2021年《三國(guó)演義》讀書(shū)交流活動(dòng)策劃

1、do not keep anything for a special occasion, because every day that you live is a special occasion.悉心整理祝您一臂之力（頁(yè)眉可刪）三國(guó)演義讀書(shū)交流活動(dòng)策劃 活動(dòng)目的：1、通過(guò)系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀三國(guó)演義的熱情，掌握閱讀名著的基本方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。3、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人讀三國(guó)演義?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)之一：整體梳理目的：利用他人的已有經(jīng)驗(yàn)獲得對(duì)三國(guó)演義的初步認(rèn)識(shí)，既方便快捷又利于激發(fā)興趣，同時(shí)在調(diào)查中培養(yǎng)了與人交往的能力。課前活動(dòng)：以

2、個(gè)人或小組為單位，調(diào)查家長(zhǎng)、老師或其他熟悉的人對(duì)三國(guó)演義的看法。調(diào)查問(wèn)題參考：1、你讀過(guò)三國(guó)演義嗎？2、你認(rèn)為這是一本怎樣的書(shū)？能給我們簡(jiǎn)單介紹一下嗎？3、書(shū)中哪個(gè)人物給你的印象最深？為什么？課上活動(dòng)：1、交流調(diào)查情況，說(shuō)說(shuō)對(duì)三國(guó)演義的初步認(rèn)識(shí)。2、教師對(duì)三國(guó)演義作個(gè)總的介紹?；顒?dòng)之二：我眼中的“三國(guó)”目的：1、通過(guò)讀“三國(guó)”書(shū)、看“三國(guó)”電視、講“三國(guó)”故事、評(píng)“三國(guó)”人物，激發(fā)讀書(shū)熱情，掌握讀名著的基本方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2、通過(guò)講“三國(guó)”故事，評(píng)“三國(guó)”人物，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化讀書(shū)，創(chuàng)造性讀書(shū)的能力。課外活動(dòng)：親子共讀、共看每天讀兩個(gè)故事，與父母邊看邊交流。課內(nèi)活動(dòng)：師生共讀1、制定班

3、級(jí)、個(gè)人讀三國(guó)演義的.計(jì)劃。2、每天午讀課與老師、同學(xué)交流。交流內(nèi)容：從（故事）看（人物）（學(xué)生帶著自己的理解講故事，帶著自己的情感評(píng)人物，這是語(yǔ)言的再創(chuàng)造，是認(rèn)識(shí)的再創(chuàng)造。）3、我眼中的“三國(guó)”。話題一：我眼中的（人物）（從多個(gè)故事中綜合地評(píng)論一個(gè)人物）話題二：我看（故事）（從一個(gè)故事中評(píng)多個(gè)人物）學(xué)生從上述兩個(gè)話題中選擇一個(gè)話題，先作準(zhǔn)備，再進(jìn)行演講?；顒?dòng)之三：有關(guān)“三國(guó)”的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)目的：更全面地了解“三國(guó)”，進(jìn)一步激發(fā)讀書(shū)熱情。、主要內(nèi)容填空：（）、三國(guó)是指（）的（）國(guó)、（）的（）國(guó)、（）的（）國(guó)。（）、各寫出三國(guó)的三名主要大將。（）寫出“三國(guó)”三十六計(jì)中的三計(jì)。、填寫與三國(guó)演義有關(guān)的典故里的人名。七擒七縱（）望梅止渴（）三顧茅廬（）刮骨療毒（）初出茅廬（）斷頭將軍（）樂(lè)不思蜀（）畫餅充饑（）一身是膽（）大器晚成（）賠了夫人又折兵（）割發(fā)代首（）、根據(jù)破折號(hào)前面的意思，寫出歇后語(yǔ)后面的內(nèi)容。周瑜打黃蓋諸葛亮借東風(fēng)張飛穿針張飛扔雞毛蔣干過(guò)江諸葛亮的錦囊草船借箭關(guān)公失荊州身在曹營(yíng)心在漢司馬夸諸葛徐庶進(jìn)曹營(yíng)司馬昭之心阿斗的江山看三國(guó)掉眼淚、三國(guó)演義中留給你印象最