2021年音樂(lè)教學(xué)總結(jié)合集七篇

1、effort is an attitude to life, and has nothing to do with age.勤學(xué)樂(lè)觀天天向上（頁(yè)眉可刪）音樂(lè)教學(xué)總結(jié)合集七篇 音樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇1在教學(xué)過(guò)程中，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂(lè)譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。我的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、注重音樂(lè)審美體驗(yàn)我在教學(xué)設(shè)計(jì)中以音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，常貫穿于音樂(lè)教

2、學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。巧妙地把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。二、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。如：根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂(lè)器時(shí)，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。三、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間及時(shí)間在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立

3、學(xué)生的自信心。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。四、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。音樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇2本人自20xx年9月任教以來(lái)，在哈拉道口學(xué)區(qū)中學(xué)從事音樂(lè)教學(xué)工作。在參加工作以來(lái)，我盡職盡責(zé)完成本職工作，成績(jī)雖小，感慨良多。下面我就對(duì)自己的工作做一番簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。一、思想政治方面在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)

4、于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書(shū)筆記，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫(xiě)材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。二、師德方面在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。作為“音樂(lè)教

5、師”首先是教師，然后才是音樂(lè)。而“音樂(lè)教育”是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂(lè)是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題”我認(rèn)她的話，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上

6、課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得！三、教育教學(xué)方面抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益.音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。可是在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有對(duì)它興趣索然。藝術(shù)教育對(duì)于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè)教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此自我參加工作以來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)

7、，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。四、教科研繼續(xù)教育我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。五、其他和獎(jiǎng)懲情況在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，通過(guò)我自己的努力進(jìn)取。在工作中也取得了一些成績(jī)。20xx年參加赤峰市第三屆中小學(xué)音樂(lè)教師基本功大賽獲貳等獎(jiǎng)；20xx年撰寫(xiě)的

8、論文合唱對(duì)學(xué)生集體主義感的培養(yǎng)經(jīng)赤峰市教育系統(tǒng)學(xué)術(shù)管理委員會(huì)評(píng)為壹等獎(jiǎng)。20xx年參加松山區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)技能大賽榮獲壹等獎(jiǎng)。以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一些成績(jī)，但我還要加倍努力。對(duì)工作中存在的不足，我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服，并不斷的完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。音樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇3音樂(lè)使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過(guò)搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂(lè)曲，受到音樂(lè)的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè)相伴，音樂(lè)課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲，每時(shí)每刻都有音樂(lè)瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開(kāi)展音樂(lè)教育呢？一、培養(yǎng)音樂(lè)

9、情趣是關(guān)鍵1.遵循幼兒生理心理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣幼兒園的音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的，如采用音樂(lè)游戲的形式，選取適合幼兒的音樂(lè)教材，帶孩子在音樂(lè)的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的情趣。因此，在音樂(lè)教育中，小班可采用活潑愉快的音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，音樂(lè)的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。另外，在選取音樂(lè)教材時(shí)，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。2.通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂(lè)情趣。幼兒

10、活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè)器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。3.拓寬幼兒知識(shí)面，提高唱歌興趣。幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。二、語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證。音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的

11、故事。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂(lè)教育之中。首先，我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè)曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂(lè)與語(yǔ)言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹(shù)葉”時(shí)，先和幼兒玩一個(gè)語(yǔ)言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹(shù)葉，教師扮成“秋風(fēng)”，“秋風(fēng)”一吹，“樹(shù)葉”就到處飄呀飄，當(dāng)風(fēng)停止時(shí)，讓他們說(shuō)

12、一說(shuō)，這片小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)葉媽媽后飄到了哪里？有的說(shuō)，我飄到了小河里，有的說(shuō)我飄到了草地上這個(gè)游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果。再次，要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂(lè)教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當(dāng)幼兒初步感受了音樂(lè)所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言?？傊?，幼兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課中，應(yīng)滲透于日常生活中。音樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇4

13、作為專(zhuān)職音樂(lè)教師，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。一課堂教學(xué)： 堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相

14、互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。二、課堂管理： 為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。三、課外活動(dòng)：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂(lè)隊(duì)

