2021年《小青蛙》教學(xué)設(shè)計

1、if everyone understands you, then you have to be ordinary.通用參考模板（頁眉可刪）小青蛙教學(xué)設(shè)計 小青蛙教學(xué)設(shè)計1小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向

2、課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。課前準(zhǔn)備課文相關(guān)圖片。輔助課件。課時安排1課時。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12歌生字，會寫7歌生字，認(rèn)識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。2、了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)重難點(diǎn)辨析形近字，正確認(rèn)讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)法指導(dǎo)猜謎語交流資料賽讀課文識字寫字總結(jié)。課時安排一課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、猜謎激趣。師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰？（青蛙）2、揭題：今天，我

3、們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）生書空，齊讀課題。3、課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！（學(xué)生齊讀課題）4、說說你對青蛙有哪些了解。5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）6、導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W(xué)生齊讀課題）設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、讀文識字（一）初讀課文。1、生自由讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。2、請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3、檢查讀文。教師相機(jī)正音

4、。（二）學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一句。1、指生讀第一句。2、指生評議朗讀。3、師問：小青蛙有什么特點(diǎn)？（生：大眼睛）。4、相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個字。學(xué)習(xí)第二句。1、指生讀第二句。2、師問：小青蛙做了哪些事情？（保護(hù)禾苗吃害蟲）3、相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。（1）指生領(lǐng)讀生字。（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。4、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第三句。1、指生讀第三句。2、指生評議朗讀。3、師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙？（好讓禾苗不生?。?、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。（1）指生領(lǐng)讀生字。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。（三）鞏固生字。1、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）第一關(guān)：

5、讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：開火車教讀生詞。第三關(guān)：選字填空。2、學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。3、識字歸類。（1）出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（下面的五個字都有“青”。）（2）指生認(rèn)讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。）導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)；“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)；“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛?！罢垺钡牟渴资茄宰峙?，

6、表示和說話有關(guān)，我們平時說話要講文明。（3）師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。三、指導(dǎo)書寫1、課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。2、學(xué)生讀字。3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“青”字的寫法，教筆順，生書空。“清、晴、情、請”的寫法指導(dǎo)，重點(diǎn)是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。4、學(xué)習(xí)獨(dú)體字：氣生（1）教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫法。（2）組詞。（3）學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。（4）教師展示字例，學(xué)生評價。設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要

7、注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。四、拓展延伸1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）2、總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。）設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識面。五、總結(jié)：這節(jié)課你都

8、學(xué)到了什么？六、布置作業(yè)1、背誦課文。2、熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。3、讀讀有關(guān)青蛙的小故事。小青蛙教學(xué)設(shè)計2課時目標(biāo)：1、正確美觀書寫“清、晴、情、請”四個漢字。2、理解兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生樹立保護(hù)益蟲的觀念，滲透情感教育。3、通過對“青”加上偏旁組成的新字進(jìn)行比較，初步感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦課文，正確書寫本課漢字。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，能在生活中根據(jù)形聲字的狗子特點(diǎn)進(jìn)行識字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、指名學(xué)生朗讀課文。3、師導(dǎo)入：這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的兒歌，認(rèn)識可愛的小青

9、蛙。二、學(xué)習(xí)課文，理解兒歌內(nèi)容1、學(xué)生自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些知識。2、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的匯報情況教師適當(dāng)小結(jié)。（1）第一句中，了解青蛙的外形特點(diǎn)：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，給予學(xué)生直觀感受。（2）第二句中，明確青蛙吃田里的害蟲，保護(hù)莊稼生長。教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生加深對青蛙是補(bǔ)充能手的認(rèn)識。（3）第三句中，學(xué)生自主交流我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙。3、全班齊讀兒歌。三、形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)1、師過渡、；小青蛙師我們?nèi)祟惖暮门笥?，小青蛙的“青”字也是一位愛交朋友的漢字呢！同學(xué)們在兒歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢？2、生邊讀

10、兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。3、指名學(xué)生交流，教師板書：清、晴、睛、情、請，并指名認(rèn)讀。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)交流情況適當(dāng)小結(jié)：這五個字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。5、師出示這五個偏旁：氵、日、目、忄、讠，學(xué)生說一說它們的名稱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這五個偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語？6、指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：三點(diǎn)水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關(guān)；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系；而言字旁的“請”表示一個人在說話的時候很有禮貌，與說話有關(guān)。7、師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。8、適度拓展：鼓勵學(xué)生想一想以前學(xué)過的漢字和自己認(rèn)識的漢字中又哪些字是形聲字，根據(jù)學(xué)生的交流教師選取有代表性的形聲字板書在黑板上。四、生字書寫1、出示本課剩下的要求會寫的生字：清、晴、情、請。2、學(xué)生自主觀察這四個漢字的書寫要領(lǐng)，并與同位