教學(xué)論文-家庭教育工作區(qū)域性共建共享模式的探索與實踐的論文

1、家庭教育工作區(qū)域性共建共享模式的探索與實踐的論文 內(nèi)容提要：家庭教育是教育系統(tǒng)工程的重要組成部分，是一切教育之基礎(chǔ)。家庭教育工作是關(guān)乎和諧社會建設(shè)、民生幸福的重要內(nèi)容。雖然全國婦聯(lián)、教育部也多次出臺有關(guān)加強家庭教育工作的指導(dǎo)性意見，但全國不少地區(qū)的家庭教育工作依然處于自發(fā)、分散、隨意的薄弱態(tài)勢，這與新時期廣大家長對家庭教育的日趨重視、對接受家庭教育指導(dǎo)日益強烈的需求不相適應(yīng)。深圳市寶安區(qū)自1997年以來，深入推進家庭教育工作，逐步探索形成了“政府主導(dǎo)，婦聯(lián)、教育共同牽頭，關(guān)工委等相關(guān)部門密切配合，共擔(dān)職責(zé)，分工合作”的工作格局。各部門發(fā)揮資源優(yōu)勢,共建與地方經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的家庭教育專業(yè)師資隊伍

2、、專業(yè)課程、本土教材等，使本區(qū)域家庭教育工作形成了優(yōu)勢互補、整體推進、共建共享的強勢發(fā)展局面。獲得“全國家庭教育工作先進區(qū)”等多項國家級榮譽。本文以深圳市寶安區(qū)為例，分析該地區(qū)家庭教育工作共建共享的模式、意義，探討新時期家庭教育工作發(fā)展的新方向。 關(guān)鍵詞：區(qū)域性 共建共享 家庭教育 模式 探索與實踐 引言 家庭教育是現(xiàn)代國民教育三大支柱之一，對于未成年人思想道德人格的形成和發(fā)展起到基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性和根本性作用。但是，長期以來，家庭教育被視為“家庭私事”、一種群眾的自發(fā)行為，或者是學(xué)校教育的附屬品而沒有引起足夠的重視。 雖然全國婦聯(lián)、教育部也相繼出臺了一系列家庭教育工作的綱領(lǐng)性文件和指導(dǎo)性文件，對

3、家庭教育的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)要求、組織管理等作出了明確規(guī)定，但因不是針對某一個部門的死任務(wù)、硬指標(biāo)而長期被停留在一般性的提倡、號召階段，大部分地區(qū)處于零碎、分散、階段性抓一抓的局面。 部分對家庭教育重視的地區(qū)，也只是靠覺悟、良心、責(zé)任感去自覺行動，表現(xiàn)得松散和隨意，因而工作實效極為有限。 而與薄弱的家庭教育工作局面形成強烈反差的是，家長日益高漲的接受家庭教育指導(dǎo)的需求。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，家長對孩子成才的期望越來越高。許多家長把孩子成才作為家庭的第一要務(wù)，為此付出了大量的精力財力，但效果卻不理想。一些未成年人理想破滅，誠信缺失，公德滑坡；網(wǎng)癮、早戀、離家出走、輕生等問題困擾

4、著無數(shù)父母，親子隔膜疏離，家庭關(guān)系緊張，育人惡性事件頻發(fā)。家長感嘆：現(xiàn)在的孩子太難教了。同時，他們開始急切地渴望得到有序有則、科學(xué)有效的家庭教育指導(dǎo)。 深圳市寶安區(qū)是一個人口大區(qū)，現(xiàn)有人口500多萬；同時又是一個經(jīng)濟強區(qū)，2010年全區(qū)gdp達2600億元，規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值9000億元。區(qū)委區(qū)政府高度重視建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的家庭教育工作體系，認識到家庭教育工作既是家事更是國事，是關(guān)乎和諧社會建設(shè)、民生幸福的重要內(nèi)容。從1997年開始，先后獲得“全國首屆雙合格家庭教育示范區(qū)”、“全國家庭教育指導(dǎo)研究基地”、“全國家庭教育工作優(yōu)秀縣（市、區(qū)）”、“全國示范家長學(xué)?！?、 “全國家庭教育工