15、。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂(lè)演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹Ｔ谶@個(gè)學(xué)期里：舉辦了中學(xué)第一期音樂(lè)會(huì)（器樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)）；不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂(lè)隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)（包括幾所重點(diǎn)）都有學(xué)生的管樂(lè)隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂(lè)隊(duì)。沒(méi)有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè)、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)

16、上不是很?chē)?yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(zhǎng)了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場(chǎng)地彩排。四、考試： 為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。五、少先隊(duì)工作：六、其他： 我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電

17、腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自覺(jué)做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這寫(xiě)能力都有待提高。音樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇5高中音樂(lè)課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂(lè)課，以下幾點(diǎn)是我高

18、中音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。一、嚴(yán)謹(jǐn)性1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性;實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何

19、將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn);是否能應(yīng)用與自身的客觀條件;是否符合新課標(biāo)的要求等等。我們可以問(wèn)一下自己，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開(kāi)，并很難被別人挑出毛病來(lái)呢？2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師

20、的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。有時(shí)候不用多講什么，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同?！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能

21、使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的;講授的內(nèi)容條理音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì) 應(yīng)聘音樂(lè)教師個(gè)人的心得想法怎么寫(xiě)_把你對(duì)找個(gè)課程理解寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)你的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到的和還有的不足之處。，以下是為大家整理的音樂(lè)教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜歡！更多資源請(qǐng)搜索工作總結(jié)頻道與你分享！要清晰，自身思維要敏捷;同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和

22、共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專(zhuān)注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺(jué)，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到

23、位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問(wèn)題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。二、科學(xué)性音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，同時(shí)還是一門(mén)感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見(jiàn)、摸不著，只能通過(guò)欣賞者的聽(tīng)覺(jué)器官接收，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門(mén)藝術(shù)。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺(jué)成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽(tīng)（學(xué)生語(yǔ)：小兒科了）

24、;深了也不行，聽(tīng)不懂（學(xué)生語(yǔ)：又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽(tīng)基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺(jué)的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺(jué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素

25、材來(lái)增大課堂信息量。三、創(chuàng)新性同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在音樂(lè)與影視這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開(kāi)發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在音樂(lè)能告訴我們什么這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的

26、一項(xiàng)重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。最后，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！音樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇6音樂(lè)把一切在人類(lèi)心靈中占據(jù)地位的東西都拿出來(lái)提供給我們的感性和情感，讓人深刻體驗(yàn)到審美的愉悅。音樂(lè)又把人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷史融進(jìn)了一個(gè)個(gè)音樂(lè)之中，有效地記載和傳承著人類(lèi)的燦爛文明?？傊?，人類(lèi)生活如果沒(méi)有音樂(lè)是不可想象的。而做為一位音樂(lè)教師，更要通過(guò)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，提高音樂(lè)修養(yǎng)，培養(yǎng)音樂(lè)感受能力。本學(xué)期來(lái)，本人服從領(lǐng)導(dǎo)安排，并認(rèn)真完成了本職工作，堅(jiān)持目標(biāo)教

27、學(xué)主要做如下幾方面的工作：（一）認(rèn)真抓好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂課。 教學(xué)必須以制定教學(xué)計(jì)劃入手，注重采取啟發(fā)式的教學(xué)方法。結(jié)合教學(xué)大綱及教材，對(duì)所教的課程體系作了全面的了解，讓音樂(lè)課富有藝術(shù)性和趣味性，能喚起學(xué)生的美感，對(duì)他們產(chǎn)生極大的感染力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，能以積極、主動(dòng)的態(tài)度來(lái)克服學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。同時(shí)，本人還熱愛(ài)每一位學(xué)生，而且在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生。在學(xué)生對(duì)不感興趣的某些歌曲中滲透游戲，律動(dòng)來(lái)活躍課堂的氣氛，并加以樂(lè)器來(lái)把課堂的氣氛推向高潮，更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力。（二）堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，始終把美、德、育擺在教學(xué)首位。

