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1、the so-called happiness refers to the absence of pain in the body and the absence of disturbance in the soul.簡(jiǎn)單易用輕享辦公(頁眉可刪)教師工作計(jì)劃3篇 教師工作計(jì)劃 篇1一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)配合練習(xí)題的講解,使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)方法。如伏安法,分壓限流的選擇,滑動(dòng)變阻器的選擇等 。二、專題復(fù)習(xí)高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律,及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí),總的感覺是比較零散的,同時(shí),對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此,在第二輪復(fù)習(xí)中,首要的任務(wù)是能

2、把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,把所學(xué)的知識(shí)連成線,鋪成面,織成網(wǎng),疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu),使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外,要在理解的基礎(chǔ)上,能夠綜合各部分的內(nèi)容,進(jìn)一步提高解題能力。三、內(nèi)容安排1、牛頓運(yùn)動(dòng)定律2、動(dòng)量和能量3、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)4、電磁感應(yīng)和電路分析、計(jì)算5、物理學(xué)科內(nèi)的綜合6、選擇題的分析與解題技巧,實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法7、論述、計(jì)算題的審題方法和技巧8、物理解題中的數(shù)學(xué)方法四、第二輪復(fù)習(xí)注意的幾個(gè)方面:1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合(1)牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式)。

3、(2)動(dòng)量和能量的綜合(是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念,一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,也是每年必考內(nèi)容之一);(3)以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合,2、審題能力的訓(xùn)練3、答題規(guī)范文字表述方面要做到以下幾點(diǎn):(1)對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說明;(2)說明題中的一些隱含條件;(3)說明研究對(duì)象,劃分研究過程;(4)寫出所列方程的理論依據(jù)(包括定理、定律、公式)(5)對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明解題過程(1)要方程而不是要公式,(要把公式與題目?jī)?nèi)容聯(lián)系起來)。(2)要原始式而不是要變形式(3)要用原始式聯(lián)立求解,不要用連

4、等式,不斷地用等號(hào)連等下去,因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。最后對(duì)結(jié)果也要注意:(1)對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答(盡量寫在顯眼處)(2)答案中不能含有未知量和中間量(3)一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字(4)是矢量的必須說明方向??傊粚?shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本,掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向,提高分析、推理的能力是關(guān)鍵,在第二輪的復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間,取得最滿意的效果。教師工作計(jì)劃 篇2目前,物理總復(fù)習(xí)普遍進(jìn)入二輪,即專題復(fù)習(xí)階段,時(shí)間一般延伸到四月底。這是一個(gè)承上啟下的復(fù)習(xí)過程,既為第一輪拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)作部分的歸納疏理,同時(shí)也為五月份開始的第三輪復(fù)習(xí)作知識(shí)

5、與技能的儲(chǔ)備。所以,不能掉以輕心,要講究復(fù)習(xí)策略。建議大家突出三大板塊。一、知識(shí)板塊:以小綜合為主,不求大而全。第一輪復(fù)習(xí)基本上都是以單元,章節(jié)為體系。側(cè)重全面弄懂基本概念,透徹理解基本規(guī)律,熟練運(yùn)用基本公式解答“個(gè)體”類物理問題。綜合應(yīng)用程度不太高。實(shí)際上知識(shí)與技能的綜合是客觀存在,所以,我們因勢(shì)利導(dǎo)把知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)綜合。但要循序漸進(jìn),以小綜合為主,不求一步到位的大而全。所謂小綜合,就是大家一眼就能審視出一個(gè)問題涉及那兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),可能用到那幾個(gè)物理公式的。譬如:1、力和物體的運(yùn)動(dòng)綜合問題(力的平衡、直線運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng));2、萬有引力定律的應(yīng)用問題;3、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波;

6、4、動(dòng)能定理與機(jī)械能守恒定律;5、氣體性質(zhì)問題;6、帶電粒子在電場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)(勻速、勻加速、勻減速、往復(fù)運(yùn)動(dòng)),曲線運(yùn)動(dòng)(類平拋、圓周運(yùn)動(dòng));7、直流電路分析問題:動(dòng)態(tài)分析,故障分析;8、電磁感應(yīng)中的綜合問題:導(dǎo)體棒切割磁感線(單根、雙根、u形導(dǎo)軌、形導(dǎo)軌、o形導(dǎo)軌;導(dǎo)軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景),閉合線圈穿過有界磁場(chǎng)(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等),(有邊界單個(gè)磁場(chǎng),有分界銜接磁場(chǎng))、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景);9、物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí):應(yīng)用性實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),探究性實(shí)驗(yàn);10、物理信息給予題(新概念、新規(guī)律、數(shù)據(jù)、表格、圖像等)11、聯(lián)系實(shí)際新情

