湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)2021年高中地理教師業(yè)務(wù)知識(shí)與能力專題測(cè)試試題

1、湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)2021年高中地理教師業(yè)務(wù)知識(shí)與能力專題測(cè)試試題湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)2021年高中地理教師業(yè)務(wù)知識(shí)與能力專題測(cè)試試題年級(jí)：姓名：7湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)2021年高中地理教師業(yè)務(wù)知識(shí)與能力專題測(cè)試試題【基礎(chǔ)知識(shí)】一選擇題（在每個(gè)小題的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。）1.中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分組成，其中“一核”概括回答的是（ ）a.“考誰(shuí)”的問(wèn)題b.“為什么考”的問(wèn)題c.“考什么”的問(wèn)題d.“怎么考”的問(wèn)題2.中國(guó)高考的核心功能概括為（ ）a.立德樹(shù)人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)b.以考促學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)c.為高等學(xué)校招生

2、選拔合格人才d.為高中教育提供評(píng)價(jià)依據(jù)3.在中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中，“核心價(jià)值”是“四層”重要內(nèi)容之一，起到方向引領(lǐng)作用，主要包含三個(gè)一級(jí)指標(biāo)，以下不在其列的是（ ）a.政治立場(chǎng)和思想觀念b.理想信念與愛(ài)國(guó)情懷c.世界觀和方法論d.道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)4.以下不屬于“學(xué)科素養(yǎng)”體系一級(jí)指標(biāo)的是（ ）a.學(xué)習(xí)掌握b.實(shí)踐探索c.思維方法d.語(yǔ)言表達(dá)5.高考評(píng)價(jià)體系中的“關(guān)鍵能力”涵蓋“知識(shí)獲取能力、實(shí)踐操作能力、思維認(rèn)知能力”三個(gè)方面能力群。以下屬于“實(shí)踐操作能力”群范疇的是（ ）a.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力b.信息整理能力c.閱讀理解能力d.歸納概括能力6.地理核心素養(yǎng)之綜合思維素養(yǎng)表現(xiàn)為三個(gè)維度的綜合，不包括

3、下列哪一項(xiàng)（ ）a.要素綜合b.時(shí)空綜合c.區(qū)域綜合d.圖文綜合7.要準(zhǔn)確理解和把握地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與水平表現(xiàn)。學(xué)業(yè)水平測(cè)試要理解和把握地理核心素養(yǎng)的水平表現(xiàn)是（ ）a.1 級(jí)b. 1 級(jí)與2 級(jí)c.1 級(jí)、2 級(jí)、3級(jí)d.1 級(jí)、2 級(jí)、3級(jí)、4級(jí)8根據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）規(guī)定，下列課程內(nèi)容中不屬于選修課程的是（ ）a.自然地理基礎(chǔ)b.區(qū)域發(fā)展c.資源環(huán)境與國(guó)家安全d.地理信息技術(shù)應(yīng)用9.下列關(guān)于普通高中地理課程的說(shuō)法，不正確的是（ ）a.必修課程的內(nèi)容精選學(xué)生終身發(fā)展必備的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以滿足全體學(xué)生基本的地理學(xué)習(xí)需求b.必修課程分設(shè)必修、必修和必修課程c.選修

4、課程內(nèi)容在必修課程的基礎(chǔ)上加深、拓展，以滿足部分學(xué)生升學(xué)考試或就業(yè)的需要d.選修課程應(yīng)提供多樣化的課程清單，以滿足不同學(xué)生出于興趣愛(ài)好、學(xué)業(yè)發(fā)展或職業(yè)傾向等進(jìn)行選課的需要10根據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）規(guī)定，下列選項(xiàng)中屬于必修課程的是（ ）a.自然地理環(huán)境的整體性和差異性b.地球運(yùn)動(dòng)c.自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換過(guò)程d.地球科學(xué)基礎(chǔ)二填空題（共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。）11.中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中的“四層”是將所考查的素質(zhì)教育目標(biāo)提煉為“核心價(jià)值、_、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”四層內(nèi)容。12.教育的根本問(wèn)題概括為“培養(yǎng)什么人、_、_”的問(wèn)題。13.中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中的“四翼

5、”是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)維度在高考中考查要求的體現(xiàn)，即“基礎(chǔ)性、綜合性、_、_”。14.高考評(píng)價(jià)體系是系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，其系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在整體性、_、穩(wěn)定性、適應(yīng)性四個(gè)方面。15.普通高中課程方案實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生完成相應(yīng)課程規(guī)定課時(shí)的學(xué)習(xí)并考試（考核）合格，即可獲得相應(yīng)學(xué)分，_課時(shí)為1學(xué)分。16. 地理學(xué)科四個(gè)核心素養(yǎng)之間有著密切的關(guān)系。_是地理課程內(nèi)容蘊(yùn)含的最為核心的價(jià)值觀，它包含正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等。17. _和區(qū)域性是地理學(xué)的兩大突出特點(diǎn)，由此形成的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知，是學(xué)生分析和理解地理過(guò)程、地理規(guī)律、人地關(guān)系系統(tǒng)的重要思維品質(zhì)和能力。18. _素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析

