湘美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《草叢中》教案

1、草叢中教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例背景：本課使用的是湖南版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材草叢中，本課涉及到“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以線繪畫的形式進(jìn)行造型活動(dòng)，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當(dāng)想像、添畫。我結(jié)合前面所學(xué)的 圖庫(kù)中的背景、角色、動(dòng)畫進(jìn)一步美化圖畫，豐富學(xué)生的想像力，培養(yǎng)他們的審美能力。二、教材重、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是能表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是在欣賞畫家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像，拓展創(chuàng)作，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。過程與方法：能用線描的方式表

2、現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系；欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：鑒于四年級(jí)學(xué)生的年齡特征，他們有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又不具備很強(qiáng)的審美能力和創(chuàng)造能力，因此本課在設(shè)計(jì)時(shí)從激發(fā)學(xué)生興趣入手，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、互助合作。1、情景導(dǎo)入：此環(huán)節(jié)我采用了踏青的課件，老師駕車帶著學(xué)生到郊外去感受春天的氣息，讓學(xué)生感受到大自然的美，然后談?wù)勊娝?，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。接著讓學(xué)生自由欣賞草叢作品，讓學(xué)生感受草叢的豐富，草叢的畫面充

3、滿了生命力。思考：在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢? 學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。課件揭題：草叢中。2、欣賞畫家盧梭的作品。讓學(xué)生細(xì)觀察，這幅作品都表現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這副作品的感受，教師小結(jié)這副作品的背景，從而使學(xué)生感受畫家創(chuàng)作的美。再讓學(xué)生自由欣賞關(guān)于草叢中為主題的作品，讓學(xué)生有了繪畫的欲望。3、指導(dǎo)創(chuàng)作：學(xué)生經(jīng)過踏青、欣賞草叢作品、草叢中主題的作品后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：藝術(shù)家們的作品充滿了奇特的幻想?？戳诉@些作品你想到了什么？你喜歡這些作品嗎？你能說說發(fā)生在草叢中的故事嗎？或者是你想象中的叢林是怎么樣的？有哪些草，有沒有花朵和果實(shí)？其中還有

4、沒有動(dòng)物和人物呢？動(dòng)物和人物是怎么樣的，在做什么？它們又是怎么樣組合在一起的？學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行暢所欲言。學(xué)生帶著自己的構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)講解：（1）、組拼(幾棵草)1組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。 2教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。（2）、添加 1思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢? 2學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。（3）

5、、改畫 1打開教材，看一看教材上p18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。 2評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。 (1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 (2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、 遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。 由于學(xué)生繪畫技能的差異及想像力、審美能力的強(qiáng)弱不同，使得他們?cè)趧?chuàng)作過程中必然存在各種各樣的差異。因此，在學(xué)生創(chuàng)作過程的巡回指導(dǎo)中，我著重關(guān)注他們的個(gè)體差異。另外，我在巡視學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)了一些有代表性的作品，當(dāng)大部分學(xué)生完成創(chuàng)作后，把這些作品拿來(lái)展示給大家，并廣泛征集意見及建議，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，培

6、養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、教學(xué)拓展。學(xué)生作品展示完之后，我通過一句贊揚(yáng)的話“老師覺得大家的創(chuàng)作都很棒，這么美的圖畫，你還能給它取個(gè)什么主題呢？”激起學(xué)生“我要說”的欲望與勇氣。請(qǐng)學(xué)生自由欣賞畫家的作品。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)選出你最喜歡的一幅作品。提問：你為什么喜歡這幅作品？說說你的理由。質(zhì)疑學(xué)生與剛才大家創(chuàng)作的主題有什么不一樣嗎？學(xué)生說出自己的感受：現(xiàn)在欣賞的作品有宇宙中、天空中、森林中、花叢中、海洋中、校園中等美麗的故事。激發(fā)學(xué)生：那么你能用這些資源來(lái)再創(chuàng)作其它主題的作品嗎？學(xué)生再次創(chuàng)作，教師展示給大家，學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力。五、課后總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多

7、不同作品，并且繪制出了美麗的草叢中、宇宙中、天空中、森林中、花叢中、海洋中等美麗的故事。，感受到了生活和大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。教學(xué)反思在教學(xué)草叢中教學(xué)時(shí)，我采用講授、繪畫、再講授、再繪畫層層深入的教學(xué)模式，從“單顆草”到“多顆草”的描繪，再進(jìn)一步深入到“草叢中”的描繪及想象，逐步完成遞進(jìn)式的有效學(xué)習(xí)。 本課以“草叢中”為主題，使用的是湖南版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材草叢中，讓學(xué)生表現(xiàn)平時(shí)不大注意的草類植物，較容易引起學(xué)習(xí)興趣，能讓他們獲 得更多的感性知識(shí)。涉及到“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以線繪畫的形式進(jìn)行造型活動(dòng)，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當(dāng)

8、想像、添畫。兼具了觀察性繪畫和想像性繪畫的基本能力訓(xùn)練。 這節(jié)課上的是活動(dòng)一的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。一方面在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，讓學(xué)生了解植物因其種類、生長(zhǎng)的速度不同而產(chǎn)生了高矮、大小、翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫面應(yīng)表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關(guān)系，改畫三片草葉的小訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力。在處理畫面的空間關(guān)系時(shí)可采用對(duì)比的方法：形與形之間的疏密對(duì)比；主要物體與次要物體間的對(duì)比；直線與曲線的對(duì)比運(yùn)用等。另一方面畫面內(nèi)容可自由想像、發(fā)揮，用講故事的方法拓展學(xué)生的想像創(chuàng)造空間。待添加的隱藏文字內(nèi)容2 教學(xué)設(shè)計(jì)是從“單顆草”到“多顆草”的描繪，再進(jìn)一步深入到“草叢中”的描繪及想象，逐步完成遞進(jìn)式的有效學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生觀察觀察草葉的形狀，課堂中進(jìn)行交流，設(shè)置練習(xí)1：在解決草的轉(zhuǎn)折問題上，先畫一片草，然后讓學(xué)生畫被遮擋的草，設(shè)置練習(xí)2：幫助老師解決難題來(lái)學(xué)習(xí)遮擋關(guān)系，設(shè)置這樣的情境，接著改畫練習(xí)，讓學(xué)生感覺到遮擋、穿插和前后問題是一個(gè)非常容易的，而消除學(xué)生的畏懼的心理。這樣既能很好地解決草的轉(zhuǎn)折問題，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，最后到