5、作示范社區(qū)”（寶安區(qū)福永街道懷德社區(qū)）等榮譽稱號。 本文以寶安區(qū)為例，分析該地區(qū)家庭教育共建共享模式的做法及意義，探討新時期家庭教育工作發(fā)展新方向。 一、建立以政府為主導(dǎo)的家庭教育工作長效機制，確?？沙掷m(xù)發(fā)展 家庭教育工作作為和諧社會的一項“基因工程”、“民心工程”和“社會系統(tǒng)工程”，必須依靠強有力的政府行為，才可能整合各種資源，保證其健康、和諧、持續(xù)發(fā)展。 1、制定區(qū)域性家庭教育發(fā)展規(guī)劃 自1997年開始，寶安區(qū)委區(qū)政府將家庭教育工作納入全區(qū)社會發(fā)展的總體規(guī)劃，與創(chuàng)文明城市、家庭美德建設(shè)和提高公民素質(zhì)等結(jié)合起來，把它作為一項有組織、有計劃、有系統(tǒng)的戰(zhàn)略工程來抓。成立了寶安區(qū)家庭教育工程領(lǐng)導(dǎo)小

6、組，構(gòu)建了“政府主導(dǎo)，婦聯(lián)、教育共同牽頭，關(guān)工委、團區(qū)委等相關(guān)部門密切配合，共擔(dān)職責(zé)，分工合作”的工作格局。1997年啟動家庭教育工程，制訂寶安區(qū)“家庭教育工程”實施方案；2000年、2006年分別制定了“寶安區(qū)家庭教育工作發(fā)展”十五、十一五規(guī)劃。規(guī)劃由區(qū)教育局牽頭撰寫，會同區(qū)婦聯(lián)、關(guān)工委等相關(guān)部門研討并修改，最終以文件形式下發(fā)，成為指導(dǎo)全區(qū)家庭教育的綱領(lǐng)性文件。規(guī)劃不僅明確了指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)，同時在政策、經(jīng)費、師資、機制等方面提出了保障措施。 2、成立并不斷完善家庭教育工作機構(gòu) 區(qū)教育局設(shè)立了德育部、家庭教育指導(dǎo)中心，成立了區(qū)家長學(xué)校（總校），并配備了2個事業(yè)編制，由專職教師具體研究、指導(dǎo)

7、、管理全區(qū)家庭教育和家長學(xué)校分校的工作。區(qū)婦聯(lián)以婦女兒童活動中心為陣地，建立了中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會（深圳寶安）家庭教育指導(dǎo)實驗基地，并設(shè)立了“家庭教育工作室”，由2名專職工作人員及3名特聘專家共同開展家庭教育相關(guān)工作。區(qū)委區(qū)政府提供經(jīng)費支持，2003年起廣東省家長學(xué)校停止收費，在家庭教育工作面臨許多困難之際，區(qū)委書記和區(qū)長親自率領(lǐng)有關(guān)部門主要負責(zé)人調(diào)研，決定每年由區(qū)政府從財政經(jīng)費中下?lián)?00萬元作為家庭教育專項經(jīng)費。 3、建設(shè)全面覆蓋的家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò) 區(qū)教育局與區(qū)婦聯(lián)在政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，整合各種資源，各司其職，工作內(nèi)容和服務(wù)對象有所側(cè)重，分工協(xié)作。區(qū)教育局主要負責(zé)全區(qū)各中小學(xué)（幼兒

8、園）家長的家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)，建立家長學(xué)校三級管理體系和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)：區(qū)家長學(xué)?？傂８鹘值兰议L學(xué)校管理委員會中小學(xué)（幼兒園）家長學(xué)校分校。目前全區(qū)共有各級家長學(xué)校436所，在校學(xué)員30多萬人。區(qū)婦聯(lián)建立了區(qū)家庭教育指導(dǎo)實驗基地各街道（社區(qū)）家庭教育指導(dǎo)中心，主要負責(zé)對社區(qū)0-3歲兒童、學(xué)前散居兒童、特殊兒童及流動人口子女進行家庭教育指導(dǎo)。區(qū)婦聯(lián)還成立了區(qū)街道社區(qū)婦女學(xué)校，在部分女工集中的工廠企業(yè)建立女工流動學(xué)校，將家庭教育課程作為學(xué)校重要教育內(nèi)容之一。區(qū)教育與婦聯(lián)系統(tǒng)分工明確又互動互補，形成無縫對接，全面覆蓋各類人群家長。 4、實施督導(dǎo)評估并獎勵 為規(guī)范家長學(xué)校工作，區(qū)教育局制定了寶安區(qū)家長學(xué)?；?/p>

