電大現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題小抄參考

1、專業(yè)好文檔第一章1. 敘述現(xiàn)代教育技術(shù)的定義、研究對(duì)象和范疇。（1、3-5）答：教育技術(shù) 是人們?yōu)榱藵M足教與學(xué)的需要，利用自己的智慧和物資條件所創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)、方法既能和工具手段，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)活動(dòng)的理論和實(shí)踐。研究對(duì)象和范疇 現(xiàn)代教育技術(shù)有“學(xué)習(xí)過(guò)程”和“學(xué)習(xí)資源”兩個(gè)研究對(duì)象。 學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程專指以學(xué)習(xí)為目的而設(shè)計(jì)的程序、步驟和活動(dòng)，包括：學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)過(guò)程、學(xué)習(xí)類型模式、學(xué)習(xí)傳輸系統(tǒng)； 學(xué)習(xí)資源。支撐學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的人員、信息、物資和資金等。學(xué)習(xí)資源寶包括：人力資源、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)材料、支持設(shè)備、學(xué)習(xí)環(huán)境、資金?，F(xiàn)代教育技術(shù)有五個(gè)研究范疇，它們分別為：“

2、設(shè)計(jì)”范疇（針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)）、“開(kāi)發(fā)”范疇、“應(yīng)用”范疇、“管理”范疇（針對(duì)教學(xué)管理）、“評(píng)價(jià)”范疇（用于信息采集和反饋）。2. 說(shuō)明三大學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。（10-12）答：一、基于行為主義的學(xué)習(xí)理論。在操作條件的作用下，當(dāng)聯(lián)結(jié)反應(yīng)被誘發(fā)后，若及時(shí)給予強(qiáng)化刺激，即可形成“刺激反應(yīng)”聯(lián)結(jié)。二、基于認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論。 1. 信息加工理論。既要重視學(xué)習(xí)者的外部刺激與外顯的反應(yīng)行為，也要重視學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理活動(dòng)過(guò)程的作用，學(xué)習(xí)過(guò)程就通過(guò)安排適當(dāng)?shù)耐獠織l件，影響和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理活動(dòng)過(guò)程。 2. 學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論。3建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論知識(shí)是認(rèn)知主體(學(xué)習(xí)者)與客觀環(huán)境(社會(huì)文化背景和自然環(huán)境)相互作

3、用形成的；認(rèn)識(shí)的發(fā)展是通過(guò)對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行意義建構(gòu)而獲得的；建過(guò)程的發(fā)展是螺旋式上升的。三、人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為情感于認(rèn)知是人類對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的不可分割的組成部分，是有機(jī)的整體。3. 說(shuō)明傳播理論的內(nèi)容。（15）答：信息的傳遞稱為傳播。研究信息傳遞的方法論成為傳播理論。教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是教學(xué)信息的傳遞，因此它屬于傳播的范疇成為教學(xué)傳播。教學(xué)傳播理論主要研究教學(xué)信息的表達(dá)、承載信息的媒體形式和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)等三者的關(guān)系的方法論。4. 敘述學(xué)習(xí)結(jié)果的分類和內(nèi)容。（11）答：學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論。在基于認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論中，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論對(duì)知識(shí)點(diǎn)的定位有著重要意義，這五類學(xué)

4、習(xí)結(jié)果是：智力技能：智力技能是指學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后，獲得的對(duì)外界環(huán)境做出的反應(yīng)，并向其他人進(jìn)行交流的能力，是人們對(duì)客觀世界記憶和思考的主要方法。 認(rèn)知策略：認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者借以調(diào)節(jié)他們自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部過(guò)程的技能。 學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略指揮他自身對(duì)環(huán)境中刺激的特點(diǎn)予以注意，對(duì)學(xué)習(xí)的事物進(jìn)行選擇和編碼，對(duì)學(xué)習(xí)所得進(jìn)行檢索。 言語(yǔ)信息：言語(yǔ)信息作為一種學(xué)習(xí)結(jié)果，是指學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)以后，能記憶諸如：事物的名稱、符號(hào)、地點(diǎn)、時(shí)間、定義、對(duì)事物的描述等具體的事實(shí)，能夠在需要時(shí)將這些事實(shí)表述出來(lái)。動(dòng)作技能：動(dòng)作技能也叫運(yùn)動(dòng)技能，以此為基礎(chǔ)的行為結(jié)果表現(xiàn)為身體運(yùn)動(dòng)的迅速、精確、力量或連貫性等。態(tài)度

