國(guó)興街道中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

1、國(guó)興街道中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫼荒陙?lái)的語(yǔ)文教研工作，既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：一、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教師業(yè)務(wù)水平。1.繼續(xù)抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)工作，深入規(guī)范學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、研究教法，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期我校語(yǔ)文各教研組繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略、蘇霍姆林斯基的給教師的建議等教學(xué)理論，通過(guò)學(xué)習(xí)老師們轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，自覺(jué)地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“人與人之間為什么會(huì)有差別，關(guān)鍵是人使用業(yè)余時(shí)間

2、的差別。”人的真正學(xué)習(xí)是隱性的、無(wú)形的，是一種自主性的學(xué)習(xí)。因此，從講究實(shí)效、提高實(shí)效方面出發(fā)，本學(xué)期的語(yǔ)文教研采取“松散”與“緊密”相結(jié)合的形式進(jìn)行，圍繞“促進(jìn)、推動(dòng)、交流、匯報(bào)”這八個(gè)字進(jìn)行。如：組織教師參加羅莊區(qū)“構(gòu)建高效課堂”語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，學(xué)校舉行“如何加強(qiáng)課外閱讀的實(shí)效性”教學(xué)觀摩研討會(huì)等，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，努力使本校語(yǔ)文教師能做到學(xué)習(xí)一次，提高一次，從而促使其在教育教學(xué)的觀念上有轉(zhuǎn)變、有創(chuàng)新、有突破，對(duì)新課程理念有更深層次的理解。 2.在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行“有效的朗讀課外閱讀和評(píng)價(jià)”是這學(xué)期我們研究的重點(diǎn)，圍繞此問(wèn)題教導(dǎo)處積極組織廣大教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，各位教師在教學(xué)實(shí)踐中積

3、極探索、認(rèn)真反思，并相互交流、借鑒。 3.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮年級(jí)組語(yǔ)文老師互幫互帶的作用。二、狠抓常規(guī)教育，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。“提高課堂教學(xué)效率”是教學(xué)研究永恒的主題，我處以新課改理念為指導(dǎo)，抓好課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。1.強(qiáng)化對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的改革。語(yǔ)文教師對(duì)自己實(shí)施新課程的教學(xué)行為能進(jìn)行認(rèn)真的分析和反思，并調(diào)整和改革教學(xué)策略。對(duì)照新課程的要求，教師改變角色地位，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力做到面向全體學(xué)生，盡可能使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，以提高

4、語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。2.開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)。本學(xué)期，我處中心小學(xué)由校骨干教師以各種課型開(kāi)展課例，供全校語(yǔ)文教師探討、研究。教師們?cè)谘杏懼?，大膽發(fā)言，把教學(xué)中的困惑，工作中取得的一些教改體會(huì)，暢所欲言，研討活動(dòng)熱烈。把常態(tài)課上好，上扎實(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率，在我處語(yǔ)文教師中得到非常的肯定、贊許，語(yǔ)文課堂回歸語(yǔ)文本色。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，堅(jiān)持以讀為本，以讀攻讀。3.積極參加區(qū)組織的教研教改工作，進(jìn)一步提高教師理論水平、教學(xué)技巧。區(qū)教研室組織開(kāi)展的“構(gòu)建高效課堂”研討交流活動(dòng)。我鎮(zhèn)參加研討活動(dòng)的教師收獲良多?；匦５慕涣骰顒?dòng)中，教師們紛紛談了自己的體會(huì)：有深深折服的感嘆

5、“他們猶如隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨一般，在四十分鐘的課堂上，不知不覺(jué)間已把知識(shí)傳授給學(xué)生，而且并不注重表面的奢華，更注重的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，真正把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處”；有感悟“讓我深切地感悟到語(yǔ)文課堂教學(xué)的真諦純樸、實(shí)在”；有的老師還根據(jù)自己的實(shí)際把理論運(yùn)用到課堂教學(xué)的實(shí)踐中去；還有的茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗等等。老師們都非常期盼有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4.落實(shí)學(xué)科常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。5.常規(guī)檢查工作有序地開(kāi)展。檢查中發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)教師在教學(xué)中都能認(rèn)真分析教材，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)

6、際情況制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施。教學(xué)過(guò)程合理、清楚，重點(diǎn)環(huán)節(jié)能具體體現(xiàn)設(shè)計(jì)思路。在其中的學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)檢查中，多數(shù)老師作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)、仔細(xì)，字跡清楚。作文批改符號(hào)規(guī)范，都有總批或眉批。三、大力推行讀書活動(dòng)，全面提高師生文學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期，我處以省級(jí)課題以讀寫為突破口，全面提高師生文學(xué)素養(yǎng)為契機(jī)，大力推行課程改革，以讀寫為突破口，大力度推行讀書工程，全面提高師生語(yǔ)文素養(yǎng)。1.加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練，認(rèn)真上好了寫字課，并且保證每天中午15分鐘練字時(shí)間，老師到位，指導(dǎo)學(xué)生練字，學(xué)生書寫水平有了很大提高。2.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，組織開(kāi)展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。（1）開(kāi)展課外閱讀研討活動(dòng)，加強(qiáng)了課外閱讀教學(xué)的指

