實(shí)習(xí)教師感想

1、實(shí)習(xí)在成長的路上學(xué) 院 新聞與傳播學(xué)院 班 級(jí) # 學(xué) 號(hào)# 姓 名 # # 實(shí)習(xí)在成長的路上#2011年9月，我回到#中學(xué)我的母校，進(jìn)行了三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在這段時(shí)間里，我緊張過、努力過、深思過、認(rèn)真過、自信過、堅(jiān)持過、成功過、失敗過，指導(dǎo)老師們、學(xué)生們見證了我的成長。近三個(gè)月的實(shí)習(xí)，帶給我許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這段經(jīng)歷猶如血液般融入我的生活，成為我成長的一部分，也是我離開象牙塔前所邁出的堅(jiān)定的一步。在實(shí)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，我深深地感受到，我成長了。在漢陰中學(xué)的實(shí)習(xí)，我的主要工作是上通用技術(shù)課和信息技術(shù)課、網(wǎng)絡(luò)中心的工作和見習(xí)班主任工作。下面，我將從三個(gè)方面介紹我的實(shí)習(xí)收獲。一、上課總結(jié)在實(shí)習(xí)前，我是

2、不怎么喜歡上課的，總是借口通用技術(shù)和信息技術(shù)高考不考、學(xué)生不重視，不認(rèn)真?zhèn)湔n。上了第一次通用技術(shù)課后，我被徹底的刺痛了。指導(dǎo)老師的指點(diǎn)、自己上課的感覺，使我徹底醒悟。課后，一直不斷質(zhì)問自己，反思自己，為什么上課緊張，為什么沒有多少學(xué)生愿意聽，為什么上不好自以為簡單的通用技術(shù)。我認(rèn)真地分析了自己的第一堂課，得出了一些結(jié)論，并告誡自己不能再失敗。第一次通用技術(shù)課的打擊，使我明白認(rèn)真聽課、備課對(duì)于上好一堂課是多么重要。在反思和聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)通用技術(shù)課程和教師角色的理解有偏頗。指導(dǎo)老師的幫助使我清楚了通用技術(shù)是啟發(fā)思維、增加常識(shí)、規(guī)范操作的課程，清楚了教師上課是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)理解知識(shí)，而

3、不是一味的灌輸。于是在后面的上課中，我逐步調(diào)整上課的方法。事實(shí)證明，這個(gè)方法行之有效。我將從聽課、備課、上課、反思，四個(gè)方面總結(jié)我上課的改進(jìn)。1聽課我的第一個(gè)行動(dòng)是，開始認(rèn)真聽課。在實(shí)習(xí)的整個(gè)過程中，我一直堅(jiān)持聽同科目老師的課程，而且做到了聽我指導(dǎo)老師上的所有的課程。一開始，我都不知道怎么聽課，不知道從哪方面入手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，我不知道如何評(píng)價(jià)他們的課程，更不知道哪些方法會(huì)對(duì)我有幫助。和老師交流后，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，要聽老師上課的列舉的案例，要

4、聽老師如何過渡知識(shí)點(diǎn)，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。但凡有不清楚的地方，課后我會(huì)及時(shí)與他們交流。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。知道聽課怎么聽了，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要一些準(zhǔn)備。在聽課前，必須認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，找到課本上問題的一些答案，把解答的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算如果自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，我總是詳細(xì)的記錄老師的板書、案例、知識(shí)間的過渡，并且重點(diǎn)注意老師的怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)對(duì)比老師的上課思想與自己備課的思路有哪些不同。當(dāng)然，還要注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。2備課第一次上通用技術(shù)課的失敗，使我認(rèn)識(shí)到，認(rèn)真而充分的備課對(duì)于上好