6、和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。19.地理核心素養(yǎng)水平的劃分，主要考慮了兩個(gè)向度：一個(gè)是“情境”，測(cè)評(píng)學(xué)生在不同的情境狀態(tài)下，能夠做什么。另一個(gè)是“_”，測(cè)評(píng)學(xué)生在一定的情境狀態(tài)下，能夠怎樣做。20. _是在地理實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的行動(dòng)能力和科學(xué)品質(zhì)。三解答題（共4個(gè)小題，滿分60分）【閱讀理解】21.（本題滿分10分）在中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系關(guān)于高考核心功能表述中，有下面一段話：高考必須堅(jiān)持引導(dǎo)教學(xué)。作為大規(guī)模高利害考試,高考客觀上對(duì)高中教學(xué)起到重要的引導(dǎo)作用。高考結(jié)果直接影響學(xué)生獲得的教育資源和將來(lái)的發(fā)展,甚至影響對(duì)地方教育發(fā)展的成效評(píng)價(jià)和資源投入。因此，高考對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)的引導(dǎo)作用具有較

7、強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)能和深厚的社會(huì)根基。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)上述這段話的理解?！景咐治觥?2.（本題滿分15分）在高中新教材必修二第五章人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題一節(jié)中，有如下教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：讀哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)瀕危或受威脅的原因構(gòu)成表，完成相關(guān)任務(wù)。原因哺乳動(dòng)物鳥(niǎo)類(lèi)偷獵31%20%棲息地的喪失32%60%外來(lái)物種入侵17%12%其他20%8%（1）根據(jù)表格數(shù)據(jù)，繪制哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)瀕?；蚴芡{原因的對(duì)比柱狀圖。（2）哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)瀕?；蚴芡{的主要原因分別是什么？（3）生物多樣性遭到嚴(yán)重破壞，對(duì)人類(lèi)會(huì)造成哪些不利的影響？請(qǐng)先完成活動(dòng)相關(guān)任務(wù)，再說(shuō)明本活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)說(shuō)您在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)有何教學(xué)建議。23

8、.（本題滿分15分）李商隱在夜雨寄北中寫(xiě)道：君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。請(qǐng)從地理學(xué)科角度指導(dǎo)學(xué)生分析巴山地區(qū)夜雨頻繁的原因；并分析這種素材對(duì)落實(shí)地理學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)價(jià)值?！驹瓌?chuàng)設(shè)計(jì)】24.（本題滿分20分）磨難的2020已離我們遠(yuǎn)去了，嶄新的2021已經(jīng)環(huán)繞在我們身邊。2020年我們身邊發(fā)生了許多的事，不僅抗擊疫情取得成功，而且脫貧攻堅(jiān)也取得巨大成果。2021開(kāi)年伊始，關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的電視劇山海情熱播。山海情原名閩寧鎮(zhèn)，是根據(jù)寧夏閩寧鎮(zhèn)真實(shí)的脫貧故事改編電視劇。該劇主要講述寧夏西海固的人民響應(yīng)國(guó)家扶貧政策的號(hào)召，完成異地搬遷(吊莊工作)，并在福建的對(duì)口幫扶下，通

9、過(guò)辛勤勞動(dòng)和不斷探索致富道路，終于將曾經(jīng)的風(fēng)沙走石的“干沙灘”建設(shè)成如今的寸土寸金的“金沙灘”，把長(zhǎng)年干涸的荒漠變成“塞北江南”的故事。請(qǐng)根據(jù)山海情資料，設(shè)計(jì)一道綜合題并給出解答。教師業(yè)務(wù)知識(shí)與能力專題測(cè)試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（地理）1 選擇題（在每個(gè)小題的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。）題號(hào)12345678910答案babdadbdbd2 填空題（共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。）11.學(xué)科素養(yǎng)12.怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人13.應(yīng)用型，創(chuàng)新型14.層次性15.1816.人地協(xié)調(diào)觀17.綜合性18.區(qū)域認(rèn)知19.深廣度（深度和廣度）20.地理實(shí)踐力三解答題

10、（共4個(gè)小題，滿分60分）21.（本題滿分10分）參見(jiàn)中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明p15-19關(guān)于高考“引導(dǎo)教學(xué)”核心功能的說(shuō)明。22.（1）（2）對(duì)照上圖可以看出，哺乳動(dòng)物受威脅的主要原因是偷獵和棲息地的喪失，兩者的比重達(dá)63%。鳥(niǎo)類(lèi)受威脅的主要原因是棲息地的喪失，達(dá)60%。（3）影響未來(lái)的食物來(lái)源和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源；間接導(dǎo)致土壤肥力下降，水質(zhì)遭到破壞；影響藥物來(lái)源等。（4）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)瀕?；蚴芡{原因的分析，加深學(xué)生對(duì)生物多樣性減少的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)行為的反思，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀。 活動(dòng)建議：提升柱狀圖繪制的方法，運(yùn)用圖像信息和數(shù)據(jù)歸納生物多樣性減少的原因，回顧人口