7、景題(文字描述新情景、圖字展現(xiàn)新情景、建物理模型,重物理過程分析);12、常用的幾種物理思維方法;13、物理學(xué)習(xí)中常用的數(shù)學(xué)方法。二、方法板塊:以基本方法為主,不嘩眾取寵。分析研究和解答物理問題,離不開物理思想,這種思想直覺反應(yīng)是思維方法。平時(shí)學(xué)習(xí)中大家已經(jīng)接觸和應(yīng)用過多種方法,但仍是比較零亂的。因此,有必要適當(dāng)?shù)丶佑跉w納總結(jié),能知道一些方法的適用情況,區(qū)別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握,熟練應(yīng)用且平時(shí)用得最多的幾種方法。如受力分析法:從中判斷研究對(duì)象受幾個(gè)力,是恒力還是變力;過程分析法:能把較復(fù)雜的物理問題分析成若干簡(jiǎn)單的物理過程從而明確每個(gè)分過程該選用什么物理定理定律處理

8、;狀態(tài)分析法:對(duì)于應(yīng)用守恒規(guī)律(機(jī)械能守恒、定質(zhì)量氣體狀態(tài)方程)和物理定理(動(dòng)能定理)處理的.問題,正確選定和確定狀態(tài)至關(guān)重要;控制變量的方法:當(dāng)研究三個(gè)或三個(gè)以上物理量變化關(guān)系時(shí)(f、a、m;f、m、r、;p、v、t等)通過假設(shè)的方法控制其中的一個(gè)量不變,從而便于深入研究。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等,都是大家因題而宜該學(xué)會(huì)和掌握的。至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對(duì)稱法等,具有特殊性,故不必為方法而刻意地選用,更不必華眾取寵而沖淡知識(shí)的綜合與應(yīng)用。這對(duì)夯實(shí)基本功十分有益的。三、實(shí)驗(yàn)板塊:以設(shè)計(jì)探究為主,不紙上談兵。物理實(shí)驗(yàn)是高考重要的考查內(nèi)容,主要考查理

9、解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理,正確選用實(shí)驗(yàn)儀器,了解科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)步驟,處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力,能用學(xué)過的實(shí)驗(yàn)方法自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力,對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和物理現(xiàn)象觀察和分析探究能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí),建議大家最好再“親臨其境”地對(duì)每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過目一遍,操作一遍,并能提出一些“異想天開”的問題,豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)插圖(以物理學(xué)史為主的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置、示意圖等)要知道實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家名字,理解意義,明確作用,對(duì)物理學(xué)的重大貢獻(xiàn);對(duì)一些課外小實(shí)驗(yàn),小制作能重新設(shè)計(jì)和構(gòu)思。學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認(rèn)識(shí),那么,理性知識(shí)很難得到加深和鞏固。教師工作計(jì)劃

10、 篇3一、學(xué)生情況分析高三十五班是一個(gè)應(yīng)屆班,共有66人,從上學(xué)期考試情況看,學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊,基礎(chǔ)知識(shí)部分同學(xué)掌握不牢,分析問題、解決問題的能力偏低,從材料中獲取知識(shí)的能力、辯證思維的能力有待于進(jìn)一步提高。二、教學(xué)目標(biāo)以高三年級(jí)組的工作計(jì)劃為指導(dǎo),嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律,緊緊圍繞學(xué)校的“育人”目標(biāo)和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)教育教學(xué)方法的改革,不斷構(gòu)建“自主、合作、高效、優(yōu)質(zhì)”課堂,為創(chuàng)建“齊魯名?!必暙I(xiàn)自己的力量。三、具體要求(1)學(xué)案的編寫要求提前兩天發(fā)給學(xué)生。編寫內(nèi)容要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱,抓住主干知識(shí),突出重點(diǎn)。習(xí)題的選擇要突出典型性,時(shí)效性、時(shí)政性;試卷練習(xí)重在訓(xùn)練解題方法和培養(yǎng)能力,以高考題形式出現(xiàn),原則上每學(xué)習(xí)完一課布置一次。(2)第一輪復(fù)習(xí)從政治生活開始再到文化、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)生活。以所訂資料為主要教材。上課速度是新課的兩倍,一節(jié)課完成一課的內(nèi)容,再另加一節(jié)課做練習(xí)。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課,學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,上課時(shí)學(xué)生先在教師指導(dǎo)下閱讀教材1520分鐘,再由教師對(duì)

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