小學英語PEP五年級上冊《Unit4 What can you do》精品教案

1、小學英語pep五年級上冊unit4 what can you do?精品教案 b lets learn & lets chant 一、教學分析：本部分的教學內(nèi)容是：b lets learn lets chant good to know。在學習了a部分的五個有關(guān)家務勞動的詞組之后，本課繼續(xù)學習家務勞動的詞組wash the clothes、set the table ,make the bed, do the dishes、 put away the clothes 。它們在認讀與書寫方面要難于a部分，教師可以利用圖片，動作，簡筆畫等直觀教學方法呈現(xiàn)單詞，設計多樣的練習讓學生熟練的掌握這些單詞

2、。課文中的句子can you do housework? yes, i can. 是為lets talk部分的主句型做得鋪墊。在本課教學中，教師要加強鼓勵和表揚，教師的講解要盡量簡明扼要，表演清楚明了、生動，能給學生留下深刻的印象。讓學生繼續(xù)保持學習家務勞動的興趣。了解good to know中有關(guān)安全、環(huán)保與洗滌等生活常識。能夠說唱b lett chant部分的歌謠。二、 教學目標：1. 知識目標：(1) 能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes、set the table ,make the bed, do the dishes. (2)能夠聽、說、認讀動詞詞組put

3、away the clothes。(3)了解good to know中有關(guān)安全、環(huán)保與洗滌等生活常識。2. 能力目標:(1) 能正確運用句子can you do housework? yes, i can.(2)能夠說唱b lett chant部分的歌謠。3.情感、策略、文化目標：(1)情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生，熱愛勞動的好習慣。(2)學習策略：注重小組合作學習，培養(yǎng)溝通和交流的能力。(3)文化目標：了解一些有關(guān)安全和環(huán)保的生活常識。三、教學重、難點：1.重點：有關(guān)家務勞動的五個動詞詞組。2.難點：四會掌握四個動詞詞組，教師要特別注意指導clothes的發(fā)音和拼寫。四、教學方法：1.教法根據(jù)課標

4、精神和教材特點，采用圖片或課件、實物、肢體語言呈現(xiàn)，小組合作學習的方法，繼續(xù)以家務勞動這一話題為主線開展教學。（1）聽做法。用lets do活躍課堂氣氛，用詞卡復習a部分的詞組。（2）情境教學法。在新知呈現(xiàn)中用圖片或課件、動作、實物等比較直觀的方法讓學生明白詞組的意思，盡量做到一目了然。用詞卡進行聽、說、讀、寫。教師在教學難讀的單詞過程中盡量讓學生看到教師的口型，能給學生留下深刻的印象，讓學生成功的掌握讀音。學習clothes時用了一個游戲讓學生熟練掌握它的發(fā)音，教學過程中要隨時了解學生的發(fā)音情況，及時糾正。用what can you do? i can來練習單詞，并滲透can you?句型。

5、在整體認讀中用一個chant來回顧所學單詞，增加趣味性。小組內(nèi)讀單詞一生讀，其他生指著有很好的學習效果。（3）趣味游戲法。通過有趣地指認游戲、問答和書寫活動鞏固學到的新知識。（4）任務教學法。輸出運用環(huán)節(jié)讓學生寫一封電子郵件，然后在小組內(nèi)交流，讓學生進行有意義的知識構(gòu)建。good to know讓學生了解有關(guān)安全、環(huán)保與洗滌等生活常識。2.學法（1）鞏固記憶法。學生在老師的引導下通過詞卡鞏固以前學過的家務詞組。（2）聽、說、讀、寫結(jié)合法。在老師出示的圖片、實物和動作中理解詞組的意思。在老師的引導下跟讀、齊讀、男女生讀、自己讀等方式認讀單詞，在老師板書的時候?qū)W生書空，在聽、說、讀、寫中全面的掌握

