握不碎的雞蛋講解

1、握不碎的雞蛋 課件制作：汪傳剛 親愛的同學(xué)們，我們開心作文課堂又開講親愛的同學(xué)們，我們開心作文課堂又開講 啦！不知道大家平時(shí)有沒有認(rèn)真觀察、感啦！不知道大家平時(shí)有沒有認(rèn)真觀察、感 受過這個(gè)豐富多彩、神奇有趣的大千世界受過這個(gè)豐富多彩、神奇有趣的大千世界 呢？一些稀松平常的事物背后可能蘊(yùn)藏著呢？一些稀松平常的事物背后可能蘊(yùn)藏著 你想也想不到的大奧秘哦！今天的實(shí)驗(yàn)作你想也想不到的大奧秘哦！今天的實(shí)驗(yàn)作 文課，大家就一起來發(fā)掘一件常見的物文課，大家就一起來發(fā)掘一件常見的物 品品雞蛋背后的奧秘吧。大家準(zhǔn)備好了嗎？雞蛋背后的奧秘吧。大家準(zhǔn)備好了嗎？ 準(zhǔn)備好了就馬上開始啦！準(zhǔn)備好了就馬上開始啦！ 實(shí)驗(yàn)方法

2、： 1、單手把雞蛋握住，并使出最大單手把雞蛋握住，并使出最大 的勁。注意觀察雞蛋有沒有被握碎。的勁。注意觀察雞蛋有沒有被握碎。 2、注意握的時(shí)候，拇指不要使勁。注意握的時(shí)候，拇指不要使勁。 每課一題每課一題 同學(xué)們，你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？握雞蛋的實(shí)同學(xué)們，你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？握雞蛋的實(shí) 驗(yàn)做完了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)給你留下了哪些特別驗(yàn)做完了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)給你留下了哪些特別 深刻的印象呢？你能把今天做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過深刻的印象呢？你能把今天做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過 詳細(xì)、具體、生動(dòng)地寫下來嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你詳細(xì)、具體、生動(dòng)地寫下來嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你 就今天的實(shí)驗(yàn)寫一篇作文，要求把實(shí)驗(yàn)的就今天的實(shí)驗(yàn)寫一篇作文，要求把實(shí)驗(yàn)的 步驟寫清楚。步驟寫清楚

3、。 1、腦瓜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腦瓜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 看完了習(xí)作題目和要求，你能想到看完了習(xí)作題目和要求，你能想到 些什么呢？現(xiàn)在我們一起來轉(zhuǎn)動(dòng)一些什么呢？現(xiàn)在我們一起來轉(zhuǎn)動(dòng)一 下自己聰明有小腦袋瓜子，讓思維下自己聰明有小腦袋瓜子，讓思維 飛起來。飛起來。 我看到這些我看到這些 1、敏惠緊緊地把雞蛋握住，使盡了吃奶敏惠緊緊地把雞蛋握住，使盡了吃奶 的力氣，小臉龐都漲得通紅通紅了，右手的力氣，小臉龐都漲得通紅通紅了，右手 也因?yàn)榘l(fā)力而微微震動(dòng)著，但是雞蛋還是也因?yàn)榘l(fā)力而微微震動(dòng)著，但是雞蛋還是 “原封不動(dòng)原封不動(dòng)”。 2、同學(xué)們都睜大眼睛緊緊盯著鳳霞手中的雞蛋，同學(xué)們都睜大眼睛緊緊盯著鳳霞手中的雞蛋， 屏息靜氣，教室里

4、靜得只能聽見呼吸聲。屏息靜氣，教室里靜得只能聽見呼吸聲。 3、老師選了全班力氣最大的小胖同學(xué)來擔(dān)任這次實(shí)驗(yàn)的執(zhí)老師選了全班力氣最大的小胖同學(xué)來擔(dān)任這次實(shí)驗(yàn)的執(zhí) 行者，只見小胖氣定神閑、胸有成竹地走上講臺(tái)，準(zhǔn)備對(duì)行者，只見小胖氣定神閑、胸有成竹地走上講臺(tái)，準(zhǔn)備對(duì) 雞蛋進(jìn)行一陣雞蛋進(jìn)行一陣“猛攻猛攻”。 你還看到了什么呢？同學(xué)們有什么反應(yīng)呢？雞蛋發(fā)生了什么變你還看到了什么呢？同學(xué)們有什么反應(yīng)呢？雞蛋發(fā)生了什么變 化呢？趕緊把它寫下來吧化呢？趕緊把它寫下來吧 我看到這些我看到這些 1、小伙伴們都不約而同地發(fā)出驚嘆聲小伙伴們都不約而同地發(fā)出驚嘆聲- 2、“咔嚓咔嚓”一聲，蛋殼碎了。一聲，蛋殼碎了。 3