5、：態(tài)度是影響個(gè)人對(duì)特定對(duì)象做出行為選擇的有組織的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)。第二章1. 簡(jiǎn)述素材的定義和構(gòu)成。（37、38）答：素材 指的是以媒體形式存在，尚未經(jīng)過(guò)修改和處理的教學(xué)和學(xué)習(xí)資料。素材的構(gòu)成 素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元。在多媒體教材制作中需要大量的素材，這些素材包括文本素材、聲音素材、圖形和圖像素材，以及動(dòng)態(tài)的圖形和圖像動(dòng)畫和數(shù)字電影素材等。2. 簡(jiǎn)述積件的定義、積件的構(gòu)成。（44）答：積件 是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，組合運(yùn)用的教學(xué)信息、教學(xué)策略與工作平臺(tái)。基建的構(gòu)成 積件有積件庫(kù)和積件組合平臺(tái)構(gòu)成，是積件庫(kù)與積件組合平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合。（1）積件庫(kù)是教學(xué)資料和表達(dá)方式的集合，可將大量的知識(shí)

6、信息素材提供給教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中使用。（2）積件組平臺(tái)是由一些媒體制作工具和媒體集成工具組成，提供給教師和學(xué)生組合直接用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的教學(xué)資料。3. 試述課件的定義和組成。（48）答：課件 是用于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、接受學(xué)生的要求和回答、指導(dǎo)、控制教學(xué)活動(dòng)，為執(zhí)行教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序。課件的組成：課件由電子教案、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程組成4. 試述電子教案、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程的定義。（48-50）答：電子教案 是素材、積件的集合。是畫面相對(duì)獨(dú)立，具有獨(dú)立或輔助完成信息表達(dá)的能力，能夠部分或全部替代板書、圖表和網(wǎng)絡(luò)圖的一類軟件。多媒體課件 是素材、積件的集合。是能夠?qū)σ粋€(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)

7、實(shí)施相對(duì)獨(dú)立地、完整地教學(xué)的一類計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件。多媒體課件一般以光盤或網(wǎng)絡(luò)為載體，根據(jù)運(yùn)行平臺(tái)，可分為網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機(jī)運(yùn)行的課件，網(wǎng)絡(luò)版的課件能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，單機(jī)運(yùn)行的課件既可通過(guò)光盤運(yùn)行，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載運(yùn)行；根據(jù)包含知識(shí)點(diǎn)數(shù)量的不同可分為小型多媒體課件和大型多媒體課件，小型多媒體課件完整地描述一個(gè)或幾個(gè)事實(shí)，大型多媒體課件可以是一件事物發(fā)展的完整過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)課程 是素材、積件、電子教案、多媒體課件的集合。網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：一是按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論，作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑

8、、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、測(cè)試和教學(xué)管理等教學(xué)環(huán)節(jié)。二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，包括web服務(wù)器環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫(kù)等。5. 試述計(jì)算機(jī)測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)的構(gòu)成。（51）答：一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)由試題庫(kù)構(gòu)成分析、試題庫(kù)、試卷生成系統(tǒng)、試卷分析等四部分構(gòu)成，形成一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)。第三章1. 簡(jiǎn)述講授演式、操作與練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)型模式的方法并繪出框圖。（59、60、61）答：講授演示模式 模仿教師課堂講授與演示的教學(xué)方法。利用多媒體計(jì)算機(jī)所具有的多種媒體處理能力和交互能力，將教材內(nèi)容用圖形、圖像、動(dòng)畫和數(shù)字電影的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。操作與練習(xí)模式 近似教學(xué)中的練習(xí)題或習(xí)題集，通過(guò)顯示的大量練習(xí)達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)、形成

