2021年培訓(xùn)計(jì)劃錦集5篇

1、people who like to say that they are lucky, generally work harder than others.勤學(xué)樂(lè)觀天天向上（頁(yè)眉可刪）培訓(xùn)計(jì)劃錦集5篇 培訓(xùn)計(jì)劃 篇1為了貫徹執(zhí)行中華人民共和國(guó)傳染病防治法，全面提高衛(wèi)生技術(shù)人員傳染病防治知識(shí)理論水平和臨床能力，做好我院醫(yī)務(wù)人員傳染病防治知識(shí)培訓(xùn)工作，特制定本計(jì)劃：一、培訓(xùn)目標(biāo)各臨床科室的醫(yī)務(wù)人員能夠掌握各種傳染病的臨床表現(xiàn)、診斷與鑒別診斷、治療規(guī)范、流行病學(xué)以及預(yù)防控制措施、消毒、隔離、防護(hù)等知識(shí)和技能，提高疾病預(yù)防控制能力，做好自身防護(hù)。明確醫(yī)務(wù)人員做好傳染病防治工作的法定職責(zé)和義務(wù)，提高廣大

2、醫(yī)務(wù)人員接受傳染病防治知識(shí)培訓(xùn)的自覺(jué)性，不斷提高我院傳染病防治的整體水平。二、培訓(xùn)對(duì)象_全體醫(yī)務(wù)人員。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、不明原因肺炎等疫情報(bào)告及其臨床表現(xiàn)、診斷與鑒別診斷、治療規(guī)范、流行病學(xué)知識(shí)2、突發(fā)公共衛(wèi)生事件與傳染病疫情監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理辦法等法律、法規(guī)。3、醫(yī)院感染管理相關(guān)知識(shí)四、 培訓(xùn)具體安排(一) 組織管理成立_醫(yī)院傳染病防治知識(shí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)辦公室，人員組成如下：1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員組 長(zhǎng)：_副組長(zhǎng)： _ _成 員： _ _ _2、辦公室成員主 任： _工作人員： _ _(二)培訓(xùn)方式1、培訓(xùn)師資由_醫(yī)院自20_年以來(lái)經(jīng)過(guò)上級(jí)培訓(xùn)的師資擔(dān)任。2、每個(gè)醫(yī)務(wù)人員受培訓(xùn)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。

3、(三)培訓(xùn)地點(diǎn)_醫(yī)院四樓會(huì)議室_醫(yī)院培訓(xùn)計(jì)劃 篇2一、心理建設(shè)：1、貴接部的性質(zhì)及職能2、貴接行業(yè)存在的原因及生存空間3、接待員如何給自己定位，正確的心理定位對(duì)日后工作的影響4、貴接行業(yè)的發(fā)展空間及接待員個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)二、技能培訓(xùn)：1、禮貌：（注重習(xí)慣的養(yǎng)成）要求：親切 自然2、規(guī)范：（注重整體的統(tǒng)一及絕對(duì)的服從性）要求：整齊 協(xié)調(diào)3、酒水知識(shí)：掌握酒水的分類、品名、配飲及飲用方法4、點(diǎn)單 點(diǎn)歌：要求：速度 準(zhǔn)確度5、書寫房消費(fèi)卡 出入卡：要求：書寫標(biāo)準(zhǔn)、字體規(guī)范6、促銷意識(shí)、促銷手法及客人的消費(fèi)心理7、常見的房?jī)?nèi)游戲及作弊手法三、房?jī)?nèi)服務(wù)：1、進(jìn)房服務(wù)流程：要求二十個(gè)步驟無(wú)遺漏，能夠靈活運(yùn)用