5、、教室里頓時(shí)響起一陣竊竊私語的聲音教室里頓時(shí)響起一陣竊竊私語的聲音- 你還聽到實(shí)驗(yàn)中的什么聲音呢？是誰發(fā)出你還聽到實(shí)驗(yàn)中的什么聲音呢？是誰發(fā)出 的呢？音量大嗎？來寫一寫吧的呢？音量大嗎？來寫一寫吧 我來提問題我來提問題 1、為什么用力把雞蛋握住，會(huì)握不碎呢？為什么用力把雞蛋握住，會(huì)握不碎呢？ 2、為什么把雞蛋敲在講臺(tái)邊緣，它又會(huì)碎為什么把雞蛋敲在講臺(tái)邊緣，它又會(huì)碎 了呢？了呢？ 3、關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€有哪些問題想要問的關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€有哪些問題想要問的 呢？說出來跟大家一起討論一下吧。呢？說出來跟大家一起討論一下吧。 作文有高招作文有高招 怎樣寫實(shí)驗(yàn)作文 同學(xué)們，今天我們要寫什么作文呢？對(duì)了，

6、就是描寫我們剛才做的實(shí)驗(yàn)“握不碎的 雞蛋”的經(jīng)過。實(shí)驗(yàn)很有趣，我們也要把它 描寫得精彩一點(diǎn)哦。描寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過要寫 些什么呢？ 1、清楚寫出做實(shí)驗(yàn)的道具以及做實(shí)驗(yàn)時(shí)的氣清楚寫出做實(shí)驗(yàn)的道具以及做實(shí)驗(yàn)時(shí)的氣 氛。要清楚地描寫出老師準(zhǔn)備了什么道具、數(shù)氛。要清楚地描寫出老師準(zhǔn)備了什么道具、數(shù) 量是多少。另外，還要渲染一下實(shí)驗(yàn)的氣氛，量是多少。另外，還要渲染一下實(shí)驗(yàn)的氣氛， 是歡雀躍的，沉靜嚴(yán)肅的，還是別的什么氣氛。是歡雀躍的，沉靜嚴(yán)肅的，還是別的什么氣氛。 要知道，適當(dāng)?shù)臍夥彰鑼懩茉黾游恼碌母腥玖σ?，適當(dāng)?shù)臍夥彰鑼懩茉黾游恼碌母腥玖?哦！哦！ 2、重點(diǎn)寫握雞蛋的同學(xué)的動(dòng)作和神態(tài)。握雞重點(diǎn)寫握雞蛋的

7、同學(xué)的動(dòng)作和神態(tài)。握雞 蛋時(shí)，哪位同學(xué)的姿態(tài)是怎樣的呢？他的表情蛋時(shí)，哪位同學(xué)的姿態(tài)是怎樣的呢？他的表情 又是怎樣的呢？把這些細(xì)節(jié)形象、逼真地描寫又是怎樣的呢？把這些細(xì)節(jié)形象、逼真地描寫 出來，就能使文章更加鮮活，并且充滿生氣。出來，就能使文章更加鮮活，并且充滿生氣。 3、穿插描寫自己的心理活動(dòng)。老師宣布要進(jìn)穿插描寫自己的心理活動(dòng)。老師宣布要進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)時(shí)，你是怎么想的呢？看到雞蛋握不碎，行實(shí)驗(yàn)時(shí)，你是怎么想的呢？看到雞蛋握不碎， 但是用棍子來敲卻又啐了時(shí)候，你又有怎樣但是用棍子來敲卻又啐了時(shí)候，你又有怎樣 的想法呢？你可以把實(shí)驗(yàn)中自己不同的感受的想法呢？你可以把實(shí)驗(yàn)中自己不同的感受 和想法寫出