9、熟練技能的目的。每道習(xí)題可以根據(jù)問(wèn)題，輔助以靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的圖形、圖像、聲音敘述和說(shuō)明，這會(huì)使令人生厭的、大量的練習(xí)變成趣味性活動(dòng)，同時(shí)可以在練習(xí)中實(shí)現(xiàn)教、學(xué)或回憶的目的?？驁D說(shuō)明未回答限制時(shí)間請(qǐng)求幫助限制回答次數(shù)回答錯(cuò)誤回答正確n呈現(xiàn)客觀事實(shí)講解控制演示進(jìn)程重復(fù)嗎？轉(zhuǎn)入下面內(nèi)容學(xué)習(xí)y講授演示型模式的邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生應(yīng)用判斷應(yīng)答結(jié)果適當(dāng)提示內(nèi)容講解允許再試顯示正確答案轉(zhuǎn)入下面內(nèi)容學(xué)習(xí)給與鼓勵(lì)操作與練習(xí)型模式的邏輯結(jié)構(gòu)個(gè)別輔導(dǎo)型模式 以計(jì)算機(jī)充當(dāng)教師，學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)交互中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種模式的課件適合學(xué)生自學(xué)使用。個(gè)別輔導(dǎo)型模式是將教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)要求分解成若干教學(xué)單元，每個(gè)教學(xué)單元由若干個(gè)知識(shí)

10、點(diǎn)組成。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容包括：知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講解、知識(shí)來(lái)源、設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和概念等。當(dāng)進(jìn)入個(gè)別輔導(dǎo)型模式課件學(xué)習(xí)時(shí)，計(jì)算機(jī)分步驟展示知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，每一步講解結(jié)束，提出相關(guān)問(wèn)題，了解學(xué)生掌握和了解程度。根據(jù)學(xué)生輸入的應(yīng)答信息，判斷學(xué)生可能的知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺，給出結(jié)果和結(jié)果的由來(lái)過(guò)程。再進(jìn)一步交代學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問(wèn)題直到結(jié)束?？驁D說(shuō)明問(wèn)題結(jié)束回答錯(cuò)誤限制時(shí)間請(qǐng)求幫助限制回答次數(shù)未回答回答正確呈現(xiàn)客觀事實(shí)提出問(wèn)題學(xué)生應(yīng)答判斷答案結(jié)果適當(dāng)提示內(nèi)容講解允許再試顯示結(jié)果回顧結(jié)果由來(lái)轉(zhuǎn)入下面內(nèi)容學(xué)習(xí)個(gè)別輔導(dǎo)型模式的邏輯結(jié)構(gòu)2. 簡(jiǎn)述課件結(jié)構(gòu)的組織形式。敘述超文本、超媒體的定義。（64-66、66-67）答：課件結(jié)構(gòu)的組織

11、形式一般有四種：線形結(jié)構(gòu)、樹(shù)狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和混合結(jié)構(gòu)。線形結(jié)構(gòu) 知識(shí)點(diǎn)按照順序一一排列，學(xué)習(xí)者按照順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。適合：表現(xiàn)過(guò)程，即由時(shí)間或步驟決定的結(jié)果或現(xiàn)象。 樹(shù)狀結(jié)構(gòu) 由根、主干、枝干、次之干、葉等組成，適合：表現(xiàn)具有結(jié)構(gòu)特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)層次之間的邏輯關(guān)系。在學(xué)習(xí)進(jìn)行中，不斷擴(kuò)展知識(shí)范圍，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁，逐步進(jìn)行。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 構(gòu)成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的想象和思維選擇學(xué)習(xí)，自由航行，沒(méi)有限制。適合：人類的思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也稱超文本結(jié)構(gòu)或超媒體結(jié)構(gòu)超文本和超媒體的定義：1超文本和超媒體結(jié)構(gòu)中的最小信息單元稱為節(jié)點(diǎn)；2定義了節(jié)點(diǎn)有指向其他節(jié)點(diǎn)或由另外定義了的節(jié)點(diǎn)指向該節(jié)點(diǎn)