4、2、進(jìn)房的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、杯具的取換方法、開酒、倒酒3、積極、友善的促銷4、溝通能力及公關(guān)技巧：a：客人的分類及應(yīng)對(duì)方法各種狀態(tài)房的突破口與客人間接溝通的橋梁b：了解男性客人的虛榮心理正確的外在偽裝清醒的頭腦、準(zhǔn)確的感情投入客人離場(chǎng)后的感情聯(lián)絡(luò)公司架構(gòu)及有關(guān)部門的操作流程各種突發(fā)事件及解決方法：停電打架客人逃單房?jī)?nèi)服務(wù)時(shí)公司管理人員進(jìn)房營(yíng)業(yè)中房?jī)?nèi)電器出現(xiàn)故障公安例行檢查六、培訓(xùn)總結(jié)、上崗前的心理建設(shè)：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神、加強(qiáng)員工的自信心培訓(xùn)計(jì)劃 篇3一、培訓(xùn)背景小學(xué)教師是新課程實(shí)施的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。新課標(biāo)背景下的小學(xué)教師培訓(xùn)工作必須體現(xiàn)“以教師發(fā)展為本”的理念，以教師教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力

5、的不斷提高和發(fā)展為根本。新教師的培訓(xùn)工作應(yīng)該改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念和方式，變灌入式培訓(xùn)為開放式培訓(xùn)；變理論指導(dǎo)實(shí)踐性說(shuō)教為由實(shí)踐分析看理論支持的必要性，使教師在深切的感悟體驗(yàn)中主動(dòng)接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)；變我講你聽、我寫你記的培訓(xùn)做法為我啟你思、你談我析、互動(dòng)探究的新方法，使教師在思維的自由碰撞中實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?cè)偬嵘?，由傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處煛６?、培?xùn)主題教師的專業(yè)發(fā)展就其本質(zhì)而言是教師個(gè)體不斷自我設(shè)計(jì)、自我追求、自我完善的過(guò)程。然而，在這一動(dòng)態(tài)、曲折和漫長(zhǎng)的過(guò)程中，教師個(gè)體會(huì)受到各種內(nèi)外因素的影響。其中教師教育是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。而現(xiàn)狀是，作為教師教育重要環(huán)節(jié)的教師培訓(xùn)并沒(méi)有以“教

6、師的發(fā)展為本”，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程缺少研究性特征。在人們對(duì)教師培訓(xùn)的效果產(chǎn)生責(zé)難之時(shí)，以校為本的教師發(fā)展正成為人們關(guān)注的主要平臺(tái)。但不容忽視的事實(shí)是，各種層次與形式的院校教師培訓(xùn)仍將長(zhǎng)期存在，并在新教師專業(yè)發(fā)展歷程中提供具有影響力的專業(yè)支持。因?yàn)橐孕楸镜慕處煂I(yè)發(fā)展受制于學(xué)校新教師的水平，而新教師的提升與發(fā)展需要依托校際的培訓(xùn)平臺(tái)。就此而言，各層次的院校培訓(xùn)仍是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的主要力量。有針對(duì)性的開展校本培訓(xùn)，開展“導(dǎo)學(xué)展教訓(xùn)練模式”研究，開展好校本項(xiàng)目培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方

7、向發(fā)展。三、培訓(xùn)目標(biāo)新老師掌握崗位必備的素質(zhì)要求和能力要求。1、讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。3、對(duì)課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。階段目標(biāo)規(guī)劃為新教師培訓(xùn)階段，青年教師鍛煉成長(zhǎng)階段，青年骨干教師動(dòng)態(tài)培養(yǎng)階段。（1）新教師培訓(xùn)階段。該階段目標(biāo)按五年時(shí)間，分四步走，上四個(gè)臺(tái)階來(lái)設(shè)置具體目標(biāo)。 第一步臺(tái)階，定心

8、入門。新教師參加工作第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功中的四項(xiàng)重點(diǎn)。即：三字一話（粉筆字，鋼筆字，毛筆字，普通話）；教學(xué)理念和教材；教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)調(diào)控。第二步臺(tái)階，會(huì)上課。在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握一般的教學(xué)基本功。第三步臺(tái)階，過(guò)關(guān)上好課。在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)