11、增長(zhǎng)、環(huán)境內(nèi)容等所學(xué)內(nèi)容，分析生物多樣性減少對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生的不利影響。23.教學(xué)目標(biāo)水平關(guān)鍵表現(xiàn)作答樣例區(qū)域認(rèn)知水平1能結(jié)合情境陳述原理，但不能具體解釋說(shuō)明熱力環(huán)流的影響山谷風(fēng)的作用水平2能結(jié)合情境說(shuō)明原理，并進(jìn)行具體的運(yùn)用解釋熱力環(huán)流中山谷風(fēng)的影響。李商隱所在的秋池位于巴山地區(qū)的山谷，夜晚，山谷氣溫相對(duì)較高，氣流上升，因而山谷多夜雨?！緟⒖即鸢浮堪蜕绞侵钢貞c一帶的山地丘陵區(qū)。夜晚是指晚8時(shí)以后，第二天早晨8時(shí)以前下的雨。重慶峨眉山一帶夜雨占全年的60%以上。夜晚因山坡空氣迅速冷卻，空氣冷重而沿坡下滑，流入谷地，形成山風(fēng)；谷地中心垂直方向上，氣流輻合上升，由于巴山谷底地帶水汽量大，氣流上升的過(guò)

12、程是個(gè)降溫的過(guò)程，所含水汽容易成云致雨，故呈現(xiàn)“巴山夜雨漲秋池”。將古詩(shī)詞這一豐厚的文化遺產(chǎn)運(yùn)用于中學(xué)地理教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在探求地理知識(shí)過(guò)程中科學(xué)的精神和科學(xué)的態(tài)度，而且可以將地理學(xué)問(wèn)題與社會(huì)文化相聯(lián)。在地理學(xué)教育中滲透人文精神，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)于人文素質(zhì)相結(jié)合的優(yōu)秀人才。這也是地理教育所應(yīng)達(dá)到的最高境地。類(lèi)似“巴山夜雨漲秋池”的詩(shī)句很直觀地說(shuō)明地理現(xiàn)象的區(qū)域性特征，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生從地理角度解析文學(xué)語(yǔ)匯中的地理情境，對(duì)于學(xué)生區(qū)域認(rèn)知這一地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到激趣的作用，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。24. 略（地理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)

13、觀）例1閩寧鎮(zhèn)坐落在賀蘭山東麓的寧夏平原上。該鎮(zhèn)農(nóng)民多數(shù)是上世紀(jì)九十年代以來(lái)，陸續(xù)從人口增長(zhǎng)快、貧困落后的寧夏西海國(guó)地區(qū)（地處黃土高原丘陵溝壑地帶）搬遷來(lái)的生態(tài)移民。1996年，我國(guó)東西部扶貧協(xié)作開(kāi)啟征程，閩寧鎮(zhèn)成為福建省的幫扶對(duì)象。該鎮(zhèn)大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)種植，如建設(shè)光伏農(nóng)業(yè)科技大棚，棚上發(fā)電，棚內(nèi)種植蔬菜、水果等。目前閩寧鎮(zhèn)農(nóng)民已經(jīng)成功脫貧致畜奔小康。下圖示意閩寧鎮(zhèn)、西海固地區(qū)的地理位置。（圖略）（1）與西海固地區(qū)相比，分析有利于遷移到閩寧鎮(zhèn)的農(nóng)民脫貧致富的自然條件。（2）說(shuō)明部分農(nóng)民遷移到閩寧鎮(zhèn)，對(duì)西海固地區(qū)未遷移農(nóng)民脫貧致富的作用。（3）指出閩寧鎮(zhèn)發(fā)展光伏農(nóng)業(yè)科技大棚特色產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。（4）請(qǐng)?jiān)谙铝袃蓚€(gè)問(wèn)題中，選擇其中一個(gè)問(wèn)題作答。概括聞寧鎮(zhèn)脫貧致富的成功經(jīng)驗(yàn)。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度為閩寧鎮(zhèn)進(jìn)一步奔小康提出建議。例2：閱讀圖文材料，回答問(wèn)題。材料一 “2020，脫貧攻堅(jiān)，決戰(zhàn)決勝”。福建長(zhǎng)期攜手寧夏，在閩寧鎮(zhèn)的沙漠戈壁成功推廣種植巨菌草，發(fā)展菌草生態(tài)農(nóng)業(yè)。閩寧鎮(zhèn)大棚菌（菇）生產(chǎn)頗具規(guī)模，特別是在夏季南方因高溫高濕菌（菇）產(chǎn)量下降時(shí)，銷(xiāo)量喜人。材料二 圖一是寧夏