初中地理《讓我們走進(jìn)地理》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

1、“讓我們走進(jìn)地理”主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)適用年級(jí)湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章所需時(shí)間課內(nèi)共用3課時(shí)；每周2課時(shí)；課外共用1課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述本單元選擇了我們身邊的地理、我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理等內(nèi)容，把知識(shí)重點(diǎn)放在“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”上。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)、動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)和發(fā)展中的地理知識(shí)，懂得學(xué)習(xí)地理的手段與途徑，認(rèn)識(shí)到地圖對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要性。本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識(shí)”，第二節(jié)為“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”，這兩節(jié)分別說(shuō)明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法和用途。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，努力從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系身邊的現(xiàn)象來(lái)了解地理事物，認(rèn)識(shí)地理問(wèn)題。預(yù)

2、期學(xué)習(xí)成果：通過(guò)懂得學(xué)習(xí)地理的手段和途徑，認(rèn)識(shí)到地圖對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題、應(yīng)用地理知識(shí)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成“聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)地理的意義2、初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。過(guò)程與方法：1、意識(shí)到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會(huì)風(fēng)土人情的關(guān)系。2、對(duì)獲得的地理信息，通過(guò)對(duì)比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；3、通過(guò)實(shí)例了解收集地理

3、信息、思考地理問(wèn)題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1、在地圖上辨識(shí)方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。2、根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。3、列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。 主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1、地理到底是一門怎樣的學(xué)科？2、你能從日常生活中列舉一些地理知識(shí)的例子嗎？3、地圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？都需要些什么？4、要學(xué)好地理還可以有哪些的方法？專題劃分專題一：我們身邊的地理知識(shí) （ 1課時(shí)）專題二：我們?cè)鯓訉W(xué)地理 （ 2課時(shí)）其

4、中，專題二中的“學(xué)會(huì)使用地圖”作為研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容專題一我們身邊的地理知識(shí) 所需課時(shí)課內(nèi)1課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。2、對(duì)獲得的地理信息，通過(guò)對(duì)比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系。3、通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。4、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、地理到底是一門怎樣的學(xué)科？來(lái)歷如何？2、你能從日常生活中列舉一些地理知識(shí)的例子嗎？所需教學(xué)材料和資源信息化資源多媒體投影設(shè)備，主題資源包

5、常規(guī)資源教材、地圖冊(cè)教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室其 他相關(guān)教學(xué)資料學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：揭開(kāi)地理之謎1、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題課本第一頁(yè)的前言部分，這段文字描寫(xiě)優(yōu)美，就讓我們從這里走進(jìn)地理，探索地理的奧秘，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)。教師演示地球儀：你知道我們中國(guó)有多大嗎？你能指出中國(guó)在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長(zhǎng)江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會(huì)有四季變化？.其實(shí)這些在我們身邊的問(wèn)題都屬于地理知識(shí)。2、學(xué)生查閱課本得到答案，并結(jié)合生活中的地理知識(shí)。3、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)閱讀課本p2頁(yè)第二自然段，你對(duì)哪些地理問(wèn)題疑惑不解？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)

6、，請(qǐng)教老師或與同學(xué)商討?；顒?dòng)二：地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)1、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題滑雪-在有冰雪地方才可進(jìn)行，沖浪要在海邊，你還能從日常生活中列舉一些地理知識(shí)的例子嗎？2、完成任務(wù)一：你能從日常生活中列舉一些需要地理知識(shí)的例子嗎？活動(dòng)提示：要求能從日常生活中列舉一些需要地理知識(shí)的例子?；顒?dòng)組織與指導(dǎo)：學(xué)習(xí)小組利用網(wǎng)絡(luò)、生活經(jīng)驗(yàn)圍繞生活中的例子展開(kāi)討論，然后進(jìn)行資料的匯總。3、完成任務(wù)二：生產(chǎn)建設(shè)主要包括工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸建設(shè)、城市的發(fā)展規(guī)劃等許多方面。若想興建工業(yè)企業(yè)，你知道應(yīng)該要考慮到哪些條件嗎?活動(dòng)提示：搜集工業(yè)企業(yè)要考慮到條件，思考哪些要素會(huì)影響工業(yè)的布局和發(fā)展?；顒?dòng)組織與指導(dǎo)：學(xué)