9、標(biāo)合格。第四步臺(tái)階，獨(dú)當(dāng)一面。在教學(xué)第五年至十年內(nèi)做到教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，善于學(xué)習(xí)研究，具有一定的教育科研能力，能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，逐步成為學(xué)校教學(xué)骨干。（2）青年教師鍛煉成長(zhǎng)階段。青年教師鍛煉成長(zhǎng)階段按優(yōu)化課堂教學(xué)、教育教學(xué)理論研究和學(xué)校綜合考評(píng)來(lái)設(shè)置目標(biāo)。該階段目標(biāo)側(cè)重青年教師鍛煉成長(zhǎng)的激勵(lì)措施和操作方法研究，制定有關(guān)教學(xué)工作規(guī)程、教師工作考評(píng)意見、青優(yōu)教師評(píng)選及管理辦法，對(duì)青年教師進(jìn)行追蹤聽課、教學(xué)示范、科研指導(dǎo)、繼續(xù)教育輔導(dǎo)、骨干教師建檔等項(xiàng)工作，以及在現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代課堂教學(xué)、教育科研實(shí)踐等方面的各種促使教師進(jìn)步的具體操作辦法。（3）青年骨干教師動(dòng)態(tài)培養(yǎng)

10、階段。青年骨干教師動(dòng)態(tài)培養(yǎng)階段按教育科研、骨干教師和學(xué)科帶頭人的工作能力和創(chuàng)新水平來(lái)設(shè)置目標(biāo)。該階段目標(biāo)側(cè)重各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師四、培訓(xùn)對(duì)象我校的新教師五、培訓(xùn)內(nèi)容為了更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，盡快的熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育辦的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合我實(shí)際狀況，特制定這個(gè)新教師培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容包括崗位職責(zé)、職業(yè)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范等規(guī)章制度，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，技能技巧培訓(xùn)，如何與家長(zhǎng)溝通，做好家長(zhǎng)工作的能力，保育護(hù)理工作，衛(wèi)生保健工作的培訓(xùn)等。1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。2

11、、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓(xùn)練。1在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，要求新教師做好筆記（會(huì)議記錄）。2新課標(biāo)下的教材、教法。要認(rèn)真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導(dǎo)思想及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，要積極學(xué)習(xí)，努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律行之有效地教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成的合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，對(duì)這種學(xué)習(xí)方式各學(xué)段要大膽探索和實(shí)施。3指導(dǎo)教師的課

12、隨時(shí)向新教師開放，并經(jīng)常進(jìn)行聽課、評(píng)課的互動(dòng)。4要求新教師每課都要做好反思，并體現(xiàn)在教案本上。六、培訓(xùn)模式1. 引領(lǐng)入門。分為思想引領(lǐng)、生活引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)。每年大學(xué)生8月下旬報(bào)到，學(xué)校馬上組織為期6天的培訓(xùn)，內(nèi)容涉及學(xué)校的概況、學(xué)校主要的規(guī)章制度、特色管理以及人才理念2講，課堂教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)情況2講，課堂教學(xué)模式1講，班級(jí)管理及如何當(dāng)好班主任3講，教學(xué)觀摩以及教學(xué)評(píng)價(jià)6課時(shí)，往屆優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)介紹2講。通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)情況、校園的文化建設(shè)，使大學(xué)生感到來(lái)學(xué)校工作是一種榮幸，這里是他們施展才華的舞臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的熱土，進(jìn)而在思想上樹立奉獻(xiàn)教育的價(jià)值取向，為以后積極投身

13、到教育打好堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。學(xué)校黨總支明確提出青年教師的成長(zhǎng)規(guī)劃，即“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年站好講臺(tái)，三年站紅講臺(tái)”的奮斗目標(biāo)；在培訓(xùn)期間，組織了小學(xué)、初中、高中各學(xué)科的課堂教學(xué)觀摩，選用的教師基本上都是學(xué)校的學(xué)科帶頭人，他們高超的教育教學(xué)水平和課堂組織能力，再加上評(píng)課教師從不同的角度對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)析，使大學(xué)生真正明白了各種課型應(yīng)該怎么上、不同的學(xué)生怎樣教、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，通過(guò)座談反思，大學(xué)生真正感到距一名合格的人民教師還有相當(dāng)大的距離，決心扎扎實(shí)實(shí)地向老教師學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。2. 崗前實(shí)操。為了幫助大學(xué)生快速完成由學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)換，迅速踢好頭三腳，領(lǐng)導(dǎo)迅速把教材分給每名大學(xué)生，