9、建設(shè)“八條”標(biāo)準(zhǔn)。2008年，區(qū)教育局與區(qū)教育督導(dǎo)室聯(lián)合下發(fā)關(guān)于開展教師家長培訓(xùn)督導(dǎo)評估工作的實施意見，開展“教師、家長培訓(xùn)雙優(yōu)督導(dǎo)評估” ，設(shè)立必達指標(biāo)體系，促進學(xué)校將家長學(xué)校和教師培訓(xùn)工作完善制度，形成操作規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)校按照評估標(biāo)準(zhǔn)的要求，有序開展相關(guān)工作。通過自評整改、申報、專訪、評估、整改與復(fù)查、年度自評與復(fù)評等程序，評定出“達標(biāo)學(xué)?！?、“示范學(xué)校”和“雙優(yōu)學(xué)?！?， 對通過評估的學(xué)校（園），由區(qū)教育督導(dǎo)室命名并授牌，每年向社會公告名單并發(fā)布評估報告，由區(qū)財政分別給予10萬元、15萬元、30萬元的創(chuàng)建獎勵。至2010年7月，完成近60所試點學(xué)校的督導(dǎo)評估工作。到2012年底前將分批完成所

10、有公民辦中小學(xué)、幼兒園督導(dǎo)評估驗收工作。這套評估機制在全國目前尚屬首創(chuàng)。 二、推進本區(qū)域家庭教育學(xué)科建設(shè)，使家庭教育指導(dǎo)專業(yè)化科學(xué)化 在當(dāng)今我國家庭教育理論研究、學(xué)科建設(shè)還處于相對滯后和薄弱的情況下，家庭教育指導(dǎo)專業(yè)化水平普遍不高。家庭教育專職研究者非常少，一些兼職家庭教育工作者對家庭教育的指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，對家庭教育問題的探討不夠深入，過于務(wù)實或浮躁。這與家長重視子女教育、家庭教育指導(dǎo)蓬勃開展的形勢形成巨大反差。寶安區(qū)認識到，只有立足本區(qū)域，開展廣泛的調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)丶议L的困惑、需求，編寫本土教材，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙I(yè)指導(dǎo)師隊伍，開展家教課題研究，才能使本區(qū)域的家庭教育工作更具科學(xué)性、預(yù)見性

11、、創(chuàng)造性和實效性。 1、編寫并出版本土家長學(xué)校教材及報紙 為規(guī)范家長學(xué)校辦學(xué)，使不同年級的學(xué)生家長能有針對性地參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)，2001年，寶安區(qū)組織水平較高、經(jīng)驗較豐富的專家學(xué)者及本地有豐富實踐經(jīng)驗的一線家庭教育指導(dǎo)老師，編寫寶安家長學(xué)校教材。經(jīng)過多次撰寫、修訂。2002年9月正式出版全套“一綱八本”共60萬字的教材，提供給幼兒園至高中的學(xué)生家長使用。家長學(xué)校課程以教材為核心，不同年級開設(shè)不同專題講座。每學(xué)期，區(qū)家長學(xué)?？傂＿€組織部分家庭教育骨干圍繞教材編寫家長學(xué)校教研參考、家長課教案、課件等，下發(fā)給全區(qū)分校供教學(xué)參考。為了家長之間更好地交流、溝通、展示，寶安區(qū)還創(chuàng)辦寶安家教報，后合并到寶安

12、教育，成為該報的家長教育版，每月一期，每期四個版面，發(fā)行量10萬份。內(nèi)容貼近生活，語言通俗易懂，受到廣大家長歡迎。寶安還出版了一系列的家庭教育著作，寶安家長教育、家校心橋、真誠培植家教之樹、走向成功的家庭教育案例等，全是從親身實踐中提煉出來的具有本土特點的家庭教育專著。 2、培養(yǎng)家庭教育專業(yè)化隊伍 為避免家庭教育工作靠經(jīng)驗、憑熱情去做，寶安區(qū)不斷打造本土家庭教育工作專業(yè)隊伍。區(qū)婦聯(lián)發(fā)揮組織優(yōu)勢，凝聚各行各業(yè)有一定家庭教育工作基礎(chǔ)的人員，并將他們培養(yǎng)成一支核心專業(yè)隊伍，成為遍布全區(qū)的家庭教育學(xué)科帶頭人。近幾年來，區(qū)婦聯(lián)撥出專項經(jīng)費，組織舉辦了“家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班”、“家庭教育教學(xué)科研帶頭人培訓(xùn)

