rèn)識浮力展示材料：乒乓球、橡皮、塑料瓶、泡沫、鉛筆、蠟燭、卵石、鉤碼。請同學(xué)們來猜一猜，這些物體如果放在水中，哪些會浮起來，哪些會沉下去？（組內(nèi)交流記錄）生交流猜想，其它組補(bǔ)充不同意見。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：先交流實(shí)驗(yàn)前要注意些什么（學(xué)生交流，教師補(bǔ)充）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。重點(diǎn)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想不同的物體，談感受。三、探究水的浮力引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1、探究為什么有的物體會浮上來。猜一猜：輕重、實(shí)空、浮力（如果學(xué)生想不到的話可引導(dǎo)：同學(xué)們看，老師手中的泡沫為什么不能落到地上？（被手托著）手給了它一

2、個向上托起的力，所以它不能掉落，把它放入水中，它可以浮在水面上，可不可能也有一種力量在托著它呢？）感受浮力：用手輕輕地把泡沫塑料壓入水中，邊壓邊仔細(xì)體會手有什么感覺。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)：輪流做一下）。生交流手有什么感覺。師小結(jié)：物體在水中受到水向上托它的力，我們把這種力就叫做水的浮力。（板書）2、探究沉入水中的物體會不會也受到水的浮力。猜測-設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證提示：教師在測力計下面掛一個鉤碼，測力計有什么變化？假如我用手托著鉤碼，給鉤碼一個向上的力，測力計又有什么變化？小組討論如何利用這種方法來驗(yàn)證一下在水中下沉的物體是不是也受到了水的浮力？（小組討論）班上交流：可以先用測力計掛住鉤碼，彈簧被拉長了，再把鉤

3、碼浸入水中，如果彈簧變短了，就說明鉤碼在水中受到水的浮力，如果不變短，就說明不受水的浮力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：水中下沉的物體也會受到水的浮力，也就是說所有物體在水中都會受到水的浮力。那為什么還有的物體會沉入水中呢？四、浮力在生活中的應(yīng)用在生活中，人們經(jīng)常用到水的浮力來解決問題，交流浮力在生活中的應(yīng)用呢。老師展示查閱的資料，師生共同欣賞。五、談收獲，延伸拓展盤點(diǎn)收獲。老師表演小魔術(shù)。把水中下沉的胡蘿卜放在事先準(zhǔn)備好的鹽水中，胡蘿卜上浮。學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)束本課。教學(xué)反思：有趣的浮沉現(xiàn)象一課，學(xué)生親歷“提出問題猜想設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想得出結(jié)論”的實(shí)驗(yàn)過程。提出問題環(huán)節(jié)學(xué)生都會質(zhì)疑，但猜想有些波瀾，所以在猜測“為什么有的物體會浮上來”時，針對學(xué)生只分析個別物體，老師做了引導(dǎo)：同學(xué)們看，老師手中的泡沫為什么不能落到地上？（被手托著）手給了它一個向上托起的力，所以它不能掉落，把它放入水中，它可以浮在水面上，可不可能也有一種力量在托著它呢？在設(shè)計實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，“探究沉入水中的物體會不會也受到水的浮力”是個難點(diǎn)，所以在些環(huán)節(jié)，老師做了如下引導(dǎo)：教師在測力計下面掛一個鉤碼，測力計有什么變化？假如我用手托著鉤碼，給鉤碼一個向上