12、的指針，這些指針成為鏈；3鏈?zhǔn)怯邢虻?，用以連接二個(gè)節(jié)點(diǎn)，有一個(gè)節(jié)點(diǎn)（源節(jié)點(diǎn)）指向另一個(gè)節(jié)點(diǎn)（目的節(jié)點(diǎn)）；4鏈的數(shù)量有賴于節(jié)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性；5鏈源位于源節(jié)點(diǎn)中有關(guān)聯(lián)的局部區(qū)域或整個(gè)區(qū)域；6超文本和超媒體結(jié)構(gòu)是有這些節(jié)點(diǎn)和鏈組成的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。超文本和超媒體的概念是相同的，僅僅在于如果源節(jié)點(diǎn)選擇的是文本，建立的超文本結(jié)構(gòu)稱為超文本，否則稱為超媒體。3. 造成演示中的可見(jiàn)文本字體錯(cuò)誤的原因是什么？怎樣處理？（68-69）答：文本媒體確定的字體與系統(tǒng)環(huán)境的字體庫(kù)不匹配是造成演示中可見(jiàn)文本字體錯(cuò)誤的原因。（書中為：在使用文本媒體時(shí)若確定了字體，必須確保使用者的系統(tǒng)環(huán)境也應(yīng)具有相同的字體庫(kù)，否則系統(tǒng)將以默認(rèn)字體

13、（一般為宋體）替代，這樣就可能造成因字體的定義所承載的信息丟失。）處理方法：定義文本媒體字體以操作系統(tǒng)自帶字庫(kù)為準(zhǔn)，超出部分應(yīng)作成圖形或圖象形式給出。4. 說(shuō)明wave文件與midi文件的區(qū)別。（70）答：wave文件格式稱為波形文件，它是將模擬音頻信號(hào)通過(guò)取樣、量化、編碼等數(shù)字處理后得到的音頻數(shù)字文件。波形文件的描述參數(shù)有：碼長(zhǎng)、取樣頻率、編碼方式、聲道數(shù)等。midi文件格式也稱為頻率合成音頻文件，它是由頻率合成音頻文件中存儲(chǔ)的碼元（控制信息）控制聲霸卡上的音頻合成器（波表）輸出音頻信號(hào)的編碼和時(shí)間，經(jīng)d/a轉(zhuǎn)換發(fā)聲。由此可見(jiàn)，.mid文件不是實(shí)質(zhì)意義上的音頻文件，而是音頻控制文件。.mid

14、文件需用專門的制作軟件制作，常用做背景音樂(lè)。 （相同點(diǎn)：wave文件和midi文件都屬于聲音媒體，屬于聽(tīng)覺(jué)媒體，它是通過(guò)語(yǔ)言完成信息的傳遞任務(wù)的。）wave文件和midi文件的不同點(diǎn)文件類型名稱原理參數(shù)作用*.wav文件波形文件將模擬音頻信號(hào)通過(guò)取樣、量化、編碼等數(shù)字處理后得到的音頻數(shù)字文件碼長(zhǎng)取樣頻率編碼方式聲道數(shù)常用作錄制解說(shuō)、音響效果等內(nèi)容*.mid文件頻率合成音頻文件有頻率合成音頻文件中存儲(chǔ)的碼元（控制信息）控制聲霸卡上的音頻合成器（波表）輸出音頻信號(hào)的編碼和時(shí)間，經(jīng)d/a轉(zhuǎn)換發(fā)生。播放背景音樂(lè)來(lái)降低客戶機(jī)的硬件配置5說(shuō)明圖形文件與圖像文件之間的區(qū)別，動(dòng)畫文件的分類和相應(yīng)的內(nèi)容。答：圖

15、形文件與圖像文件的區(qū)別圖形文件是通過(guò)數(shù)學(xué)模型的方法對(duì)所要表述的事物進(jìn)行描述和表達(dá)；圖像文件是通過(guò)將每一個(gè)象素點(diǎn)都進(jìn)行描述的方法進(jìn)行信息表達(dá)。動(dòng)畫文件的分類分類標(biāo)準(zhǔn)類型各類型的定義優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)數(shù)據(jù)格式的不同位圖動(dòng)畫動(dòng)畫中的每一個(gè)畫面都是圖像媒體矢量動(dòng)畫畫面的媒體形式為圖形媒體幅間變化制作的不同逐幀動(dòng)畫通過(guò)制作一個(gè)個(gè)內(nèi)容相關(guān)、獨(dú)立畫幅、具有固定播放順序的圖像實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫。具有畫面真實(shí)感強(qiáng)，色彩豐富等特點(diǎn)。制作工作量和文件數(shù)量較大漸變動(dòng)畫只制作動(dòng)畫中的關(guān)鍵幀，即一組動(dòng)作的起點(diǎn)和終點(diǎn)，關(guān)鍵幀與關(guān)鍵幀之間動(dòng)作過(guò)渡由制作軟件生成。文件數(shù)據(jù)量小，動(dòng)作連續(xù)畫面變化隨意性較差視覺(jué)感覺(jué)不同二維動(dòng)畫在二維空間中表述客觀事