13、班”，并于2010年與東北師范大學(xué)及中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會聯(lián)合舉辦了全國首個“家庭教育專業(yè)碩士課程班”，學(xué)制2年，來自全區(qū)的35名學(xué)員參加學(xué)習(xí)。區(qū)婦聯(lián)還組建了由48名家庭教育專家、律師、心理咨詢師、婚姻家庭指導(dǎo)師等組成的婦女教育講師團。講師團每月舉辦“心悅”沙龍活動，成員間互相探討授課模式，分享授課體會，進一步深化和豐富授課經(jīng)驗。 區(qū)教育局著力建設(shè)“金字塔”型家教指導(dǎo)師隊伍。一是特聘全國知名家庭教育專家（6名）作為導(dǎo)師；二是聘請區(qū)內(nèi)外優(yōu)秀教育工作者（68名）組成講師團；三是全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園選拔組建了一支近1000人的優(yōu)秀教師組成的兼職教師隊伍，這支隊伍經(jīng)過專家導(dǎo)師統(tǒng)一培訓(xùn)，持證上崗

14、。區(qū)教育局還組織家庭教育骨干前往清華大學(xué)、香港等地交流學(xué)習(xí)。區(qū)家長學(xué)?？傂ｉ_展年度家庭教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作，加強對分校管理干部及兼職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每年，區(qū)家長學(xué)校通過專家講座、家庭教育精品示范課、視頻培訓(xùn)等形式，對專、兼職教師進行全面培訓(xùn)。2005年啟動了視頻培訓(xùn)新模式，實現(xiàn)全區(qū)性的師資、資源共享。每年舉辦家長學(xué)校優(yōu)秀教案比賽、家長學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽、優(yōu)秀家庭教育故事案例評比活動等，通過比賽，促進了業(yè)務(wù)能力的提升。2008年開始，區(qū)家長學(xué)校精心打造家長課“四課型”（講述啟發(fā)型、咨詢討論型、親子活動型、案例導(dǎo)引型）示范精品課，并在全區(qū)推廣。2010年，區(qū)家庭教育講師團成員執(zhí)教的家庭教育創(chuàng)新課例啟迪

15、孩子構(gòu)建成功幸福的人生榮獲了由中國教育電視臺和中國教育電視協(xié)會聯(lián)合舉辦的第二屆全國中小學(xué)公開課電視展示活動比賽一等獎。 通過區(qū)婦聯(lián)及教育局幾年持續(xù)不斷的努力，寶安本土的家庭教育師資隊伍不斷優(yōu)化，現(xiàn)已成為一支結(jié)構(gòu)比較合理、專兼職結(jié)合、功能互補、分布適當(dāng)、具有較高素質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)隊伍。 3、深入實施家庭教育科研 寶安區(qū)在推動區(qū)域性家庭教育工作發(fā)展中，注重本區(qū)域特色的科學(xué)研究，摸清本地家長的實際需求及困惑。寶安區(qū)制訂了科研發(fā)展規(guī)劃，區(qū)教育局、區(qū)婦聯(lián)共同聘請了家庭教育專家作為兼職導(dǎo)師，實地研究、指導(dǎo)家庭教育的科研、教學(xué)等工作。區(qū)家長學(xué)校2003年經(jīng)省級課題立項，開展家庭教育個案跟蹤指導(dǎo)的規(guī)?；?/p>

16、研究。全區(qū)承擔(dān)子課題的學(xué)校有75所，參加個案指導(dǎo)的教師600多人，納入指導(dǎo)實踐的家庭達到500戶。經(jīng)過了近兩年的實踐指導(dǎo)，多數(shù)樣本家庭有了明顯進步。2006年10月，區(qū)家長學(xué)校承擔(dān)的廣東教育學(xué)會“十五”規(guī)劃課題中小學(xué)家長學(xué)校規(guī)?；瘜嵤┘彝ソ逃齻€案跟蹤指導(dǎo)的實踐研究順利結(jié)題，榮獲“gdjysd”廣東教育“十五”科研課題成果特等獎。2006-2009年，區(qū)家長學(xué)校落實并完成了全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部規(guī)劃課題對不同類型的家庭分別實施規(guī)?；彝ソ逃齻€案跟蹤指導(dǎo)的實踐研究。六大子課題協(xié)作組引領(lǐng)73個立項子課題學(xué)校深入家庭開展實踐指導(dǎo)研究，參與課題研究教師800余名，指導(dǎo)個案家庭1000多戶。歷經(jīng)3年，