6、單詞。在can you? what can you do? i can和這個句型中練習單詞，詞不離句。（3）合作學習法。在小組合作中學生有自己發(fā)揮的空間，掌握快的同學可以幫助掌握慢或者讀音不是很正確的同學，學生在活動中互相交流學習方法，所學知識也得到了鞏固。在鞏固練習學生通過指認游戲、問答和書寫活動及l(fā)ets chant進一步鞏固詞組，從中學會合作、競爭、交流。五、教學過程：step1 preparation1.教師播放四年級上冊unit 4 b部分的lets do，學生聽錄音邊說邊做動作。 2.用詞卡復習a部分的單詞。t: i can sweep the floor. what can yo

7、u do? 引導學生盡量用已學過的動詞詞組來回答，如clean the bedroom等。step2 presentation1.單詞導呈:(1)詞組set the table的教學：師接上面說：i can do housework.i can set the table。用圖片或課件呈現(xiàn)set the table，師示范領讀set the table，生跟讀。師出示詞卡學生認讀，生書空拼讀師板書set the table并貼圖片或畫簡筆畫于旁邊。分排讀、個人讀， 然后師問個別生：can you do housework? 引導學生回答yes,i can. 師問：what can you do

8、？生回答i can set the table. (2)詞組do the dishes的教學：師用1-2個盤子和一塊抹布做洗盤子的動作，呈現(xiàn)do the dishes，同時出示圖片幫助學生理解詞組意思，師出示詞卡學生認讀do the dishes，生書空拼讀師板書do the dishes并貼圖片或畫簡筆畫于旁邊。男女生讀，師將盤子和抹布傳給學生，讓學生開火車讀并做動作。do the dishes do the dishes i can do the dishes.然后師問個別生：can you do housework? what can you do？ (3)詞組make the bed的

9、教學：師用圖片或課件呈現(xiàn)make the bed。師出示詞卡學生認讀，生書空拼讀師板書make the bed并貼圖片或畫簡筆畫于旁邊。學生開火車讀make the bed。師分別問男、女生：can you do housework? what can you do? 引導學生回答yes,i can. i can make the bed. 男生女生互相問答（用詞組set the table、do the dishes。）然后師鼓勵說：youre helpful!讓同桌之間練習對話，復習剛剛學過的三個詞組。(4)詞組wash the clothes的教學：a.教師邊做動作邊說：i can wa

10、sh my face/handi can wash the coatcan you? 引導學生回顧已學的人體部位和衣物單詞，練習“i can wash .”。師拿coat、pants、sweater等衣服詞卡介紹說：they are clothes.用詞卡教學clothes，師示范發(fā)音clothes。然后教師拿起洗衣盆或畫簡筆畫說：i can do housework. i can wash the clothes， 師示范領讀，生跟讀。師出示詞卡學生認讀，生書空拼讀師板書wash the clothes并貼圖片或畫簡筆畫于旁邊。集體讀、個人讀i can wash the clothes。b.

11、做冷暖游戲熟練詞組的發(fā)音.指一名學生到講臺上來，背對其他同學，師將wash the clothes詞卡悄悄藏到下面一個同學的桌洞里，然后說start!講臺上這名學生開始在教室里找詞卡，當他走到藏有詞卡的地方，周圍的同學大聲的讀wash the clothes，反之則小聲讀。c.師指一生問：can you do housework? what can you do? 引導學生回答,接著問他的同桌can you？ 引導學生回答：yes, i can.(5)詞組的put away the clothes教學：師出示圖片：掛在衣柜里的衣服，呈現(xiàn)put away the clothes。師一邊領讀put

12、 away一邊做掛的動作說i can do housework. i can put away the clothes。師教讀put away the clothes后，板書put away the clothes并貼圖片于旁邊，師領讀、出示詞卡學生認讀，個人開火車讀，糾音。師問：can you do housework？引導學生回答yes, i can. i can put away the clothes.(6)整體認讀：生用板書讀完詞組后，教師指著板書說：can you do housework?引導學生回答：yes,i can師板書：can you do housework? yes,

13、i can. 接著學生拍手有節(jié)奏地說唱以下的歌謠，并配上動作。can you do housework? yes, i can.i can wash the clothes. i can set the table.i can make the bed. i can do the dishes.i can put away the clothes. i can do housework.yeah!2.聽音正音。（listen and point. 教師放錄音，生指著單詞仔細聽單詞的正確發(fā)音。） 學生跟讀。（listen and repeat.）教師放錄音，生指著單詞跟讀。3.小組合作學習。（r