14、組織他們進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”式學(xué)習(xí)、研討和觀摩。學(xué)校為每名大學(xué)生指定了指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)教師的幫助下，按照小班化教學(xué)模式進(jìn)行集體備課，先由指導(dǎo)教師幫助修改教案，接下來(lái)由每名大學(xué)生輪流按教案上課，其余大學(xué)生和指導(dǎo)教師集體觀摩，針對(duì)講課中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，制定解決方案，重新修改教案，再上臺(tái)講課。這樣，一節(jié)課的教案往往要幾次被推翻重來(lái)，一節(jié)課要試講幾次，有時(shí)聽課、研討到下班以后。為節(jié)省時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)教師還要留下晚上備課的作業(yè)，以便第二天一早就能修改教案和上課。這樣高速度、快節(jié)奏的幾天學(xué)習(xí)、觀摩、研討、實(shí)操，大學(xué)生基本掌握了我校課堂教學(xué)的基本理念、基本環(huán)節(jié)、基本結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)的基本要求，完成了大學(xué)生

15、在課堂教學(xué)理念方面的洗，合作導(dǎo)探教學(xué)模式在大學(xué)生頭腦中深深扎根，使他們?cè)跊](méi)有正式上課前就站在課堂教學(xué)理念的前沿，為他們的快速成長(zhǎng)和脫穎而出打下了良好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。在幾天的試講當(dāng)中，剛開始上課時(shí)的害怕、羞澀、緊張少多了，代之而來(lái)的是沉穩(wěn)、機(jī)智和靈活。3. 崗上鍛煉。雖然他們接受了四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，知識(shí)面較寬，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)較深透，但與當(dāng)前學(xué)校對(duì)教師的要求還相去甚遠(yuǎn)。為了使他們把四年的專業(yè)學(xué)習(xí)與當(dāng)前中小學(xué)教師需要掌握的教育教學(xué)知識(shí)和教育教學(xué)技能很好地結(jié)合起來(lái)，學(xué)校組織青年教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。第一，組織新教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，講解新課標(biāo)所蘊(yùn)含的理念，指導(dǎo)新教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用新課標(biāo)理念進(jìn)行備課和教學(xué)設(shè)

16、計(jì)。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使青年教師認(rèn)真地查找了自己在教學(xué)和知識(shí)方面的不足，提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能得到了有效提高，第二，組織青年教師基本功大賽。青年教師雖然接受了四年的大學(xué)教育，但他們的教學(xué)基本功確實(shí)需要再次嚴(yán)格的訓(xùn)練才能適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)工作，學(xué)校研究制定了嚴(yán)格而周密的基本功訓(xùn)練計(jì)劃，不但有新課標(biāo)的內(nèi)容，還有朗讀、演講、簡(jiǎn)筆畫、板書設(shè)計(jì)、粉筆字、作業(yè)的批語(yǔ)、英語(yǔ)聽力和發(fā)音訓(xùn)練等，通過(guò)基本功大賽，青年教師在比中學(xué)、賽中學(xué)、干中學(xué)，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越；第三，加強(qiáng)青年教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校的書香校園建設(shè)和校園文化建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師結(jié)合自己的專業(yè)開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，各支部組建了青年