17、經(jīng)過初期、中期交流研討和終期結(jié)題三個階段，課題順利結(jié)題，鑒定專家們高度評價：“如此大規(guī)模的家庭教育個案指導(dǎo)實驗研究，在國內(nèi)很少見”；“在研究的實踐過程中，不僅轉(zhuǎn)化了學(xué)生，在一定程度上提高了家長的教育能力和素質(zhì)，也培養(yǎng)了一批研究和指導(dǎo)家庭教育的骨干教師，涌現(xiàn)出了一批家庭教育工作先進學(xué)校，對推動區(qū)域家庭教育工作的進一步發(fā)展和提高創(chuàng)造了非常有利的條件，對全國家庭教育的理論研究和指導(dǎo)具有示范的意義”。 2009年，區(qū)婦聯(lián)家庭教育指導(dǎo)實驗基地承接了中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會十一五規(guī)劃課題青春期孩子的家庭教育指導(dǎo)研究，在報紙上公開征集有接受專業(yè)指導(dǎo)意愿的30戶個案家庭，由婦聯(lián)、教育共同組織的課題組成員

18、進行為期一年半的跟蹤指導(dǎo)研究。參與課題研究的核心成員有30多人，課題將于2012年結(jié)題。 4、共同開展評優(yōu)表彰活動 為樹典型，促發(fā)展，區(qū)教育局、區(qū)婦聯(lián)每年聯(lián)合開展“家庭教育先進單位、先進工作者”及“家長學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家長學(xué)員”等評選表彰活動。為鼓勵創(chuàng)特色家長學(xué)校品牌，還開展了“家長教育特色項目學(xué)校”評比，全區(qū)評出10個家長教育特色項目學(xué)校。寶安區(qū)家長學(xué)校獲“深圳市家庭教育工作先進集體獎”和“深圳市家庭教育工作創(chuàng)新獎”。 三、開展家庭教育宣傳實踐活動，全面提升家長育人素質(zhì) 家庭教育的主體是家長，只有提高了家長的育人素質(zhì)，才可能有良好的家庭教育，但家長對家庭教育知識的學(xué)習(xí)有很大的隨意性和盲目性

19、，不少人是被動學(xué)習(xí)。如何才能讓他們樂學(xué)并積極參與其中呢？寶安區(qū)從兩方面做起：一是開展大范圍的家庭教育知識傳播活動，營造全社會重視家庭教育、關(guān)心孩子成長的氛圍，用氛圍去影響家長；二是舉辦各類形式新穎、體驗性強的活動吸納家長，使他們樂于參與其中，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。 1、開展大型家教知識傳播活動 開辦“寶安家庭教育大講堂”。為全面普及家庭教育知識，更新家長觀念和方法，寶安婦聯(lián)與教育聯(lián)手常年舉辦家庭教育大講堂，應(yīng)邀前來講座的有來自全國各地的家教名家，如趙忠心、王寶祥、鐘思嘉、俞敏洪、駱風(fēng)、黃滄海等。同時，寶安本土的家庭教育指導(dǎo)師也在婦聯(lián)及教育部門的組織下，活躍在街道、社區(qū)、工廠的家庭教育講堂

20、上。僅2010年，區(qū)婦女教育講師團就送家庭教育講座進社區(qū)、進工廠20多場，受惠家長近萬人。這些系列免費公益大餐，全面提升了家長家庭教育素質(zhì)。 舉辦每年一度的“家庭教育宣傳周”。從2001年起，區(qū)教育局、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委聯(lián)合主辦“家庭教育宣傳周”， 每年一個主題，區(qū)舉辦隆重的啟動儀式，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)參加并講話。在為期一周的時間里，各學(xué)校、社區(qū)、廣場，舉辦專家講座、家教現(xiàn)場咨詢、親子活動、文藝表演、家庭教育圖片展等，聲勢浩大，家長參與踴躍。如 “我的家庭教育格言”有獎短信征集大賽、“告別不良家教習(xí)慣”大型簽名活動、“親子手抄報比賽”、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”、“家教科研課題經(jīng)驗推廣”、“優(yōu)秀家長評選表彰”等全區(qū)性