14、ead in your groups. one speaks, the others point, then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞，其他生指著，然后交換。）step3 practice1.指認游戲。請2名學生上臺，師做動作學生們猜單詞,一名學生指黑板上相應的圖畫，另一名學生指認單詞，看誰反應快。2.教師出示動詞詞卡提問：can you .? 學生作出相應的問答，然后學生2人一組看詞卡看火車操練句型。3. 出示4張動詞詞組圖片，讓學生書寫：wash the clothes，set the table ,make the bed, do the dishes. 4.letchant:師

15、放錄音，生跟讀?？煞纸M拍手讀。step4 production1.group work ：給自己的筆友寫一封電子郵件，教師可以給一個例子，學生寫完后在小組內(nèi)交流，比一比誰寫的正確、清楚。如：dear amy :im . im years old. i can . i can . i can . i can .im helpful! can you do housework? what can you do? can you tell me?sarah2.good to know:教師帶讀good to know 部分的句子，并讓學生看圖說說句子的含義。step5 progress1. 做活動手

16、冊練習題。2. 利用板書總結(jié)單詞。（read these words together.）3. our homework：（1）listen to the tape and write these words.（聽錄音跟讀并書寫詞組。）（2）ask your good friends: can you do housework? what can you do?b lets try lets talk & lets play一、教學分析：本部分的教學內(nèi)容是：b lets try lets talk lets play task time。本單元a部分的句型what can you do? i

17、can學生學習了之后可以對家務勞動這一話題進行簡單的交流，本課出現(xiàn)的句型can you ? yes, i can. / no, i cant讓學生可以進一步的討論在家里的家務勞動，使這一話題內(nèi)容更加豐富、有趣。本課的句型由于在前面出現(xiàn)過what can you do? 等句子，學生有一定的基礎，can you ?句型上節(jié)課教師在課堂上也用到，所以學生在學習及運用上比較簡單，可以在練習本句型的時候復習b部分的詞組。能完成task time中的任務。二、教學目標：1. 知識目標：(1)能聽懂，會說：can you?yes, i can. / no, i cant, but id like to h

18、ave a try! 并能在情境中運用。 2. 能力目標：(1) 能聽、說、認讀句型can you? yes, i can. / no, i cant。(2)能完成lets try的連線練習。(2)能完成task time中的任務。3.情感、策略、文化目標：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。（2）學習策略：能積極的參與到活動中來，注重合作學習。三、教學重、難點：1.重點：句型can you?yes, i can. / no, i cant.2.難點: 句子id like to have a try.以及在實際情境中正確運用所學對話。四、教學方法:1.教法根據(jù)課標精神和教材特點，以家務勞

19、動為主線安排教學活動。（1）趣味歌謠法。用拍手說歌謠、猜單詞游戲激發(fā)學生的興趣，在輕松愉快的氣氛中學習新知識。（2）以舊帶新法。由lets try部分引出can you.?句型。用上節(jié)課的詞組練習這個句型，重點是 can you? yes, i can. 句型學生認讀、問答到位，通過適量的操練學生熟練的掌握運用之后，再去學習can you? no, i cant。老師用許多學生都不能做到的事情can you cook the meals？來問學生，呈現(xiàn)no, i cant。同樣熟練掌握之后學習but id like to have a try!設計多樣的練習讓學生牢固掌握，突破難點。（3）合作

20、交流法。分角色讀和替換練習能讓學生更熟練的掌握句型。task time 讓學生在生活中運用所學語言，把學生掌握的語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。2.學法（1）趣味記憶法。學生在lets chant 和游戲中復習原來學過的家務詞組。（2）聽說操練結(jié)合法。在問答中學會can you? 和它的肯定否定回答：yes, i can. no, i cant.，在大量的有趣的活動中操練句子，不知不覺中學會了知識，增加了興趣，培養(yǎng)了英語思維。分角色讀和替換練習不僅讓學生鞏固所學新知識，還能讓學生體會到合作的樂趣與重要性。（3）觀察總結(jié)法。task time活動給學生一個充分發(fā)揮的舞臺，既要進行采訪還要總結(jié)，任務性很強