7、習(xí)小組上網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)。雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真鉆研地理知識(shí)，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識(shí)能夠解決很多問(wèn)題，地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)活動(dòng)三：地理與風(fēng)土人情1、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題人們常說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。2、完成任務(wù)一：服飾與地理密切相關(guān)。你知道生活在阿拉伯地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆┲咨珜捤傻拈L(zhǎng)袍嗎？活動(dòng)提示：地理給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫(huà)卷：不同的種族與民族、多樣的語(yǔ)言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。活動(dòng)組織與指導(dǎo)

8、：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生提出一些地理問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)注意積累，拓寬知識(shí)面。組織學(xué)生分組討論，發(fā)表不同意見(jiàn)，做到啟而不發(fā)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目的。評(píng)價(jià)要點(diǎn)可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：1、揭開(kāi)地理之“謎”我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識(shí)就在我們的身邊。評(píng)價(jià)方法：小組根據(jù)多媒體展示的答案自評(píng)評(píng)價(jià)工具：量規(guī)、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）能了解“地理”一詞的來(lái)歷。（2）能了解地理到底是一門怎樣的學(xué)科。（3）能舉例一些生活中的地理知識(shí)。2地理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情評(píng)價(jià)方法：小組間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)工具：量規(guī)、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)：能從日常生活中列舉一些地理知識(shí)的例子（地理對(duì)日常生活、

9、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情的影響）專題二我們?cè)鯓訉W(xué)地理所需課時(shí)課內(nèi)2課時(shí)，課外1課時(shí)專題二概述本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的基本方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供工具、指明途徑、打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)看地圖是學(xué)習(xí)地理的首要。通過(guò)看地圖來(lái)知曉天下景物與事物，是人類認(rèn)識(shí)地球與區(qū)域的“捷徑”。教材把地圖的學(xué)習(xí)安排在開(kāi)頭，就是源于上述認(rèn)識(shí)。教材從學(xué)生的視角出發(fā)，讓他們站在學(xué)校的最高建筑物上俯瞰學(xué)校的全貌，分別繪出學(xué)校的鳥(niǎo)瞰圖（把原有的景物描在紙上）、平面圖（用符號(hào)表示鳥(niǎo)瞰圖中的景觀）、地圖（加入方向、比例尺、圖例、注記等地圖組成要素）。學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)從感性到感性加理性，符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，自然就把學(xué)生對(duì)地圖的學(xué)習(xí)引到了地圖

10、的組成要素方向、比例尺、圖例和注記上了。學(xué)會(huì)收集地理信息是學(xué)習(xí)地理之本。教材從許多方面教學(xué)生收集地理知識(shí)的方式：網(wǎng)上查詢、圖書(shū)館查閱、社會(huì)實(shí)踐中了解情況等。同時(shí)讓學(xué)生在收集地理信息時(shí)學(xué)會(huì)怎樣處理這些信息。學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)地理不是素材的堆積，而是對(duì)地理素材的整理、區(qū)別、加工的過(guò)程。野外旅行是學(xué)習(xí)地理的重要途徑之一。學(xué)生通過(guò)野外旅游獲取地理知識(shí)和地理信息的可能性越來(lái)越多，在地理課堂上進(jìn)行必要的總結(jié)和指導(dǎo)就成為必要。學(xué)習(xí)成果：能夠看圖讀圖、學(xué)會(huì)收集地理信息并學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的一些基本方法。2、能夠在地圖上辨別方向，應(yīng)用比例尺在地圖上量算兩點(diǎn)間的距

11、離，熟悉常用圖例的符號(hào)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3、熟知比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4、能根據(jù)需要選擇地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、地圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？都需要些什么(有哪些基本要素)？2、在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？3、什么是比例尺？它有哪些表示形式？怎樣比較比例尺的大小?所需教學(xué)材料和資源信息化資源多媒體投影設(shè)備，主題資源包常規(guī)資源教材、地圖冊(cè)教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他相關(guān)教學(xué)資料學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：學(xué)會(huì)使用地圖活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)地圖1、“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言”，通過(guò)地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才

