《我給太陽提意見》

1、 我給太陽提意見【課題】 我給太陽提意見【年級】小學(xué)三年級第二學(xué)期【執(zhí)教】顧梅一教學(xué)設(shè)計思路：新一輪的課程改革給小學(xué)音樂課堂教學(xué)帶來了巨大的沖擊和可喜的變化。音樂課更靈活了，學(xué)生更快樂了，老師的教學(xué)方法更多樣化了。唱歌課不再是以往的走過場，教師一遍遍的教唱，卻無法激起學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，而在音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成歌唱教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中明確提出，唱歌課中應(yīng)該“啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力”，使學(xué)生“受到藝術(shù)形象的感染教育”。為了使這一教學(xué)任務(wù)得以實現(xiàn)，唱歌課教學(xué)中充分發(fā)揮“音樂想象”這一心理過程的作用，是十分重要的。本課的教

2、學(xué)設(shè)計在“音樂想象”方面做了進(jìn)一步的嘗試，用多媒體和歌詞教學(xué)以及創(chuàng)設(shè)情景等的方法來運(yùn)用到“音樂想象”這一過程中。另外，本課還會把“今天行動計劃人人會樂器”貫穿到運(yùn)用口琴來幫助同學(xué)們更好的完成這首歌曲的學(xué)習(xí)。二教學(xué)內(nèi)容：1.唱我給太陽提意見2.演我給太陽提意見三教材分析 這是一首充滿童趣的、富有幻想和童話色彩的歌曲，44拍，大調(diào)式。歌曲旋律中運(yùn)用了大量的連音線，從而形成了強(qiáng)烈、鮮明的切分特點，充分表現(xiàn)了少年兒童的天真爛漫和善于幻想，同時，也使歌曲的旋律富有跳躍的動感和時代的氣息。歌曲后半部分旋律和節(jié)奏在前半部分的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一些變化，時而平穩(wěn)舒展，時而活潑俏皮.四教學(xué)目標(biāo)（一）情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲

3、我給太陽提意見，感受歌曲表現(xiàn)的生動、活潑富于幻想的少年兒童形象，體驗歌曲富有童趣的情趣。（二） 行為與能力目標(biāo)：分層次能用奏、唱、演等多種方式來自學(xué)、互學(xué)，進(jìn)而表現(xiàn)我給太陽提意見生動活潑的富有童趣的情感。（三） 拓展目標(biāo)： 1、用演的方式來展現(xiàn)我給太陽提意見充滿童趣的表演。 2.、用多媒體展現(xiàn)太陽能。五教學(xué)重難點：1、能用生動活潑、富有童趣的感情，明亮的聲音、飽滿的氣息演唱我給太陽提意見。2、準(zhǔn)確掌握切分節(jié)奏。六教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、口琴、五線譜我給太陽提意見、。七教學(xué)過程（一）、聽陽光牽著我的手音樂，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下邊律動邊進(jìn)教室。說明：營造單元主題“課間”的氛圍，使學(xué)生在輕松的情緒

4、下進(jìn)入學(xué)習(xí)。（二）、導(dǎo)入：（給小朋友聽雨的音樂）師：下雨時，小朋友想到了什么？ 師：小朋友們想不想知道，下雨的時候老師想到了什么？ 我們來猜個謎語，哪個小朋友猜對了，哪個小朋友就知道了老師的想法了。出示課件： “有個老公公，上班在天上，雨天看不見，晴天才出現(xiàn)”。 我們每天都能看見高高掛在空中的太陽，那么，太陽在宇宙中是什么樣的呢。（出示課件欣賞真實的太陽） 師：一年四季太陽都會給我們不同的感覺，請同學(xué)們分別說說你最喜歡和不喜歡哪個季節(jié)的太陽呢？師：那么，你想讓太陽公公怎么改呢？引出課題。 媒體出示課題： 我給太陽提意見（結(jié)合課題畫面） 師：如果給太陽提意見的是你，你會提什么意見？師：太陽那么高