21、特色活動，深受家長歡迎。這一活動目前已持續(xù)10年，每年12月的這一周，成為“寶安家長節(jié)”、“寶安家教大集”，全區(qū)約30多萬家長參與活動，活動讓更多的人了解、關(guān)注家庭教育，重視、支持家庭教育工作，提升家庭教育水平。 舉辦“母親文化節(jié)”。為全面提高母親素質(zhì)和育人能力，培育新時代寶安人，寶安區(qū)婦聯(lián)自2007年始，在每年的5月舉辦為期一個月的寶安母親文化節(jié)活動。每屆一個主題，開展“1+10”系列活動（即一項主打活動，十項配套活動）?；顒釉u選出了“寶安母親形象大使”、“改革開放30年寶安最具影響力母親”、“寶安最具信念母親”、“寶安智慧母親”等65名可學(xué)可仿的優(yōu)秀母親典型。舉辦了“愛媽媽的100個理由”

22、征文、優(yōu)秀母親報告會、親子趣味運動會等系列形式新穎、內(nèi)容豐富的配套活動，編輯了寶安母親之歌、媽媽，我愛你、珍藏一個名字寶安母親、母親書香緣等一系列文化宣傳品?；顒雍霌P母親文化，傳承母親精神，全面提升現(xiàn)代母親的自身素養(yǎng)和育人素養(yǎng)，同時也在全社會形成了“科學(xué)育子”的濃厚氛圍。此類評選活動在全省乃至全國尚屬首次，寶安“母親文化節(jié)”已成為寶安一張閃亮的家庭教育文化名片。 開設(shè)報紙家庭教育專欄。區(qū)婦聯(lián)在寶安日報先后開設(shè)“陳老師茶坊”、“親子成長園”專欄，每周一期，刊登由家庭教育指導(dǎo)老師根據(jù)家長需求撰寫的家庭教育千字文，為家長答疑解惑。文章可讀性強，與家長互動性強，對于提高家長對家庭教育的重視程度，更新觀

23、念和方法起到了很大的推動作用。 2、開展各類體驗式家庭教育實踐活動 開展親子活動。區(qū)婦聯(lián)每年都會撥出?？睿约彝閷ο螅邉濋_展“親子1+1”雙合格家庭教育實踐活動、親子論壇、親子戶外拓展、教子經(jīng)驗分享會等深受家長喜愛的體驗式教育活動，如 “我家喜洋洋”家庭情境互動場、“愛國進行時”親子紅色之旅、“行走的書本”親子閱讀戶外采風(fēng)、“和之旅”和諧家庭趣味登山等等。區(qū)關(guān)工委牽頭開展“民族精神代代傳”系列教育活動，已持續(xù)舉辦了6年。家長通過與孩子共同參與活動，實實在在地受到啟發(fā)和教育，同時也融洽了親子關(guān)系。 探索成立各種形式的家長自助互助組織。為了改變“我說你聽”、“我指導(dǎo)你接受”的家長被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，

24、充分調(diào)動家長自主學(xué)習(xí)、互幫互助的積極性，寶安的部分中小學(xué)成立了由家長組成的“家庭教育指導(dǎo)委員會”、 家長義工隊、家庭互助社等。如西鄉(xiāng)二小成立的“幸福家庭俱樂部”， 每個俱樂部的家長分成小組，每個小組5-6個家庭。俱樂部由家長志愿者自主管理，自行安排活動，可聘請班主任或家庭教育專家擔(dān)任指導(dǎo)師和顧問。學(xué)校向俱樂部開放活動場地，活動經(jīng)費由俱樂部家長自籌并管理。各個俱樂部都建立了qq群，家長之間、家長與教師之間、孩子與孩子之間、孩子與教師之間都能保持密切溝通。俱樂部開展的由家長主持的“家庭教育研討會”，或是“趣味知識搶答賽”、公園親子活動等，各家庭成員都積極踴躍參加，孩子、家長、學(xué)校老師達到心心相印的

25、境界，教育教學(xué)效果也取得很大進步。2010年該校家長俱樂部還為一名地中海貧血癥（重型）學(xué)生捐款34萬元做骨髓移植手術(shù)，使一個幼小的生命得到了救助。 3、吸納社會力量，共同推進家庭教育工作 區(qū)婦聯(lián)在社區(qū)建立了“陽光家庭綜合服務(wù)中心”試點，引入社工的力量，對社區(qū)家庭的親子教育、婚姻指導(dǎo)等開展小組活動、個案跟蹤，舉辦符合社區(qū)居民需求的親子活動，有效地延伸了家庭教育工作觸角。區(qū)婦聯(lián)還聘請香港中文大學(xué)博士在區(qū)婦兒中心開設(shè)早期教育中心，并以此為陣地，對0-3歲兒童家長進行早期教育的科學(xué)指導(dǎo)；與社會力量合作，在婦女兒童活動中心開辦自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心，關(guān)注特殊兒童的成長。 四、寶安家庭教育工作的成效 1、