28、美育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育方針的重要組成部份。音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要手段之一。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民有著重要作用。通過(guò)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間藝術(shù)。還要通過(guò)完美的藝術(shù)形象的感染來(lái)進(jìn)行教育，而不是空洞的，口號(hào)式的政治教育。通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行美的教育，而不單純是依靠歌詞的“望文主義”的教育，還要讓學(xué)生“參與意識(shí)”和實(shí)踐活動(dòng)。（三）本人還積極組織學(xué)生開(kāi)展各種文娛活動(dòng)。 本人還在節(jié)日或適應(yīng)的時(shí)間開(kāi)展班級(jí)唱歌、舞蹈比賽；豐富了學(xué)生的文化生活，提高了學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)，培養(yǎng)音樂(lè)感受能力，鑒賞能力，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富他們的

29、音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生比較全面了解各種音樂(lè)語(yǔ)言，各種表演形式，更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力創(chuàng)造力。并帶領(lǐng)學(xué)生到外面參加各種文藝比賽，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的高度贊揚(yáng)。音樂(lè)教學(xué)總結(jié) 篇7一、課題的提出新課改為音樂(lè)教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)淡化了教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)傳授過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)審美的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。而音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，是有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)過(guò)程之中。但是，在當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的改革熱潮中，與這一理念相駁的現(xiàn)象還普遍存在，即使采用了新的形式和新的方法，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中還會(huì)不知不覺(jué)地顯現(xiàn)出以教師為中心，以知識(shí)的掌握和積

30、累為目標(biāo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)，課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。如何解決這一問(wèn)題，構(gòu)建音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的“興趣參與表現(xiàn)創(chuàng)造”教學(xué)模式，是解決這一問(wèn)題的一個(gè)最好的途徑。因?yàn)樾滦偷慕虒W(xué)模式既能體現(xiàn)教師的教學(xué)理念，又能體現(xiàn)教師組織教學(xué)的技能和方法，是教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合的橋梁。二、理論基礎(chǔ)教學(xué)模式是在一定的教育思想、教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化組織、設(shè)計(jì)相對(duì)穩(wěn)定而又系統(tǒng)、簡(jiǎn)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”所以，我們必須認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教育是國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，而非

31、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才，這一性質(zhì)決定了小學(xué)音樂(lè)教育必須以全體學(xué)生為對(duì)象，以普及音樂(lè)文化、全面提高學(xué)生素質(zhì)為任務(wù)，要徹底改變以專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育為目的，以教師為中心，單純知識(shí)、技能傳授的教學(xué)思路。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，以學(xué)生為主體；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在寬松、生動(dòng)、活潑、積極地環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、興趣是最好的老師：小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)模式從興趣開(kāi)始，在教學(xué)中向?qū)W生展露新奇、有趣的音樂(lè)、律動(dòng)，為樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在愉悅的情緒中感知音樂(lè)形象，從而激發(fā)學(xué)生積極地去了解音樂(lè)，感受音樂(lè)的動(dòng)力。2、參與是最佳途徑：音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)過(guò)：“什么是我們的目標(biāo)呢？就是采用使兒童感到愉快而

32、不是痛苦的方法教授音樂(lè)和歌唱，培養(yǎng)他們渴望高尚音樂(lè)的情感，這種渴望將持續(xù)終生。音樂(lè)既不是通過(guò)智力的、理性的途徑來(lái)學(xué)習(xí)，也不能用類(lèi)似代數(shù)符號(hào)或是與兒童無(wú)關(guān)的文字書(shū)寫(xiě)的方式進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該是為他們鋪設(shè)知覺(jué)體驗(yàn)的道路。要知道，一次單純的體驗(yàn)?zāi)軌蚴鼓贻p的心靈通向音樂(lè)，直至終生”。小學(xué)生思維仍以形象思維為主，當(dāng)他們認(rèn)知能力，感知、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力有了進(jìn)一步提高，學(xué)生已不滿足于唱游教學(xué)淺顯的表現(xiàn)方式時(shí)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是由淺入深，循序漸進(jìn)，著重從聽(tīng)覺(jué)著手，融知識(shí)技能與音樂(lè)形象于一體，強(qiáng)調(diào)感性知識(shí)的認(rèn)識(shí)和技能技巧的運(yùn)用。3、表現(xiàn)是最終的目的：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，充分挖掘歌曲或樂(lè)曲的蘊(yùn)含情感，以情激