5、一堂課是多么重要。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來，并且需要精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。由于，通用技術(shù)和信息技術(shù)高考不考，學(xué)生一般不會(huì)重視，所以怎么設(shè)置調(diào)動(dòng)學(xué)生積性的活動(dòng)，怎么找到學(xué)生感興趣的案例，同時(shí)還要把課程知識(shí)點(diǎn)不遺漏的傳授給他們，難度可想而知。備課的第一步是“吃”透教材。教師對(duì)教材的理解不僅要全面，而且要深刻。怎樣領(lǐng)會(huì)編者的意圖呢？要多問自己幾個(gè)為什么。課本為什么選擇這個(gè)案例？課后學(xué)生活動(dòng)為什么這樣編排？閱讀內(nèi)容為什么安排在這兒等。然后我們自己再來回答。經(jīng)過這樣一番思考的過程，我們肯定會(huì)提高駕馭教材的能力。對(duì)于任何一節(jié)課，確定教學(xué)的目的要求都是十分重

6、要的，因?yàn)樗赋隽私虒W(xué)的主攻方向，規(guī)定了全節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的歸宿。制定教學(xué)的目的要求，一要具體，二要明確，三要恰當(dāng)。切忌籠籠統(tǒng)統(tǒng)，模模糊糊。在制定目的要求的同時(shí)，還要構(gòu)思落實(shí)的方案，使它真正能夠變成現(xiàn)實(shí)。沒有具體實(shí)施的構(gòu)想，再好的目的要求也等于零。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同的教學(xué)對(duì)象，選擇最佳的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。當(dāng)然教法的選擇一定要在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要深思熟慮，要事先預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，且對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何引導(dǎo)，如何以學(xué)定教，要引導(dǎo)學(xué)生多元感悟。備課的關(guān)鍵是編寫教案，我總是先將編好的教案給指導(dǎo)老師看，然后再將備好的課的思路講一遍給指導(dǎo)老師和同

7、行，然后認(rèn)真聽取他們的意見和建議，仔細(xì)的審視思考上課流程的安排，謹(jǐn)慎的選擇課程所用的案例。在一個(gè)星期的認(rèn)真聽課、仔細(xì)備課后，我終于重拾自信第二次登上了通用技術(shù)的講臺(tái)。3上課 由于準(zhǔn)備充分，上課的緊張、表達(dá)的停頓、板書的凌亂，開始大為改觀。同時(shí)，在聽課時(shí)，我注意到老師上課的案例貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生反映積極。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽信息技術(shù)課，目的是放松自己、緩解學(xué)習(xí)壓力，基本沒想過要到知識(shí)和技術(shù)?，F(xiàn)在作為信息技術(shù)教師上課，是為了學(xué)生能學(xué)到課本的知識(shí)和技能。目的不一樣了，上課的注意點(diǎn)就必須做出想應(yīng)的調(diào)整。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘怎么能上完一節(jié)內(nèi)容

8、，在備課中，我發(fā)現(xiàn)只要抓住課程的重點(diǎn)，一節(jié)課就能上完一節(jié)。但我上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我一節(jié)課講不完備課的內(nèi)容?；蛟S是知識(shí)越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在陜師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我開始的幾節(jié)課對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師楊超老師的指導(dǎo)，我像是如獲至寶，盡量結(jié)合楊老師的指導(dǎo)來上課。 上講臺(tái)帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們發(fā)現(xiàn)你列舉的實(shí)例不是他感興趣的實(shí)例時(shí)，就會(huì)和同學(xué)說話，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

9、課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)例。 教師既要傳授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且還要做到與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。剛開始時(shí)因?yàn)橛行┚o張，加之經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“學(xué)生不夠認(rèn)真聽講，講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的這些問題，楊老師總是在課后細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，怎樣自然過渡，并提議要我多聽課，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的問題。楊老師態(tài)度溫和，

10、很有耐心，即使是批評(píng)建議，我也能欣然接受。 經(jīng)過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。4反思想成為一個(gè)合格的老師，想上好一堂精彩的課，不反思自己上課的方法是不行的。教學(xué)基本功是教師上好課