16、物而繪制和制作的動(dòng)畫三維動(dòng)畫在三維空間中表述客觀事物而繪制和制作的動(dòng)畫。6簡(jiǎn)述課件中常見(jiàn)的控制方式和內(nèi)容。（79-80）答：課件中常見(jiàn)的控制方式有：教師控制、學(xué)生控制、程序控制和混合控制教師控制：教學(xué)過(guò)程中由教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程選擇控制進(jìn)行。有一定的不完整性，僅體現(xiàn)寬泛的教學(xué)單元內(nèi)容，只是教學(xué)資料的集合，不能直接在教學(xué)中使用。在教學(xué)中，教師根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)順序?qū)φn件的教學(xué)單元內(nèi)容進(jìn)行組織安排、使用。學(xué)生控制：在程序設(shè)計(jì)制作中，教師已經(jīng)將課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)容于課件中，課件內(nèi)容完全體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程有學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求控制進(jìn)行，在課件中一般設(shè)置有完備的幫助信息和導(dǎo)航功能，為

17、學(xué)生學(xué)習(xí)提供完善的支持環(huán)境。程序控制：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序和呈現(xiàn)時(shí)間取決于課件在開(kāi)發(fā)時(shí)，程序設(shè)計(jì)人員在程序中的設(shè)置和規(guī)范。教學(xué)流程完成完全由計(jì)算機(jī)控制完成，教學(xué)的每一步由計(jì)算機(jī)根據(jù)程序流程決定向?qū)W生呈現(xiàn)什么內(nèi)容?；旌峡刂疲夯旌峡刂剖侵笇W(xué)生控制和程序控制相結(jié)合的課件控制策略。學(xué)生根據(jù)計(jì)算機(jī)屏幕信息調(diào)整控制參數(shù)，程序根據(jù)輸入的參數(shù)決定程序運(yùn)行的進(jìn)程，在顯示、調(diào)整、反饋過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。7簡(jiǎn)述課件的分類評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（93-94）答：分類評(píng)價(jià)課件的評(píng)價(jià)是衡量和估計(jì)整個(gè)課件的教育價(jià)值、教學(xué)性原則，提出修改意見(jiàn)。在課件開(kāi)發(fā)的每一個(gè)階段和環(huán)節(jié)都要對(duì)所完成的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，據(jù)此作為對(duì)前期工作的肯定和修改依據(jù)

18、。這種評(píng)價(jià)稱為形成性評(píng)價(jià)?？梢?jiàn)完成制作，正式投入教學(xué)應(yīng)用前，要對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)成為終結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)分為四個(gè)階段：計(jì)劃階段、設(shè)計(jì)階段、實(shí)現(xiàn)階段、優(yōu)化階段終結(jié)性評(píng)價(jià)具有完備性、合理性和可操作性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件必須體現(xiàn)顯著的教育性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、鮮明的藝術(shù)性和嚴(yán)格的技術(shù)性。四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)由各有一些詳細(xì)的指標(biāo)測(cè)量，一般采用如下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：教育性標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)性表準(zhǔn)、藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)第四章1. 圖片處理三要素和相應(yīng)的內(nèi)容是什么？（100、102）答：構(gòu)圖是指根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)組織起來(lái)，構(gòu)成協(xié)調(diào)的完整的畫面。色彩是指在畫面上用以表現(xiàn)客觀事實(shí)或思想、情感的顏色。用光包括

