2021年《窗外的風(fēng)景》小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、judging a person is of course not by his statements, but by his actions, not by what he claims to be, but by what he does and what he actually is.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）窗外的風(fēng)景小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是收集整理的窗外的風(fēng)景小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。一

2、、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解窗戶的造型特點(diǎn)，并以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。過程與方法：欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性，并通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。情感、態(tài)度和價值觀：體會不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。難點(diǎn)：觀察取景時，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。三、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入提出問題：說到窗戶你能想到什么?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：每天清晨當(dāng)我們推開小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外的美景，是否有過心曠神怡

3、的感受呢?這就是窗子帶給我們的奇妙感覺，今天我們就來一起探尋一下窗外的美景。(二)直觀感知1.提出問題：同學(xué)們見過生活中哪些形狀的窗戶?學(xué)生思考，教師總結(jié)：圓形、方形、菱形、多邊形2.展示不同造型的窗戶，并且提出問題：窗子是由哪幾部分組成的?學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗簾等幾部分組成。(三)形式分析1.展示教師拍攝的幾組窗外風(fēng)景的照片以及本身的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，對比分析兩者有什么不同?通過窗戶所展現(xiàn)的窗外景色有什么特點(diǎn)?具有哪些美感?小組討論學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：通過窗戶所展現(xiàn)的美景是局部的美景，可以更好的突出主體物，達(dá)到引景的效果，像一幅畫。所以在觀察取景的時候，要進(jìn)行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)畫面主次的安排。2.學(xué)生回憶生活中見過哪些窗外的美景?學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：我們大家見到了不同季節(jié)、不同時間的不同景色。3.提出問題：假如讓你來創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品，你想表現(xiàn)什么窗子、什么材料?表現(xiàn)什么樣的窗外美景?學(xué)生思考并回答。(四)實(shí)踐展評1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一扇有特色造型的窗戶，并根據(jù)自己的想象畫出窗外的風(fēng)景。2.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。3.學(xué)生自愿展示作品，并從形狀、取景等幾個方面進(jìn)行自評，生生互評。(五)小