11、的一個(gè)重要方面，所以我從自己的教學(xué)基本功來反思。反思自己上課的板書。好的板書，首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。其次，言簡意賅，再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。有經(jīng)驗(yàn)的老師說板書的設(shè)計(jì)就是一堂課的思路，因此，板書是課程思路是否流暢的關(guān)鍵。反思自己的教態(tài)。據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55的面部表情+38的聲音+7的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。依據(jù)這一原則，我逐漸改掉了自己剛開始講課時(shí)，只是一味的自己講解知識(shí)，沒有師生的互動(dòng)。反思自己的語言。教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，

12、要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。這是我最大的問題之一，語言表達(dá)不夠流暢，老是關(guān)鍵的地方停頓。為了改正自己的這個(gè)缺點(diǎn)，我在課前總是自己對(duì)著鏡子講一遍。這些反思還是不夠的，還需要老師給提意見。在多次上課中，我不僅讓指導(dǎo)老師聽課，而且還叫上同科目的其他老師，包括我們一起實(shí)習(xí)的同行。課程結(jié)束后，我依次詢問他們剛才那節(jié)課上還存在哪些問題，然后詳細(xì)的記錄下來。很多時(shí)候，我還讓學(xué)生跟我剛上的課，挑毛病。根據(jù)他們的意見，再結(jié)合自己課上的表現(xiàn)，我知道自己的多方面的不足，然后專項(xiàng)改正。二、見習(xí)班主任工作總結(jié)在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，經(jīng)過自己的

13、親身體驗(yàn)和觀察，我深切地體會(huì)到，做一個(gè)班主任的不易和快樂，同時(shí)也積累了一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。由于專業(yè)的原因，使我和見習(xí)班級(jí)高三文一，接觸的不是很多，但我還是一有空閑，就去班里了解學(xué)生。對(duì)于高三班級(jí)的管理，我結(jié)合見習(xí)班主任指導(dǎo)老師和自己的一些感受，總結(jié)了一些班級(jí)管理的方法。1讓班委發(fā)揮實(shí)際的作用，有事先找班委我到高三文一見習(xí)時(shí)，班主任指導(dǎo)老師已經(jīng)確定了班干部了。我需要做的是監(jiān)督值日班干部的值日工作。對(duì)值日干部進(jìn)行隨時(shí)與及時(shí)的指導(dǎo)，主要是如何站在與同學(xué)平起平坐的立場(chǎng)管理，同時(shí)利用值日干部與個(gè)別同學(xué)的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學(xué)生明白值日干部的付出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，進(jìn)一步樹立值日干部的威信

14、，經(jīng)過三個(gè)月的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。我的指導(dǎo)班主任說，班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。班主任指導(dǎo)老師總是教育班干部要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我總是虛心學(xué)習(xí)，老師教育的方法。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)

15、中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。2深入了解學(xué)生，以身作則，全面深入地做好班級(jí)工作高三文一雖然是一個(gè)尖子班，學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，但是還是有學(xué)生考得不是很好，這些學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定。為了使學(xué)生放下思想包袱，在班主任老師的指導(dǎo)下，一方面我利用課后時(shí)間以輕松的形式和他們交流，以此放松這些學(xué)生的緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去，給他們講數(shù)學(xué)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，有什么不明白的問題，總是四抓不放的弄清楚。3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的

16、訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)，個(gè)體情況分析，有計(jì)劃，有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心里，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。為此我精心的準(zhǔn)備了一節(jié)名為高三，不拋棄，不放棄的班會(huì)。在孩子們的心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上起了積極地作用。這三個(gè)月的見習(xí)班主任生活，我一直在盡力為班級(jí)做實(shí)在的事。但由于這樣或那樣的原因，特別是我專業(yè)的限制，回過頭來看，自己工作依然存在一些諸多不足。我的班主任指導(dǎo)老師告訴我，高三的孩子，要多鼓勵(lì)他們，多指導(dǎo)他們，千萬不敢放棄任何一個(gè)孩子。所以，班主任就要特別注意班上孩子們的