7、導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初，我們就組織語(yǔ)文教師聽(tīng)取了講座最是書香能致遠(yuǎn)，觀看常麗華老師課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)的報(bào)告錄像，給老師們吹風(fēng)，吹構(gòu)建大語(yǔ)文教學(xué)之風(fēng)，吹大力推行讀寫之風(fēng)，讓老師們明確本學(xué)期的工作目標(biāo)，對(duì)課外閱讀的重要性有更深切的認(rèn)識(shí)。學(xué)期中期，我們又組織了一次課外閱讀教學(xué)研討會(huì)，觀摩了課外閱讀指導(dǎo)課民間故事大家讀，課堂教學(xué)觀摩后，我們又組織教師進(jìn)行了研討，老師們提出了很多在課堂教學(xué)過(guò)程中的困惑，通過(guò)研討交流，大家深切認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。（2）努力創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，讓書香彌漫校園。學(xué)校通過(guò)懸掛條幅、利用宣傳欄、黑板報(bào)、墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播室等途徑，創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)校的每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓師生時(shí)時(shí)處處感

8、受讀書的樂(lè)趣，享受讀書的快樂(lè)。各小學(xué)真正發(fā)揮圖書館、閱覽室、班級(jí)圖書角的作用，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。學(xué)校圖書室充實(shí)了大量?jī)?yōu)秀圖書，同時(shí)為班級(jí)配上書架，班級(jí)通過(guò)“捐一本，看百本”活動(dòng)，建立起班級(jí)圖書角，學(xué)生從不同渠道購(gòu)買圖書，每班學(xué)生至少保證兩本圖書。班級(jí)又通過(guò)搞“好書換著看”“圖書交換站”等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的書源，讓學(xué)生盡可能多的與偉人對(duì)話，與書籍交流。（3）讀書活動(dòng)豐富多彩，形式多樣。為激發(fā)師生生的讀書熱情，展示師生讀書成果，本學(xué)期，我處組織了豐富多彩的讀書活動(dòng)。“讀書征文評(píng)比”“書簽制作評(píng)比”“讀書卡制作評(píng)比”“讀書手抄報(bào)評(píng)比”“青年教師讀書交流會(huì)”等活動(dòng)給師生搭建起讀書交流的舞臺(tái)。活動(dòng)過(guò)程中，

9、我們每位老師和學(xué)生都完全沉浸在書的海洋之中，許多學(xué)生閱讀的興趣更濃了，學(xué)習(xí)的熱情更高了?？吹綄W(xué)生們一份份精美的作品，很自然想到了老師們所付出的心血。老師的指導(dǎo)為學(xué)生們的作品平添了許多色彩，讓我們欣賞到了一篇篇有思想，有感情，有內(nèi)容的作品。通過(guò)活動(dòng)，大幅度提高了學(xué)生的閱讀量，在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)捕捉文字信息，分析篩選整理的能力得以提高，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。四、發(fā)揮教研組作用，積極開(kāi)展校本教研。1.發(fā)揮本處教研組成員的骨干作用，他們?cè)诒拘５男１窘萄兄衅饚ь^作用，組織開(kāi)展了各種教學(xué)研討活動(dòng)。2.教研組成員定期開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)，研討會(huì)，集體備課等。還組織教師“走出去”聽(tīng)學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)等等。

10、五、本學(xué)期語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在問(wèn)題（一）閱讀教學(xué)的主要問(wèn)題：1.讀書感悟少，提問(wèn)、分析多。把本應(yīng)是個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認(rèn)知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。2.自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。輕視個(gè)人體驗(yàn)，個(gè)人理解，往往通過(guò)牽引，得出統(tǒng)一答案。3.忽視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法。4.教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法欠靈活，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富，教育教學(xué)渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系。（二）讀書活動(dòng)存在的主要問(wèn)題：1.教師對(duì)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)不到位。讀書備課流于形式，為了應(yīng)付，實(shí)用性差。2.學(xué)生讀書時(shí)間得不到保證，沉重的作

11、業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致孩子疲于應(yīng)付，不能踏踏實(shí)實(shí)的讀書，孩子的讀書興趣未能得到有效調(diào)動(dòng)，課外閱讀習(xí)慣未能得到培養(yǎng)。.3.各校讀書活動(dòng)覆蓋面小，只有個(gè)別學(xué)生能參加，很多孩子甚至不知道這件事。4.班級(jí)讀書活動(dòng)未能有效開(kāi)展，讀書交流、展示活動(dòng)甚至是零。六、今后努力的方向：1.加大以“研”促“教”的力度，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹(shù)立現(xiàn)代教育的觀念。2.教研活動(dòng)形式應(yīng)更為多樣化，教研活動(dòng)應(yīng)注重實(shí)效性，讓老師們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)中都有所得。3.對(duì)今后閱讀教學(xué)的建議：準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個(gè)維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際，一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點(diǎn)，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理

12、解的學(xué)習(xí)過(guò)程。 把課文讀對(duì)、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求，要看出指導(dǎo)的過(guò)程和讀的能力提高的過(guò)程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人感受；指導(dǎo)學(xué)生理解、品評(píng)重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，防止兩張皮，防止“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”。 要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對(duì)學(xué)生理解不到、體會(huì)不深，甚至理解錯(cuò)誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見(jiàn)、放任自流。要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源；要有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。4.對(duì)今后讀書活動(dòng)的建議：繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，開(kāi)展讀書課展示交流活動(dòng)，讓老師明白讀書課到底應(yīng)該怎么上，課外閱讀到底應(yīng)該怎么指導(dǎo)。繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，爭(zhēng)取學(xué)校、班級(jí)層面的讀書活