人教版小學數(shù)學二年級上冊角的初步認識第一課時微教案(1)

1、角的初步認識微教案 小山學校：買秀萍教學目標： 1、通過折角、擺角、畫角等實際操作培養(yǎng)學生動手操作能力。2、通過從實物抽象數(shù)學知識的過程，獲得成功的體驗，促使學生形成繼續(xù)探索數(shù)學的決心。教學重點： 角的畫法。教學難點：1、會用尺子畫角的圖形。2、能在情境圖中找角。教學過程： 一、你們已經(jīng)對“角”有了一定的認識了，實際上在“角”的身上還有好多秘密呢，這節(jié)課我們就一塊來探索“角”的秘密。（補充完課題）二、探究新知： 1、折一折 （1）教師示范折角。（2）學生動手折角，教師巡視指導。 （3）檢查折角情況。2、擺一擺，做一做。 （1）擺一個角至少要幾根小棒？ （2）用三根小棒能擺幾個角？（教師巡視指導

2、）表揚做得好的同學。 三、角的畫法 我們知道了什么樣的圖形是角，那我們怎樣來畫角呢？ （先讓學生自己考慮一下，全班交流畫法。學生可能說不準確，教師進行適當?shù)目隙ǎ?、教師在黑板上演示畫角。（邊畫邊說畫法，以口訣的形式出現(xiàn)，學生很容易就能記?。?2、學生動手在練習本上畫角。 （教師巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)問題）3、指生到黑板上來畫角。 4、總結畫角的方法以及出示畫角兒歌。 四、疏理知識，總結升華通過本節(jié)課同學們交到了一個什么樣的朋友？你對他有多少的了解？角的初步認識微習題小山學校：買秀萍課堂檢測 1、填空：（1） 一個角有( )條邊， ( )個頂點。（2） 畫角時先畫( ),再畫( )。2、（1）擺一

3、個角至少要幾根小棒？ （2）用三根小棒能擺幾個角？ 3、數(shù)一數(shù)，下面圖形有幾個角？填在( )里。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 角的初步認識微反思小山學校：買秀萍本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上學習的。由于角對二年級學生來說是一個比較抽象的概念，學生難以理解，因此在教學時，為了幫助學生更好的理解所學知識，我將觀察、操作、實踐、自學討論等方法有機的貫穿于教學環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，再通過找一找、摸一摸、折一折、擺一擺、畫一畫、說一說等教學形式，讓學生在大量的實踐活動中掌握知識形成的技能。此外，在教學中，我還充分應用了現(xiàn)代教育技術，通過形象生動的

4、教學手段吸引學生的注意力，將抽象的知識直觀化，使學生的眼、腦、手、口協(xié)調(diào)活動，為學生創(chuàng)設愉快、和諧的學習環(huán)境和氣氛，力求使課堂教學成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力的廣闊天地。 縱觀這節(jié)課，比較成功的有以下幾點： 在學生初步認識角后緊接著是培養(yǎng)學生的動手操作能力。學生有很多種方法：有用學具拼的、有自己動手擺的、有折的、有畫的思維很活躍。這個是出乎我意料的，課前還擔心學生只會用學具里的活動角，想不到其他的方法，看來我還是低估了我們班的小孩。接著是畫角，我先自己示范畫了一個角并講了畫角的步驟，再要求學生自己在練習本上畫角。在巡視學生畫角時發(fā)現(xiàn)有些學生畫了三角形，有些畫得不規(guī)范。我展示了學生的作品后小結

5、了畫角的步驟：先畫頂點，再從這個頂點起向不同的方向畫兩條線，最后標出頂點與邊。最后是鞏固練習題，第一題是角的特征有哪些。第二題是數(shù)角，這對學生有點難度，對角的特征要很熟悉了才能正確找出幾個角，部分學生只能數(shù)出直觀的角，對“角中的角”顯得比較迷惑，不容易判斷。由于時間關系這部分沒有讓學生親自上臺數(shù)出角，比劃出角，這個對于學生有點抽象。課結束后問學生這節(jié)課的學了什么時，學生大多會把課題讀一遍，問學會了什么時，學生有說學會了畫角、知道了角的各部分名稱及角的組成。這節(jié)課就這樣結束了。反思：課后，回想自己在教學中存在很多的不足，在各環(huán)節(jié)都有處理不當?shù)牡胤健?、折角這個環(huán)節(jié)中的展示學生的作品時，沒有讓學生

6、自己說出制作的方法和過程，而是我自己講，這點學生得不到說的鍛煉，說的能力也就得不到提升。展示角時也沒有把每種方法展示出來，也缺少了一個小結的過渡。2、畫角中同樣也是在展示學生作品時處理不當，在巡視時發(fā)現(xiàn)有學生畫三角形，畫得不規(guī)范的沒有展示出來，而是展示了兩個畫得比較好的。還存在一個問題就是我問學生一句話：“他們畫的角好看嗎？”這里應該是問他們畫得對不對比較妥當。在這個環(huán)節(jié)上我沒有充分利用學生的錯誤資源，對課堂生成的利用能力還有待提升。數(shù)學上語言是言簡意賅的，不能隨便，這點也要引起重視。以上是在教學過程中的不足之處。經(jīng)過老師的點評也讓我更清楚地認識到了自己還存在一些問題：1、自己的教學語言過于平淡，這點也很重要，老師的言語有起伏、有激情，才能激發(fā)學生的學生興趣才會引起學生的注意，一節(jié)課的學習效率才會相對高。2、學