17、教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。緊緊圍繞教育方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和班級(jí)管理等工作展開討論，在相互學(xué)習(xí)、相互借鑒中成長(zhǎng)進(jìn)步。 第四，狠抓青年教師的課堂教學(xué)。要求青年教師不但要聽指導(dǎo)教師的課，而且還要聽其他同學(xué)科教師的課，青年教師的課排在老教師的后面，青年教師基本上是聽一節(jié)、講一節(jié)，而且指導(dǎo)教師、學(xué)科帶頭人、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期堅(jiān)持聽他們的課，聽完后馬上進(jìn)行指導(dǎo)，從課堂教學(xué)導(dǎo)入、問(wèn)題設(shè)計(jì)、板書結(jié)構(gòu)、關(guān)注學(xué)生的程度、課堂教學(xué)氛圍、學(xué)生參與程度、課堂教學(xué)效果、教師的課堂教學(xué)情態(tài)、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、課堂教學(xué)的調(diào)控方式、教學(xué)媒體的運(yùn)用等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和講評(píng)。青年教師的課幾乎每天都有人聽，每天都有人找他們談話，指導(dǎo)他們改進(jìn)

18、教學(xué)工作，青年教師就是在這種摔打中不斷提高、不斷進(jìn)步。同時(shí)學(xué)校也為青年教師聽課學(xué)習(xí)創(chuàng)造極為有利的條件，每年學(xué)校都要組織“桃園杯”公開課，所有這些公開課都要求青年教師必須去聽，這對(duì)青年教師吸收優(yōu)秀教師講課精華、提高自己的課堂教學(xué)水平具有重要的意義。第五，舉辦青年教師展示課。課堂，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，上好課，是教師良好教學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。為引導(dǎo)青年教師研究課堂，上好課，促進(jìn)青年教師提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，學(xué)校每學(xué)期都舉辦青年教師公開課展示活動(dòng)。青年教師高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，將課的準(zhǔn)備過(guò)程變?yōu)樵賹W(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的程度。在教學(xué)展示活動(dòng)中，不斷涌現(xiàn)出讓人感動(dòng)的一幕一幕。有的老師幫青年

19、教師選課，有的老師與他們?cè)谝黄鹩懻撜n的設(shè)計(jì)，還有的教師幫忙制作教具、修改課件等，有的老師甚至犧牲自己的休息時(shí)間幫青年教師“磨課”，此情此景，讓人感動(dòng)。此時(shí)的教研組、年級(jí)組就是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，是互相幫助的集體，是青年教師溫馨的居所和心靈的港灣。第六，給任務(wù)、壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。青年教師來(lái)到我校后，不但要要完成本崗位的教育教學(xué)工作，而且絕大部分青年教師要承擔(dān)班主任工作，有的青年教師要承擔(dān)畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)工作。無(wú)論是班主任還是畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)工作，都是學(xué)校的重中之重，學(xué)校一方面給予高度信任，另一方面教給工作方法，尤其是教給他們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)工作和學(xué)生工作的方法，使青年教師在教育工作方面逐步成熟

20、起來(lái)。部分青年教師能夠獨(dú)立承擔(dān)起相關(guān)的專業(yè)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常找青年教師談心，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和專業(yè)學(xué)習(xí)。4. 樹立典型。學(xué)校為鼓勵(lì)青年教師愛崗敬業(yè)、崗位立功，大力宣傳和表彰青年教師的典型。七、培訓(xùn)師資學(xué)校學(xué)科帶頭人，各校優(yōu)秀教師，教育中心教研員八、日程安排（一）短期培訓(xùn)第一階段：時(shí)間：20_年34月成立校本培訓(xùn)（新教師）領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)、指導(dǎo)、督查校本培訓(xùn)協(xié)調(diào)工作，制訂培訓(xùn)預(yù)案。第二階段：時(shí)間：20_年56月1、啟動(dòng)培訓(xùn)，召開動(dòng)員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理人員和指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。動(dòng)員會(huì)時(shí)間定為20_年5月15日。內(nèi)容：分析目前學(xué)校新教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，培訓(xùn)的目的和意義，討論修訂培訓(xùn)方案。2、校紀(jì)校