33、情，以情動(dòng)情，進(jìn)而使兒童盡情地用動(dòng)作、語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演、等方法創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)意識(shí)，提高其音樂(lè)表現(xiàn)力。4、創(chuàng)作是最高的追求：音樂(lè)教學(xué)的原則是要孩子及一切學(xué)生必須通過(guò)自己實(shí)際唱奏甚至作曲來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，誘發(fā)學(xué)生自身的樂(lè)感，接受音樂(lè)教育。通過(guò)自身對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)創(chuàng)作出發(fā)自內(nèi)心的審美情趣。三、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)流程第一環(huán)節(jié)：興趣興趣主要是指教師利用各種手段使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中有愿意學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的心理傾向。是調(diào)動(dòng)學(xué)生感官積極參與，樂(lè)于體驗(yàn)、實(shí)踐的原動(dòng)力。既是教學(xué)的開(kāi)端，又貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。首先是在導(dǎo)入過(guò)程中，教師必須最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自

34、覺(jué)性。這就要求教師在自我情緒的進(jìn)入要早于學(xué)生，了解學(xué)生的的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備各種輔助的教具，設(shè)計(jì)各種合理的情景，使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入音樂(lè)美妙的殿堂，感受神秘，感受美，產(chǎn)生躍躍欲試的現(xiàn)象。第二環(huán)節(jié)：參與在學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，就進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，體驗(yàn)就是要引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)器，體驗(yàn)節(jié)奏，體驗(yàn)情緒等等。體驗(yàn)過(guò)程就是消化和吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生為主體，主動(dòng)自覺(jué)，積極參與的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)，看，模仿，理解，律動(dòng)，視唱等全身心地投入，受到音樂(lè)的感染和熏陶。學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上、視覺(jué)上得到了美的享受，產(chǎn)生且保持了對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)情感投入也產(chǎn)生潛移默化的影響。體驗(yàn)必須到位，必須實(shí)在，必須深刻，才能為

35、下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。不能流于形式，面面俱到。第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)是為了表現(xiàn)音樂(lè)，這就是一種對(duì)知識(shí)的發(fā)展，我們要讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地表現(xiàn)，在課堂教學(xué)中特別留出一段讓學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生主要從事：(1)歌唱：通過(guò)課堂教學(xué)以后，讓學(xué)生自由展示對(duì)歌曲的理解并表演唱。(2)延續(xù)：通過(guò)表現(xiàn)活動(dòng)以后，學(xué)生再度評(píng)價(jià)，覺(jué)得意猶未盡，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行自我創(chuàng)作展示。(3)鞏固或輔助：利用器樂(lè)或表演等一系列手段對(duì)以上活動(dòng)內(nèi)容出現(xiàn)不足之處進(jìn)行加工或進(jìn)行創(chuàng)作伴奏等。這一環(huán)節(jié)是對(duì)前一環(huán)節(jié)提煉、加工，是讓學(xué)生通過(guò)想象、構(gòu)思去創(chuàng)造新的藝術(shù)形象，使學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行“二度創(chuàng)作”過(guò)程中發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)

36、和創(chuàng)作力。第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)作創(chuàng)作是音樂(lè)課中學(xué)生在感知體驗(yàn)音樂(lè)、器樂(lè)的美后進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。在形式上更加自由，更加寬松。學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行節(jié)奏的改變，情緒的改變，唱詞的改編，選擇器樂(lè)伴奏，編舞，聲部分類(lèi)等一系列的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程是學(xué)生自由組合，相互協(xié)調(diào)配合的過(guò)程，并在此過(guò)程中通過(guò)組內(nèi)合作、交流、提示、互相評(píng)價(jià)等促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)的創(chuàng)作能力提高。組內(nèi)合作之后是組與組之間的合作交流，演奏，演唱，表演等，通過(guò)大家評(píng)議，提示，指導(dǎo)，得出最佳的方法，從而達(dá)到音樂(lè)創(chuàng)作的成功喜悅和享受。四、研究的主要成果和結(jié)論1、興趣為先（1）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇之心。中、高年級(jí)學(xué)生由于思維方式的具體化特點(diǎn)，需要