5、，那么遠(yuǎn)，你打算怎樣給他提意見呢？老師準(zhǔn)備借雨絲給太陽打電話，這樣他就知道我的意見了。出示多媒體，展現(xiàn)歌詞。說明：教師設(shè)置疑問，做了一個小小的游戲，并且向同學(xué)們展現(xiàn)太陽的圖片，既學(xué)了知識，還導(dǎo)入了新教授歌曲的歌詞，使學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。（三）學(xué)唱歌曲 1、歌譜學(xué)習(xí)（1）師：春雨落進(jìn)湖水里，奏出了動聽的音樂。誰能創(chuàng)遍節(jié)奏，并模仿一下？出示節(jié)奏：x x xxx 叮叮咚咚咚 xxxx 叮叮咚咚 xxxx叮叮咚它們都是幾拍的節(jié)奏（四拍）（2）聽聽，比較一下，每組聲音有什么不同？ a學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀雨聲b生回答（連線的兩個音合成一個音，感覺聲音變長了c師總結(jié)：如果把兩個音比作兩顆小水滴，加了連

6、線，就像小水滴和在了一起，成了一顆大水滴，因此，節(jié)奏的時值也變長了。（3）出示歌譜，學(xué)生找出歌曲中相同的節(jié)奏（4）出示歌曲中的第一個樂句旋律：x xx x-|x xx x-|xx xx x xx|x- - 0|m ss s l ms s ff ff m dra、學(xué)生拍擊節(jié)奏 b、用口琴吹奏旋律 （5）媒體出示整首歌曲的譜子 師范唱一遍旋律 問：這首歌曲聽上去感覺怎樣？（讓學(xué)生談?wù)劤醪降母惺?，歌曲的情怎樣？）問：中間部分唱了幾遍？為什么？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的反復(fù)記號）（6）師彈鋼琴，學(xué)生試著用口琴吹奏歌曲的節(jié)奏。（師在每小節(jié)給一個固定音）（7）學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌譜，并用口琴吹奏。（可以兩兩互學(xué)）（8

7、）師彈鋼琴，學(xué)生用口琴吹奏旋律。說明：用樂器學(xué)習(xí)帶動樂譜學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，也降低了單單學(xué)習(xí)樂譜的難度。2、歌詞學(xué)唱（1）師范唱我給太陽提意見。媒體播放歌曲畫面（畫面中插入歌曲伴奏音樂，同時顯示歌詞）（2）讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。（3）用rap的形式來念唱歌詞。（4）問：我給太陽提了什么意見？ 這個辦法好不好？那我們一起唱唱吧?。ń處熶撉侔樽啵?媒體顯示完整的歌譜和歌詞（插入伴奏音樂，帶播放鍵，需要時再播放） 3、歌曲處理：（1）教師請學(xué)生思考選擇運(yùn)用： 情緒 速度 力度的對比使歌曲的演唱更有情趣。a、 出示課件，請學(xué)生說一說，這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱，教師出示幾個情緒，請學(xué)生選擇

8、最合適的，b、 師用稍快和稍慢的速度對比，來請學(xué)生選擇最合適的速度。（2） 在歌曲的三到六樂句處嘗試依照歌詞內(nèi)容，作力度的對比。請學(xué)生用表情記號：f.ff.mf.mp等來給我給太陽提意見標(biāo)注，并且請學(xué)生自己來唱唱。（3）完整地演唱歌曲我給太陽提意見。說明：這一環(huán)節(jié)是整堂課的重點，從學(xué)生的本體出發(fā)，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與音樂實踐，提出建議使學(xué)生掌握歌曲處理的一些方法。（四）拓展 1、表演 請同學(xué)們分成三組，各小組商量出一種表演方式進(jìn)行表演。a.學(xué)生先自行練習(xí)，由教師指導(dǎo)。b. 各組表演。c. 接龍游戲，每組的表演聯(lián)合在一起。其中教師指定角色：有同學(xué)扮演太陽公公、雨點姐姐來參與接龍游戲表演歌曲中。 師生評價，對表現(xiàn)好的學(xué)生予以鼓勵。 做的小手工，給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小太陽2、太陽公公也很能干，不信，一起看看。（課件展示