21、規(guī)；教師職業(yè)修養(yǎng)（包括教師職責(zé)）；（時(shí)間定為20_年5月28日）。3、教育教學(xué)方法；（時(shí)間定為20_年6月11日 ）。為新教師安排經(jīng)驗(yàn)豐富的培養(yǎng)指導(dǎo)教師。每位新教師寫出自已成長(zhǎng)計(jì)劃及三年規(guī)劃，提交校領(lǐng)導(dǎo)審查。第三階段： 時(shí)間：20_年9月10月內(nèi)容：新教師進(jìn)課堂觀摩聽課，寫出心得體會(huì)，與指導(dǎo)教師交流經(jīng)驗(yàn)。各指導(dǎo)教師為新教師進(jìn)行階段小結(jié)，寫清該教師在教育教學(xué)方法應(yīng)該注意的地方和他們應(yīng)該努力的方向。新教師細(xì)心準(zhǔn)備一堂匯報(bào)課。各教研組召開相關(guān)會(huì)議，與新教師交流經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校新教師在交流經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，寫出自己的成長(zhǎng)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃 篇4為進(jìn)一步提高員工素質(zhì), 提高服務(wù)技能是當(dāng)前夯實(shí)內(nèi)力的迫 切需求.根據(jù)省局加

22、大員工培訓(xùn)工作力度的指示精神,結(jié)合本單 位實(shí)際,努力做好 20_年的廚師培訓(xùn)工作,使其更好的掌握工 作的基礎(chǔ)知識(shí)和各項(xiàng)操作技能.一, 培訓(xùn)目標(biāo) 根據(jù)通化管理分局對(duì)后勤人員的工作要求,經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),培訓(xùn) 優(yōu)秀的服務(wù)人員,認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)今培訓(xùn)工作的重要性,帶 動(dòng)員工整體素質(zhì)的全面提高.二, 培訓(xùn)要求 1, 通過(guò)課堂講授,現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),實(shí)際操作和自學(xué)等形式開展培 訓(xùn),以實(shí)際,實(shí)用,實(shí)效為目的,提高學(xué)員參訓(xùn)的興趣. 2, 強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律.在集中培訓(xùn)期間,參訓(xùn)人員一律著裝整齊, 嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定,不準(zhǔn)擅自離開培訓(xùn)基地.三, 培訓(xùn)內(nèi)容廚師工作的各項(xiàng)規(guī)章制度一,個(gè)人衛(wèi)生 1,個(gè)人衛(wèi)生要做到四勤(勤洗手,剪指甲

23、,勤洗澡, 理發(fā),勤洗衣服,勤換工作服) . 2,上班前,上完洗手間后要洗手,飯后要嗽口. 3,要有健康意識(shí),定期作體格檢查,預(yù)防疾病,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有感 冒,咽喉炎,肝炎,皮膚病時(shí),應(yīng)及時(shí)上報(bào).待休假療養(yǎng)好再上 班.二,餐具衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生 1,要求做到四過(guò)關(guān):一洗,二刷,三沖,四消毒.保證無(wú) 油膩,無(wú)水跡,無(wú)細(xì)菌. 2,環(huán)境衛(wèi)生要及時(shí)打掃,做到干凈,地面整潔,無(wú)污漬,無(wú) 菜葉,污水,每個(gè)崗位的工作人員負(fù)責(zé)本崗位衛(wèi)生. 3,配菜房人員要對(duì)冰箱經(jīng)常性清潔,做到冰箱中整齊,干凈. 隨時(shí)檢查各個(gè)角落,并對(duì)冰箱中的庫(kù)存菜收心中有數(shù). 4,爐灶師對(duì)爐里要保持清潔,下班之前要刷洗干凈方可下班. 調(diào)料臺(tái)要每天清洗,