19、光源的選擇、光澤的定義、投影設(shè)置等。2簡(jiǎn)述亮度、對(duì)比度、色彩平衡、色相和飽和度等概念的含義？（103、103、102、102）答：亮度 是指發(fā)光體或反光體使人眼感到的絕對(duì)明亮程度。對(duì)比度 是指其相對(duì)明亮程度。色彩平衡 是通過(guò)調(diào)整圖像中的陰影區(qū)、中間色調(diào)區(qū)、高光區(qū)的各色彩值，使各色彩混合后達(dá)到色彩平衡。色相 即色調(diào)，是不同波長(zhǎng)的可見(jiàn)光所具有的色彩特征。色相飽和度 是指可見(jiàn)光顏色的濃淡程度。3簡(jiǎn)述常見(jiàn)的五種色彩模式的顏色數(shù)。（102）答：位圖 每個(gè)像素1位表征最大顏色容量；例如：黑白兩色圖片。灰度 每個(gè)像素8位表征最大顏色容量；例如：黑白灰度圖片。索引顏色 每個(gè)像素8位建立的顏色索引表表征最大顏色

20、容量；(最大顏色數(shù)216)。例如：網(wǎng)頁(yè)上使用的彩色圖片或圖標(biāo)。rgb顏色 每個(gè)象素使用三個(gè)8位表征最大顏色容量（最大顏色數(shù)=r*g*b=28*28*28）。例如：彩色圖片cmyk顏色（c青、m洋紅、y黃、k黑）：每個(gè)像素使用四個(gè)8位表征最大顏色容量。例如：印刷用的彩色圖片。4在photoshop中，圖層、蒙版等概念的含義。怎樣計(jì)算一個(gè)rgb顏色圖片中的文件尺寸和顏色數(shù)。（103，106）答：圖層 就像一層一層有圖像沒(méi)有圖像的透明膠片互疊在一起，有圖像部分在相同像素坐標(biāo)上相互遮擋，沒(méi)有圖像部分則是透明的。蒙版 相當(dāng)于一個(gè)8位灰度級(jí)的alpha通道。對(duì)于rgb色彩模式的圖像文件，其文件大小為：83

21、widthheight，顏色數(shù)為rgb=256256256。5在flash中，幀、關(guān)鍵幀、符號(hào)、實(shí)體、時(shí)間線等概念的含義。制作一個(gè)以圓形為軌跡的放大鏡效果，設(shè)置一個(gè)按鈕，奇數(shù)次單擊按鈕放大鏡停止移動(dòng)，偶數(shù)次單擊按鈕放大鏡繼續(xù)以動(dòng)？（101、110）答：楨 對(duì)應(yīng)于的一組具有相關(guān)性圖像中的一幅多層畫面。關(guān)鍵楨 對(duì)應(yīng)于一幅獨(dú)立的多層畫面，是一個(gè)可編輯的楨，是一組具有相關(guān)性動(dòng)畫的起點(diǎn)楨和結(jié)束楨。符號(hào) 是指位于庫(kù)中可重復(fù)利用的圖形、電影片斷或按鈕。實(shí)體 是指符號(hào)在場(chǎng)景中的鏡像。時(shí)間線 是由方格組成的二維空間陣列，其中水平方格定義楨，垂直方格定義圖層。6多媒體在網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)行，受到網(wǎng)絡(luò)傳播速度制約，主要的瓶頸

22、部分表現(xiàn)在哪些方面？在制作網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)，考慮到瓶頸的存在，主要解決那幾個(gè)問(wèn)題？（131）答：多媒體在網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)行，受到網(wǎng)絡(luò)傳播速度制約，主要的瓶頸部分表現(xiàn) 在網(wǎng)絡(luò)帶寬、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)接口方式等方面。需要解決數(shù)字壓縮問(wèn)題和視覺(jué)等待問(wèn)題。7敘述圖片優(yōu)化、切片、翻轉(zhuǎn)、映射概念的含義。（135、136、136、137）答：圖片優(yōu)化：在網(wǎng)頁(yè)制作中，為了加快圖片下載速度，常常需要針對(duì)媒體文件在下載的過(guò)程中，可能造成傳輸時(shí)間延長(zhǎng)的因素進(jìn)行處理，稱為圖片優(yōu)化。圖片切片：它是用以解決大圖片下載過(guò)長(zhǎng)而引起的等待膩煩心理。通過(guò)切片技術(shù)將大圖片切割成數(shù)個(gè)小圖片，提供給瀏覽器下載分片顯示。翻轉(zhuǎn)：它是建立這樣一個(gè)效果：當(dāng)數(shù)不盡