12、能到達(dá)，不管是簡(jiǎn)單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖。2、學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型（教師可補(bǔ)充說(shuō)明）。設(shè)計(jì)幾個(gè)情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實(shí)際需要選擇使用不同類型的地圖？3、地圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？都需要些什么？活動(dòng)二、方向1、地圖上如何辨別方向？（三種方法）2、在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”。3、在有指向標(biāo)的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向。4、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向。5、要使圖的方向與實(shí)際方向一致，還必須知道怎樣辨認(rèn)實(shí)際中的方向，并學(xué)會(huì)怎樣在地圖中標(biāo)注方向。6、列舉在實(shí)際

13、中確定方向的一些方法（指南針、北極星、太陽(yáng)和手表等定方向）?；顒?dòng)三、比例尺1、掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。2、結(jié)合地圖和實(shí)際問(wèn)題學(xué)會(huì)比例尺的換算。3、熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較?；顒?dòng)四、圖例和注記熟悉和使用圖例和注記第一課時(shí)作業(yè)：繪制一幅校園平面圖。要求：體現(xiàn)出這節(jié)課學(xué)的方向、比例尺、圖例和注記，小組合作完成（畫(huà)略圖即可，盡可能的放開(kāi)）。第二課時(shí)：活動(dòng)一、收集地理信息學(xué)生展示收集地理信息的途徑。活動(dòng)提示：課下收集資料，從電視、廣播、地理圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)、日常生活等角度設(shè)計(jì)。課上展示，時(shí)間不超過(guò)5分鐘?；顒?dòng)組織與指導(dǎo)：課下學(xué)習(xí)小組分別集體討論，明確活動(dòng)主題和設(shè)計(jì)思路

14、，確定角色分工，進(jìn)行排練。尤其是利用好班班通、網(wǎng)絡(luò)等素材?；顒?dòng)二、思考地理問(wèn)題每個(gè)小組收集23條地理問(wèn)題，并探究地理事物和現(xiàn)象的特征和成因，思考它們之間的相互關(guān)系。活動(dòng)提示：課下收集資料，通過(guò)地理資料、互聯(lián)網(wǎng)、日常生活等進(jìn)行設(shè)計(jì)。課上展示，時(shí)間不超過(guò)5分鐘?；顒?dòng)組織與指導(dǎo)：學(xué)會(huì)思考，將地理信息綜合，讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，或是解釋自然界、社會(huì)中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題、現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會(huì)要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對(duì)比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多收集，勤動(dòng)腦，細(xì)思考，大膽問(wèn)，多假設(shè)，還可以

15、借機(jī)鼓勵(lì)有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生?；顒?dòng)三、開(kāi)展地理考察小組競(jìng)賽：如果有一次野外旅行會(huì)發(fā)生什么事情，有什么需要準(zhǔn)備等問(wèn)題活動(dòng)組織與指導(dǎo)：讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)學(xué)生分組討論，各組有組長(zhǎng)、有記錄員、有發(fā)言人，進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競(jìng)賽（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢(shì)）評(píng)價(jià)要點(diǎn)可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：1、認(rèn)識(shí)地圖評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自評(píng)，教師口頭表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)說(shuō)明：學(xué)生互相補(bǔ)充，找出地圖的制作方法；并學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇使用不同類型的地圖。2、方向評(píng)價(jià)方法：學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)工具：量規(guī)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）讀地圖方法是否正確 （2）系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實(shí)到圖上3.比例尺評(píng)價(jià)方法：教師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)評(píng)價(jià)工具：課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。（2）運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離。（3）熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。4.、圖例和注記評(píng)價(jià)方法：教師口頭點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)說(shuō)明：熟悉和使用圖例和注記5、收集地理信息評(píng)價(jià)方法：組組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)工具：量規(guī)、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)：（1）內(nèi)容上，能反映電視、廣播、地理圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)、日常生活等角度。（2）小組成員全員參與表演。（3）展示時(shí)間不超過(guò)5分鐘。6、思考