17、喜怒哀樂，很辛苦。三、日常工作總結(jié) 教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，課后在網(wǎng)絡(luò)信息中心的工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。在指導(dǎo)老師的幫助下，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)技能，我漸漸熟悉并掌握了學(xué)校照片新聞的拍攝、視頻新聞的拍攝與制作，學(xué)校學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)的維護(hù)，各種考試報(bào)名和照相、校園廣播系統(tǒng)的維護(hù)、校園多媒體系統(tǒng)的維護(hù)、課件的開發(fā)工作，網(wǎng)頁的制作和網(wǎng)站的維護(hù)工作等。在這些工作中都涉及到很多的專業(yè)技能，這對(duì)我大學(xué)里所學(xué)技術(shù)來說是一個(gè)很好的檢驗(yàn)，是一個(gè)從課堂學(xué)習(xí)到現(xiàn)實(shí)工作很好的鍛煉的機(jī)會(huì)。1校園廣播系統(tǒng)的使用與維護(hù)周一到周五，每天6:10起床，走30分鐘到漢陰中學(xué)老校區(qū)，開機(jī)放廣播，風(fēng)雨未斷。三個(gè)多月，周周如此。想起曾經(jīng)的自己，

18、總是晚睡晚起、敷衍了事，做什么都以“沒時(shí)間”為借口，其實(shí)自己清楚不認(rèn)真，不在乎。但，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，徹底的改變了我。當(dāng)我從指導(dǎo)老師手上接過廣播室的鑰匙時(shí)，我在心底告誡自己，必須認(rèn)真對(duì)待指導(dǎo)老師的信任。兩個(gè)多月過去了，抵住了多次雨天可以晚起的誘惑，堅(jiān)持6:50到廣播室，準(zhǔn)時(shí)開機(jī)放廣播。聽著自己播放的廣播，看到孩子們整齊的早操動(dòng)作，我終于體會(huì)到戰(zhàn)勝自己、擔(dān)起責(zé)任、認(rèn)真做事的快樂。2照片新聞的拍攝、視頻新聞的拍攝自以為在大學(xué)學(xué)的攝影攝像技術(shù)不錯(cuò)了，可在漢陰中學(xué)2014屆新生軍訓(xùn)的新聞拍攝中，出現(xiàn)了諸多問題，比如拍攝主體不明確，不知道抓拍中心人物等。在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，結(jié)合我在大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，

19、在后面的活動(dòng)中及時(shí)的糾正，得以有機(jī)會(huì)參加學(xué)校重要活動(dòng)的攝影攝像工作，例如漢陰中學(xué)2011年度“張碧教育獎(jiǎng)學(xué)金”頒獎(jiǎng)活動(dòng)新聞的拍攝與發(fā)稿，“濃濃中秋節(jié)，暖暖校園情”活動(dòng)的視頻拍攝，漢陰中學(xué)教師節(jié)文藝節(jié)目演出視頻錄制、安康市第九屆“體彩杯”標(biāo)準(zhǔn)化高中籃球賽開閉幕式的新聞?wù)张臄z等。讓我學(xué)到了新聞?wù)盏呐臄z，新聞的寫作，活動(dòng)視頻的錄制等多種類別的技術(shù)。3視音頻的編輯與制作在視音頻的編輯制作方面，我強(qiáng)化了自己的edius非線性編輯、after effect影視后期制作軟件的技術(shù)。以前在學(xué)校學(xué)習(xí)這兩個(gè)軟件時(shí)，都是自己心血來潮的搗騰，通過實(shí)習(xí)，讓我更好的掌握了如何去制作一部好的影視作品或者一段精彩的視頻新聞。在實(shí)習(xí)期間，我拍攝和制作了一部2014屆軍訓(xùn)精彩瞬間集錦，編輯處理了兩部婚禮視頻。4網(wǎng)頁制作和學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)的維護(hù)在網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站維護(hù)方面，我虛心的向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，遇到不懂地方先自己研究，然后在問老師。通過實(shí)習(xí)，我懂得了怎樣運(yùn)用顏色的搭配來表現(xiàn)網(wǎng)頁的風(fēng)格，知道了怎樣讓圖片和文字的排列使網(wǎng)頁看起來更舒服等。在和指導(dǎo)