23、如圖片的某個(gè)區(qū)域或在區(qū)域中產(chǎn)生某個(gè)事件，該圖片或圖片區(qū)域發(fā)生變化，產(chǎn)生一種變化效果，稱為翻轉(zhuǎn)。映射：首先建立源節(jié)點(diǎn)，源節(jié)點(diǎn)可以是文本、聲音、圖形、圖像或圖形圖像中的一個(gè)局部，以其它文本、聲音、圖形、圖像或網(wǎng)頁(yè)為目的節(jié)點(diǎn)，建立起來(lái)的鏈接關(guān)系。映射即時(shí)建立這種關(guān)系的方法。（映射是建立從源節(jié)點(diǎn)到目的節(jié)電的鏈接關(guān)系的方法）。第五章1. 網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容有哪些？（166、167）答：網(wǎng)頁(yè)一般由頁(yè)面標(biāo)題、網(wǎng)站logo、頁(yè)眉、導(dǎo)航欄、主體內(nèi)容區(qū)和頁(yè)腳等部分組成。頁(yè)面標(biāo)題：指的是在網(wǎng)頁(yè)制作中為每一個(gè)頁(yè)面命名的標(biāo)題，顯示在瀏覽器頁(yè)面的標(biāo)題區(qū)，用以提示該頁(yè)面所涉及的內(nèi)容。網(wǎng)站：網(wǎng)站logo是網(wǎng)站標(biāo)識(shí)。頁(yè)眉：其

24、內(nèi)容主要體現(xiàn)的是該頁(yè)面主要反映內(nèi)容提示、鼓勵(lì)口號(hào)、時(shí)間、商業(yè)廣告等。導(dǎo)航欄：網(wǎng)頁(yè)的一級(jí)標(biāo)題，反映的是該網(wǎng)頁(yè)向上、向下的超鏈接。主體內(nèi)容區(qū)：由不同的欄目組成，一般由表格結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)或框架加表格混合結(jié)構(gòu)劃分版塊。頁(yè)腳：位于頁(yè)面的最下端，其內(nèi)容主要反映的頁(yè)面版權(quán)信息。2. 當(dāng)網(wǎng)頁(yè)上傳或復(fù)制到服務(wù)器后，出現(xiàn)媒體丟失的原因是什么？（176）答：在網(wǎng)頁(yè)中除文本媒體作為內(nèi)部媒體外，其他媒體全部作為外部媒體，與網(wǎng)頁(yè)之間建立的是鏈接關(guān)系，因此在媒體載入前應(yīng)將其保存在相應(yīng)的子目錄中，再載入，這樣上傳時(shí)才不會(huì)丟失鏈接關(guān)系。3. 試述css的含義。（182）答：css是一種歸一化技術(shù)，通過(guò)控制網(wǎng)頁(yè)元素使其按照層疊樣

25、式表的要求定位顯示。css把網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和格式控制分離，使得網(wǎng)頁(yè)可以僅由內(nèi)容構(gòu)成，而將網(wǎng)頁(yè)的格式控制歸一于某個(gè)css樣式表文件。4. ip地址、子網(wǎng)掩碼、域名的含義。（140、141、142）答：ip地址：是指用一個(gè)32位數(shù)標(biāo)識(shí)節(jié)點(diǎn)所在的網(wǎng)絡(luò)類別、網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)，以負(fù)責(zé)處理節(jié)點(diǎn)間通信的尋址問(wèn)題。子網(wǎng)掩碼：主機(jī)號(hào)中的子網(wǎng)地址和主機(jī)地址由子網(wǎng)掩碼解析。域名：是指使用名稱記憶主機(jī)地址的方法。5. 在powerpoint和authorware媒體集成中，外部媒體文件和內(nèi)部媒體文件的區(qū)別、使用注意事項(xiàng)。答：媒體文件載入程序中稱為內(nèi)部媒體文件，媒體文件鏈接于程序中稱為外部媒體文件，對(duì)于外部媒體文件，在