21、。學生在同桌、小組活動中學會了參與、探究、合作。五、教學過程：step1 preparation1.教師播放課本p49頁 lets chant 部分的歌謠，學生邊說邊拍手。2.猜詞游戲。學生用詞卡猜單詞。師拿詞卡，把詞卡覆蓋起來只留一個字母，學生搶答，答對的說：yeah!step 2 presentation1.lets try部分“l(fā)isten and link：who are they?”(1)教師放lets try 部分的錄音，學生用彩色筆連線，完成“l(fā)isten and link”練習。(2)教師檢查答案。及時評價。（3）教師手指掛圖上的lets try 部分問學生： sarah ca

22、n wash the clothes, yes or no?讓學生根據(jù)連好線的圖回答：yes./no.2.教學 can you? yes, i can. （1）師接上面說：sarah can wash the clothes.can you wash the clothes? 師用圖片幫學生理解。引導生答：yes, i can.問3個學生，師板書：can you? yes, i can. 領讀。（2）句型呈現(xiàn)后的操練：師與一女生問答練習，如： can you wash the clothes? yes, i can. t: boys and girls, lets ask the girl:

23、can you wash the clothes ?這一女生回答 yes, i can.同桌問答練習can you? yes, i can.指一至兩桌展示（可以用詞組make the bed 、do the dishes）3.教學can you? no, i cant。(1)接上面t：i can ook the meals.boys and girls, can you cook the meals？教師引導生答no, i cant。問3個學生,師板書：no, i cant.(2)句型呈現(xiàn)后的操練：師與一男生問答練習，如： can you cook the meals ？no, i cant.

24、 t: boys and girls, lets ask the boy: can you cook the meals?這一女生回答no, i cant.同桌問答練習can you? no, i cant.可以用set the table put away the clothes師生練習。然后同桌之間自己練習，展示.4. 教學but id like to have a try!老師接著上面繼續(xù)問一生：can you wash the clothes？生搖頭說：no, i cant.引導該生補充說 but id like to have a try!引出此句子。but id like to h

25、ave a try!發(fā)音有一定的難點，師可以領讀幾遍，重點讀id， have a try。用小老師，男女聲比賽等方法讓學生掌握。全班分成四大組練習，然后同桌之間用詞卡練習can you? no, i cant，but id like to have a try!step3 practice1. 聽音答題。(1) can chen jie set the table?(2) can sarah wash the clothes?2.聽音正音。（listen, point and read.）3.小組合作 分角色讀課文。然后利用課文右邊的圖畫編新的對話進行替換練習。師與生先對話，生與生對話，小組合

26、作，表演。（read in your groups and try to act it out）4.lets play小組內(nèi)每一位同學都做家務活的動作，輪流說can you?如:一生說can you set the table?其他手上正在做這個動作的同學停下手中的動作，說yes, i can.然后接著進行。step 4 production task time學生調(diào)查自己小組的同學，完成課本52頁上的表格及柱形圖進行小組匯報、總結(jié)周圍的同學會做的家務活動哪種最多?（1）師先示范采訪一個女生：t: good morning, wu yan. 學生說：good morning, miss xu.

27、 t: i often clean my bedroom on sundays. what can you do? 生答：i can師接著問：youre helpful! can you?生答yes, i can或no, i cant. t: thank you! 生答：youre welcome.bye! 學生采訪 （2）錄結(jié)果。（3）匯報展示。step 5 progress1. 做活動手冊練習題。（lets do some exercises.）2. 總結(jié)：can you read this dialogue fluently?3.our homework: （1） listen to t

28、he tape and follow it. （2） make a new dialogue with your parents.b read and write & group work 一、教材分析:本部分的教學內(nèi)容是：b read and write group work lets check。本課把b lets learn lets talk部分學過的單詞，句型放到一個的相當有趣的小對話當中，實現(xiàn)讓學生鞏固本部分的語言點，適當擴展語言，培養(yǎng)學生綜合運用英語能力的目標。文中的機器人是學生比較喜歡的人物，他們很好奇機器人會做什么?學生很樂意跟隨文中的同學們?nèi)杺€究竟。所以學生在掌握運用本課