8、來，使文章的發(fā)展銜接更加自然。和想法寫出來，使文章的發(fā)展銜接更加自然。 4、交待清楚實(shí)驗(yàn)的原理。最后，你可以通交待清楚實(shí)驗(yàn)的原理。最后，你可以通 過老師的講述或者自己查資料所得來說明實(shí)過老師的講述或者自己查資料所得來說明實(shí) 驗(yàn)的原理，這樣才會(huì)令文章的條理更加清晰，驗(yàn)的原理，這樣才會(huì)令文章的條理更加清晰， 同時(shí)也賦予文章一下的科普性。同時(shí)也賦予文章一下的科普性。 下面的片段寫得好嗎？大家來當(dāng)當(dāng)下面的片段寫得好嗎？大家來當(dāng)當(dāng) 小評(píng)委，說出你的看法吧小評(píng)委，說出你的看法吧 那個(gè)男生走上講臺(tái)，接過雞蛋，用力地去那個(gè)男生走上講臺(tái)，接過雞蛋，用力地去 握雞蛋，看能不能把雞蛋給握碎。每隔一握雞蛋，看能不能把

9、雞蛋給握碎。每隔一 會(huì)兒，他便打開手看看雞蛋啐了沒有，同會(huì)兒，他便打開手看看雞蛋啐了沒有，同 學(xué)們都被他的樣子逗得哈哈大笑。學(xué)們都被他的樣子逗得哈哈大笑。 你覺得這個(gè)片段對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫你覺得這個(gè)片段對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫 得足夠細(xì)致嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你來為文章做得足夠細(xì)致嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你來為文章做“升級(jí)升級(jí) 小手術(shù)小手術(shù)”，讓文章鮮活起來吧。讓文章鮮活起來吧。 我們一起看看修改后的片段 那個(gè)男生胸有成竹地走上講臺(tái)，接過雞蛋，那個(gè)男生胸有成竹地走上講臺(tái)，接過雞蛋， 把蛋放在手心里，然后把頭轉(zhuǎn)過去，用盡把蛋放在手心里，然后把頭轉(zhuǎn)過去，用盡 全身力氣去握雞蛋。但他又怕把握啐的雞全身力氣去握雞蛋。但他又怕

10、把握啐的雞 蛋清弄到自己身上，所以每隔一會(huì)兒，便蛋清弄到自己身上，所以每隔一會(huì)兒，便 回頭看看雞蛋啐了沒有，同學(xué)們都被他的回頭看看雞蛋啐了沒有，同學(xué)們都被他的 樣子逗得哈哈大笑。樣子逗得哈哈大笑。 修改后的片段描寫得很精彩，具體寫出了這個(gè)男修改后的片段描寫得很精彩，具體寫出了這個(gè)男 同學(xué)接雞蛋、握雞蛋的連續(xù)動(dòng)作，也寫出了他的同學(xué)接雞蛋、握雞蛋的連續(xù)動(dòng)作，也寫出了他的 心理活動(dòng)，使人讀后留下深刻的印象。心理活動(dòng)，使人讀后留下深刻的印象。 妙開頭妙開頭 今天我們?cè)谧魑陌嘧隽艘粋€(gè)非常有趣的實(shí)今天我們?cè)谧魑陌嘧隽艘粋€(gè)非常有趣的實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)-握不碎的雞蛋。握不碎的雞蛋。 -開頭交代事件發(fā)生的時(shí)間、人物、事開

11、頭交代事件發(fā)生的時(shí)間、人物、事 情，簡(jiǎn)潔直接。情，簡(jiǎn)潔直接。 你能把雞蛋握啐嗎？怎么樣，跟我一起到作文班試試吧！你能把雞蛋握啐嗎？怎么樣，跟我一起到作文班試試吧！ 用疑問句開頭，再以號(hào)召性語言緊接其后，有很強(qiáng)的對(duì)話感，用疑問句開頭，再以號(hào)召性語言緊接其后，有很強(qiáng)的對(duì)話感， 使忍不住想閱讀下文一看究竟。使忍不住想閱讀下文一看究竟。 “太神奇了，雞蛋居然握不碎。太神奇了，雞蛋居然握不碎。”這是哪里傳來的聲音？原來這是哪里傳來的聲音？原來 作文班的同學(xué)正在進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)。作文班的同學(xué)正在進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 -未見人影晃動(dòng)，先聞樓梯聲響。作者以先聲入文的手法未見人影晃動(dòng)，先聞樓梯聲響。作者以先聲入文的手法