26、實現(xiàn)了整體推進，全面覆蓋家長群體 由于區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局的共同牽頭，關(guān)工委等部門全力配合，優(yōu)勢互補，形成了家庭教育工作的合力，全面覆蓋了家長群體。目前，全區(qū)公民辦中小學(xué)、幼兒園已普遍建立了家長學(xué)校分校，全面實現(xiàn)了家長學(xué)校100覆蓋率的工作目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，全區(qū)家長受教育率鞏固在95%以上，其中公辦中小學(xué)、幼兒園的家長受教育率達100%。0-3歲兒童家長掌握家庭教育知識率（知曉率）達到了90%以上，幼兒園和中小學(xué)兒童家長掌握家庭教育知識率（知曉率）達100%。全區(qū)家庭教育工作形成了良好的氛圍，重視家庭教育、主動接受家庭教育指導(dǎo)的家長越來越多，比例明顯提高。家長的活動參與率都在98%以上，有20%左右的

27、家庭經(jīng)常是夫妻一起前來學(xué)習(xí)。大部分家長家庭教育觀念有了明顯轉(zhuǎn)變，家庭教育方法明顯改進，日趨科學(xué)。幾年來受到區(qū)、街道、校三級表彰的家長約占家長總數(shù)的50%。 2、實現(xiàn)了分類指導(dǎo)，滿足家長的個性需求 寶安區(qū)家庭教育工作既注重廣譜性大面積家庭教育知識的傳播，又注重家長的個性需求，還能從寶安的地域特點、人文特點、人員結(jié)構(gòu)特點等出發(fā)，進行分類指導(dǎo)。寶安是改革開放的前沿窗口，這里的家長既有高學(xué)歷的博士碩士，也有外來務(wù)工人員，他們來自全國各地，在文化背景、認知水平、工作環(huán)境、生活狀態(tài)、經(jīng)濟條件等多方面存在很大的差異，這就決定了家庭教育情況的復(fù)雜性，也說明家庭教育指導(dǎo)工作不能“一刀切”，必須是多層次、多形式、

28、個性化的。寶安區(qū)教育、婦聯(lián)各自發(fā)揮優(yōu)勢、取長補短，探索出網(wǎng)上家校、個案跟蹤、熱線咨詢、家長qq群等靈活多樣的家庭教育指導(dǎo)模式，滿足了不同層次家長的需求。 3、實現(xiàn)了家長自助互助，使更多的家長“反客為主” 寶安區(qū)通過長達十多年的持續(xù)不斷的努力，家庭教育形成了良好氛圍，同時也培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀家長。這一家長群體又成為寶安家庭教育宣傳推廣活動的積極骨干。他們或成為講師團成員、或家教咨詢員、或家長志愿者，活躍在家庭教育隊伍中，以自己家庭教育的成敗、親身體會現(xiàn)身說法，影響和帶動更多家長。 4、實現(xiàn)了公益性為主，以主流力量凈化了區(qū)域家庭教育市場 隨著家長對家庭教育的日益重視，家庭教育市場日漸興旺，不少人受利

29、益驅(qū)使，看到“家長的錢好賺”，開辦各類高收費的“家長訓(xùn)練營”、“親子活動營”等，家長花了錢卻得不到科學(xué)有效的指導(dǎo)。在寶安，由于區(qū)財政保證了家庭教育工作的經(jīng)費，主流的力量辦起了科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)，相關(guān)部門提供的都是免費且高品質(zhì)的家庭教育公益大餐，使得一些社會上各種利益驅(qū)動的家庭教育機構(gòu)找不到市場，從而凈化了家長的視聽，確保了家長不走彎路，不花冤枉錢。 五、寶安家庭教育工作區(qū)域性共建共享模式分析 1、主要成功之處 建立了一個好的機制。真正構(gòu)建了政府主導(dǎo)，婦聯(lián)和教育共同牽頭、分工協(xié)作、優(yōu)勢互補的良好的工作格局。中共中央國務(wù)院頒布的關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見指出：各級婦聯(lián)組