37、教師根據(jù)音樂(lè)作品創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，挖掘他們的興趣，從而使他們?cè)谇榫爸懈惺芤魳?lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，引發(fā)想象。例如，在歌曲愉快的夢(mèng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了從發(fā)聲練習(xí)半個(gè)月亮爬上來(lái)入手，通過(guò)學(xué)生輕、柔、連的歌唱，同時(shí)讓學(xué)生欣賞“寧?kù)o的深夜、銀色的月亮慢慢爬山天空、眨眼睛的星星、晚風(fēng)中搖曳的小樹(shù)、潺潺的流水、呱呱叫的青蛙”這些組成的美麗畫(huà)面，自然而然的把學(xué)生帶入月明星稀的夜。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。（2）利用多媒體手段，音畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容境界，感染學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，為學(xué)習(xí)新課打下情緒調(diào)動(dòng)，積極參與的基礎(chǔ)。（3）利用器樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的音樂(lè)教育對(duì)大腦的發(fā)育有促進(jìn)作用，而大腦

38、的發(fā)育也有助于有成效的音樂(lè)學(xué)習(xí)。在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)樂(lè)器，成功地掌握幾件器樂(lè)的演奏方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我把葫蘆絲引進(jìn)了小學(xué)高年級(jí)的課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅初步掌握了這些樂(lè)器的的演奏技巧，汲取我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的精髓，而且還吹了不少獨(dú)奏曲。月光下的鳳尾竹、有一個(gè)美麗的地方、婚誓等一首首優(yōu)美的葫蘆絲作品回蕩在校園的上空！2、感知鋪路感知是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的隱性過(guò)程。感知主要通過(guò)這樣的途徑：（1）聽(tīng)覺(jué)感知通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)賞，感知音樂(lè)的高低起伏，輕重緩急。如在靜靜地聽(tīng)的教學(xué)中，我讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊劃旋律線，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐感受，知道跳動(dòng)的音程的運(yùn)用是為了表現(xiàn)靜靜夜

39、空中閃閃發(fā)光的星星的音樂(lè)形象。（2）視覺(jué)感知主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察畫(huà)面，看老師的形體表演，情緒，看老師的動(dòng)作手勢(shì)等，產(chǎn)生視覺(jué)上的印象。(3)身體感知通過(guò)學(xué)生自己親自動(dòng)口，動(dòng)手，律動(dòng)，視唱等感受音樂(lè)帶來(lái)的身體的愉悅和精神的愉悅。（4）心靈感知聽(tīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的體驗(yàn)、理解音樂(lè)的情緒、節(jié)奏，品味音樂(lè)的內(nèi)涵，從而達(dá)到心靈與音樂(lè)創(chuàng)作者的契合。3、表現(xiàn)架橋表現(xiàn)過(guò)程是橋梁，是通往創(chuàng)作的必由之路。表現(xiàn)是由學(xué)生全身心地投入、參與表現(xiàn)音樂(lè)作品，享受音樂(lè)所帶來(lái)的美的過(guò)程。例如，在踩雨一課的教學(xué)中為了使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握休止符節(jié)奏，通過(guò)學(xué)生的聆聽(tīng)和演唱實(shí)踐，使學(xué)生懂得作曲家休止符的運(yùn)用可以貼切的表現(xiàn)濺到地面的雨花在輕盈的舞蹈，這樣學(xué)生就能很自然的表現(xiàn)除歌曲。又如，本課結(jié)束句中切分節(jié)奏的教學(xué)中，我指導(dǎo)大家把165節(jié)奏改成165來(lái)比較的演唱，通過(guò)實(shí)踐的演唱體驗(yàn)，大家一致認(rèn)為原來(lái)的節(jié)奏把“踩”和“闖”的動(dòng)作便顯得更貼切，這樣學(xué)生就很輕松的掌握了這個(gè)較難的節(jié)奏。4、創(chuàng)造升華（1）教師的情緒調(diào)動(dòng)藝術(shù)在讓學(xué)生體驗(yàn)之前，教師已經(jīng)對(duì)歌曲本身進(jìn)行了預(yù)知和情緒的積極準(zhǔn)備，由開(kāi)始的導(dǎo)入進(jìn)入體驗(yàn)的高潮，一步一步調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極