29、句型can you? yes,i can. no,i cant. 時并不是很難。學生在讀課文時教師可以引導模仿用機器人的聲音，激發(fā)學生的興趣。在五單元繼續(xù)有興趣參觀描述機器人的房間。二、教學目標：1. 知識目標:(1)能夠聽、說、讀、寫句子：can you make the bed? no, i cant. can you use a computer? yes, i can.(2)能夠聽、說、認讀句子：i can play chess.2. 能力目標：(1)能夠正確及熟練運用句型can you? yes, i can.can you? no , i cant.(2)能夠完成c部分lets c

30、heck的連詞成句練習。(3)培養(yǎng)學生語言運用能力與創(chuàng)造力。能夠運用語言去完成一些任務型的活動。3.情感、策略目標：(1)情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生，熱愛勞動的好習慣。 (2)學習策略：有興趣參與合作活動。 三、教學重、難點：1.重點：掌握四會句型can you? yes, i can. can you? no, i cant.2.難點：能正確拼寫四會句型can you make the bed? no, i cant. can you use a computer? yes, i can.四、教學方法：1. 教法根據(jù)課標精神和教材特點，以機器人能做的家務勞動為主線學習本課。（1）歌曲法。在準備活

31、動中唱本單元歌曲活躍課堂氣氛。（2）實物、圖片情境法。在閱讀前活動中教師利用實物、圖片突破學生的閱讀難點play chess和use a computer，然后對這些新語言進行簡單的操練，排除閱讀障礙，降低閱讀難度。（3）問題創(chuàng)設法。閱讀中的教學環(huán)節(jié)，我圍繞robot能干的和不能干的事情設計了不同層次的任務，由簡單到復雜，讓學生在完成任務的過程中逐步加深對閱讀材料的理解，養(yǎng)成獲取信息和處理信息的能力。（4）讀寫結(jié)合法。讀寫環(huán)節(jié)是讓學生在讀的基礎上仿寫記憶四會句子，本課的四會句子寫起來并不難，只是有的學生基礎偏差，computer對他們來說有一點難寫，可以進行個別的指導，讓他們在學習中盡量不留遺

32、憾。（5）拓展情境創(chuàng)設法。閱讀后的擴展活動讓學生完成課本中的采訪表格，學生在真實自然的人物性活動中運用擴展知識。2.學法（1）復習記憶法。學生在老師的引導下跟唱本單元歌曲，復習本單元詞組。（2）閱讀思考法。然后在閱讀對話之前學會play chess和use a computer.掃除了閱讀障礙。在教師的引導下看課文配圖，養(yǎng)成仔細觀察，集中精力的好習慣?？焖俚臑g覽課文讓學生掌握通過略讀了解文章大意的閱讀方法。細讀中學生仔細思考問題，逐步加深了對課文的理解，比較清晰地知道機器人的能力。（3）讀寫結(jié)合法。學生在理解和熟讀課文的基礎上掌握了本課的四會句子，加強了寫的能力。在表演對話和group wor

33、k中體驗合作分享的樂趣，體驗成功的喜悅。五、教學過程：step1 preparation1.師播放本單元歌曲i can help的錄音,生跟唱。2.師用詞卡幫助學生復習a、b部分的單詞，然后與生練習對話can you ? no , i cant. can you ? yes, i can.step2 pre-reading1.師根據(jù)與學生的對話練習板書：can you make the bed? no, i cant.生書空、拼讀。然后師拿出一盒國際象棋，并作下棋的動作說：i can play chess. can you?然后引生回答。師領讀chess chess play chess 然后

34、同桌之間練習can you play chess? yes, i can或no，i cant .2.師畫電腦鍵盤的簡筆畫介紹i can use a computer.師一邊做打字的動作一邊說詞組，學生跟讀。用use a pen, use a ruler等文具理解use的意思。師問：can you use a computer? yes, i can.(師板書)師與女生，女生與男生，男生與老師練習。3.課件或圖片呈現(xiàn) 有趣的機器人。t: class, we have a new friend todayhes robotlets say “hello! robot!”robot can do many things. do you like it? who likes it ,too？打開書看圖回答問題（讀圖能力），然后指生回答。step 3 in-reading1. general