24、油桶要及時(shí)清洗. 廚師素質(zhì)的要求 人的素質(zhì),是指一個(gè)人的思想政治品德,業(yè)務(wù)水平,工作能 力以及身體健康狀況的總和. 廚師職業(yè)對(duì)其從業(yè)人員有著特殊的 素質(zhì)要求.概括起來(lái)講,對(duì)廚師的要求應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容.1, 廚師的品行道德素質(zhì),即廚師在政治思想,道德品質(zhì)方面具 有水平和修養(yǎng). 作為一名社會(huì)主義中國(guó)的廚師,除應(yīng)具備愛國(guó), 愛黨,愛人民的起碼思想品 德之外,根據(jù)烹飪職業(yè)的特殊性, 還應(yīng)該特別提出以下幾點(diǎn):一是全心全意為人 民服務(wù)的精神;二是熱愛本職工作的敬業(yè)精神;三是熱愛集體,熱愛企業(yè)的精 神;四是牢固的法制觀念.2, 廚師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 廚師的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括內(nèi)容很多, 其主要方面是要有精湛的技

25、術(shù).具體的說(shuō), 作為一名合格的廚師,更有精細(xì)的刀工,對(duì)火 候的掌握要得當(dāng),調(diào)味要準(zhǔn)確適合. 要有較好的文化知識(shí)素養(yǎng).要掌握現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng),衛(wèi)生等有關(guān)烹 飪科學(xué)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí),要了解祖國(guó)的烹飪文化歷史,要懂 得一定的民俗禮儀知識(shí).要有一定的美學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ). 此外,還應(yīng)該有勇于創(chuàng)造,大膽革新的精神,要具備一定的組織 管理能力及 5s 的靈活運(yùn)用等.3, 廚師的身體素質(zhì) 俗話說(shuō):老陰陽(yáng),少?gòu)N子.廚師工作是一種強(qiáng)度較大的 勞動(dòng),要成為一名合格的廚師,從身體素質(zhì)上講,首先要有健康 的體質(zhì).廚師的工作很辛苦,不僅工作量大,而且較為繁重.無(wú) 論是加工切配,還是臨灶烹調(diào),都需要付出很大的體力.沒(méi)有健 康

26、的體質(zhì)是承受不了的,再者,廚師還要具有較強(qiáng)的耐受力.廚師工作與普通工作不 同,往往是上班在人前,下班在人后;做在人前,吃在人后.甚 至有時(shí)業(yè)務(wù)忙起來(lái),連一頓完整的飯都吃不上.加上還要經(jīng)受爐 前高溫,油煙的熏考等等.這種職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn),要求廚師要有 較強(qiáng)的耐受力.有人把這種耐受力形象的概括為四得,即飽 得,餓得,熱得,冷得.三,廚師還要反應(yīng)敏捷,精力充沛.廚房工作一旦開始, 就呈現(xiàn)出高度緊張的狀態(tài).特別是業(yè)務(wù)量大的時(shí)候,尤其不同. 當(dāng)客人店菜或訂購(gòu)筵席之后, 廚師就要立即做出反應(yīng), 配菜烹調(diào). 此外,在生產(chǎn)過(guò)程中,有些菜需要急火烹制,如炒菜類.這些菜 點(diǎn)往往要求在很短的時(shí)間內(nèi)完成一系列的操作程序

27、, 這就要求廚 師具有敏捷的思維,熟練的動(dòng)作和充沛的精力. .四, 考核方法 體現(xiàn)以技能為最終成果的培訓(xùn)理念.由分局組成考評(píng)組 在培訓(xùn)基地對(duì)后勤廚師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核,考核采取現(xiàn)場(chǎng)操作,口述 問(wèn)答,等形式,重點(diǎn)檢查廚師崗位技能掌握情況.培訓(xùn)計(jì)劃 篇5一、指導(dǎo)思想20_年我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合長(zhǎng)春市及綠園區(qū)相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)

28、”的意識(shí)。2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。3.推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。三、培訓(xùn)原則1堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本原則，從教師

29、的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。2堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。四、培訓(xùn)內(nèi)容在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí)，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。1業(yè)務(wù)培訓(xùn)以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)實(shí)施“長(zhǎng)春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”，通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開展“