30、織、教育行政部門和中小學(xué)校要切實擔(dān)負起指導(dǎo)和推進家庭教育的責(zé)任。雖然中央有要求，但就婦聯(lián)和教育部門這兩家而言，究竟又以哪一家為主頗有爭議，從而導(dǎo)致政出多門、多頭管理，或是各自為政、互不買賬、互相拆臺。寶安區(qū)認為，家庭教育指導(dǎo)的主要對象是家長，主戰(zhàn)場還是在各中小學(xué)、幼兒園的家長學(xué)校，因此教育部門更有資源有能力去承擔(dān)這個主要任務(wù)，于是教育部門負責(zé)從幼兒園到高中的家長學(xué)校工作，這是一條“線”；而婦聯(lián)部門有組織優(yōu)勢，善于協(xié)調(diào)，能夠沖破行業(yè)壁壘，工作中能關(guān)注一個“面”。因此，0-3歲兒童、社區(qū)散居兒童及流動人口的家長教育由婦聯(lián)負責(zé)指導(dǎo)，陣地主要在社區(qū)。同時教育和婦聯(lián)又能很好的合作舉辦全區(qū)性大型活動、科研

31、、評優(yōu)表彰等，講師團、家庭教育指導(dǎo)師等專業(yè)隊伍資源共享，家庭教育工作能共同策劃、共同研究，形成了互相支持、你中有我、我中有你的局面。 有較為完善的一系列制度。寶安家庭教育工作的“十個有”，將工作做實。以下這“十個有”，并非一開始就有的，而是在這十多年的推進中不斷完善的，是動態(tài)發(fā)展的。 有一個區(qū)政府主導(dǎo)制定的區(qū)域性家庭教育發(fā)展規(guī)劃； 有落實的機構(gòu)、充實的班子和有效的管理運作網(wǎng)絡(luò)； 有相對穩(wěn)定和專業(yè)化的專、兼職教師隊伍； 有固定的辦公場所和開展活動的陣地； 有較完善的各種規(guī)章制度（考勤、考績、檢查、評估、表彰）； 有一套供幼兒園至高中學(xué)生家長學(xué)習(xí)使用的系列教材； 有共性教育和個別指導(dǎo)相結(jié)合的常規(guī)教

32、育活動； 有作為常設(shè)溝通渠道的咨詢熱線電話； 有專辟的宣傳陣地和豐富的群體親子活動和交流活動； 有必要的經(jīng)費保證。 2、瓶頸及對策 缺少剛性法律規(guī)范。雖然寶安目前建立了一套運行良好的家庭教育工作機制，但是，因為缺乏剛性的法律規(guī)范，很難保證一直良好的運行下去。從某種角度上說，諸如組織領(lǐng)導(dǎo)體制問題、資源配備問題、經(jīng)費、人員問題等，如果沒有法律規(guī)范，就還是取決于當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)是否有“大教育”的視野，是否重視家庭教育。這將成為影響家庭教育可持續(xù)發(fā)展的重要因素。 對策：呼喚盡快出臺家庭教育法律，作為各地開展家庭教育工作的依據(jù)。各級黨委建立家庭教育的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，對家教工作的發(fā)展規(guī)劃、政策措施、條件保障、法制建設(shè)

33、等重大問題提出指導(dǎo)意見，并把它作為社會發(fā)展的一個重要指標(biāo)，列為對各級領(lǐng)導(dǎo)政績考核的重要內(nèi)容。各級政府把家庭教育事業(yè)當(dāng)作與學(xué)校教育同等重要的事業(yè)來對待，列入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展整體規(guī)劃，有檢查、有考核、有評估，有獎有罰。各級婦聯(lián)、教育、關(guān)工委等相關(guān)部門結(jié)合自身職能，分工合作，共同推進家庭教育工作。 社區(qū)家庭教育尤其是早期教育指導(dǎo)相對薄弱。由于社區(qū)居民文化程度、家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況、居住狀況等千差萬別，在社區(qū)開展家庭教育指導(dǎo)難度較大。尤其是對0-3歲散居兒童的早期家庭教育指導(dǎo)更加難以深入，這一年齡段的家長對家庭教育沒有足夠的重視，而沒有順利度過這一階段的兒童，以后成長中的問題會積累、增加，解決難度加大。 對策：政府必須加強對社區(qū)家庭教育工作的管理和指導(dǎo)，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)，建立社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心、家長互助社等家教指導(dǎo)服務(wù)機