26、應(yīng)用中不能破壞其與程序間的鏈接關(guān)系，即路徑、文件名等不能發(fā)生變化。第六章1. 簡(jiǎn)述搜索引擎的種類和搜索引擎通用搜索方法。（223）答：搜索引擎按照信息搜集方式不同可以分為：機(jī)器人搜索引擎、目錄搜索引擎和元搜索引擎。機(jī)器人搜索引擎 可以穿越大量internet網(wǎng)址的超文本結(jié)構(gòu)，遞歸地檢索網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)所有的內(nèi)容。即由索引器為搜集到的信息建立索引，再由檢索器根據(jù)用戶的查詢進(jìn)入檢索索引庫(kù)，并將查詢結(jié)果返回給用戶。目錄式搜索引擎 是以人式方式或半人工方式搜集信息，由編輯人員人工形成信息摘要，并將信息置于事先確定的分類框架中。目錄的用戶界面采用分級(jí)結(jié)構(gòu)，首頁(yè)提供了最基本的大類入口，用戶可以一級(jí)一級(jí)向下訪問(wèn)，直

27、到找到自己感興趣的信息為止。用戶還可以利用目錄提供的查找關(guān)鍵詞搜索功能查找。元搜索引擎 把用戶的查詢請(qǐng)求轉(zhuǎn)換成其它搜索引擎能夠接受的命令格式，并行地訪問(wèn)數(shù)個(gè)搜索引擎來(lái)查詢這個(gè)關(guān)鍵詞，并把這些搜索引擎返回的結(jié)果經(jīng)過(guò)重新排序處理返回給用戶。通用搜索方法有：具體條件查詢、加法查詢、減法查詢、乘法查詢。2. 投影電視畫面尺寸與有效觀看視區(qū)的關(guān)系。（228）答： 學(xué)生座位第一排距離銀幕的距離為銀幕寬度的1.5-2倍； 學(xué)生座位最后一排距離銀幕的距離不能太遠(yuǎn)； 屏幕兩側(cè)學(xué)生座位的視角與屏幕中心垂直線的夾角不大于60度。winger tuivasa-sheck, who scored two tries i

28、n the kiwis 20-18 semi-final win over england, has been passed fit after a lower-leg injury, while slater has been named at full-back but is still recovering from a knee injury aggravated against usa.both sides boast 100% records heading into the encounter but australia have not conceded a try since

29、 josh charnleys effort in their first pool match against england on the opening day.aussie winger jarryd hayne is the competitions top try scorer with nine, closely followed by tuivasa-sheck with eight.but it is recently named rugby league international federation player of the year sonny bill willi

30、ams who has attracted the most interest in the tournament so far.the kiwi - with a tournament high 17 offloads - has the chance of becoming the first player to win the world cup in both rugby league and rugby union after triumphing with the all blacks in 2011.id give every award back in a heartbeat

31、just to get across the line this weekend, said williams.the (lack of) air up there watch mcayman islands-based webb, the head of fifas anti-racism taskforce, is in london for the football associations 150th anniversary celebrations and will attend citys premier league match at chelsea on sunday.i am

32、 going to be at the match tomorrow and i have asked to meet yaya toure, he told bbc sport.for me its about how he felt and i would like to speak to him first to find out what his experience was.uefa hasopened disciplinary proceedings against cskafor the racist behaviour of their fans duringcitys 2-1

33、 win.michel platini, president of european footballs governing body, has also ordered an immediate investigation into the referees actions.cska said they were surprised and disappointed by toures complaint. in a statement the russian side added: we found no racist insults from fans of cska. baumgart

34、ner the disappointing news: mission aborted.the supersonic descent could happen as early as sunda.the weather plays an important role in this mission. starting at the ground, conditions have to be very calm - winds less than 2 mph, with no precipitation or humidity and limited cloud cover. the ballo

35、on, with capsule attached, will move through the lower level of the atmosphere (the troposphere) where our day-to-day weather lives. it will climb higher than the tip of mount everest (5.5 miles/8.85 kilometers), drifting even higher than the cruising altitude of commercial airliners (5.6 miles/9.17

36、 kilometers) and into the stratosphere. as he crosses the boundary layer (called the tropopause),e can expect a lot of turbulence.the balloon will slowly drift to the edge of space at 120,000 feet ( then, i would assume, he will slowly step out onto something resembling an olympic diving platform.they blew it in 2008 when they got caught cold in the final and they will not make the same mistake against the kiwis in manches