12、自然吸引讀者的注意力。自然吸引讀者的注意力。 上課了，老師卻忽然拿了一顆雞蛋出來。這是要干什么呢？（懸念）上課了，老師卻忽然拿了一顆雞蛋出來。這是要干什么呢？（懸念） 好結(jié)尾 同學(xué)們安靜下來后，老師說：同學(xué)們安靜下來后，老師說：“為什么呢？同為什么呢？同 學(xué)們看呀，雞蛋是橢圓形的，這使得它的受力學(xué)們看呀，雞蛋是橢圓形的，這使得它的受力 變得均勻，所以怎么握也不會(huì)啐。變得均勻，所以怎么握也不會(huì)啐?！蓖瑢W(xué)們都同學(xué)們都 恍然大悟?；腥淮笪?。 用老師的講解來自然帶出實(shí)驗(yàn)原理，順勢(shì)結(jié)束用老師的講解來自然帶出實(shí)驗(yàn)原理，順勢(shì)結(jié)束 文章。文章。 這節(jié)課，我們不僅玩了游戲，還學(xué)了一些知識(shí)，這節(jié)課，我們不僅玩了游

13、戲，還學(xué)了一些知識(shí)， 使我終生難忘。使我終生難忘。 原來，小小的雞蛋，背后竟然藏著這么大的秘原來，小小的雞蛋，背后竟然藏著這么大的秘 密，這次算是長見識(shí)了。密，這次算是長見識(shí)了。 好詞好句來幫忙 描寫同學(xué)心情的好詞：描寫同學(xué)心情的好詞： 描寫高興興奮：歡天喜地描寫高興興奮：歡天喜地 興致勃勃興致勃勃 活蹦活蹦 亂跳亂跳 描寫感到驚奇：不可思議描寫感到驚奇：不可思議 屏住呼吸屏住呼吸 目瞪口目瞪口 呆呆 描寫突然明白：豁然開朗描寫突然明白：豁然開朗 恍然大悟恍然大悟 茅塞頓茅塞頓 開開 描寫同學(xué)反應(yīng)的好句 實(shí)驗(yàn)前：頓時(shí)，教室像炸開了鍋似的：有的同實(shí)驗(yàn)前：頓時(shí)，教室像炸開了鍋似的：有的同 學(xué)在空中

14、揮舞著學(xué)在空中揮舞著“V”形的手勢(shì)，有的同學(xué)甚至形的手勢(shì)，有的同學(xué)甚至 興奮得站在桌子上歡呼起來興奮得站在桌子上歡呼起來- 實(shí)驗(yàn)中：班長緊緊地握住雞蛋，由于用力過大實(shí)驗(yàn)中：班長緊緊地握住雞蛋，由于用力過大 的原因，他手上的青筋都顯現(xiàn)出來了，連腰也的原因，他手上的青筋都顯現(xiàn)出來了，連腰也 微微彎起來了，但那雞蛋還是紋絲不動(dòng)。微微彎起來了，但那雞蛋還是紋絲不動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)后：聽完老師對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的解說，我深深實(shí)驗(yàn)后：聽完老師對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的解說，我深深 地感受到，這個(gè)世界是充滿了無數(shù)的奧妙！地感受到，這個(gè)世界是充滿了無數(shù)的奧妙！ 握雞蛋 上課了，汪老師面帶微笑地對(duì)我們說：上課了，汪老師面帶微笑地對(duì)我們說：“

15、今天我們來做今天我們來做 一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)握雞蛋。握雞蛋?！闭f完就從口袋中拿出兩顆說完就從口袋中拿出兩顆 雞蛋，這時(shí)同學(xué)們七嘴八舌地談?wù)撈饋恚腥苏f：雞蛋，這時(shí)同學(xué)們七嘴八舌地談?wù)撈饋?，有人說：“雞蛋雞蛋 圓溜溜的又沒有手，怎么握呀？圓溜溜的又沒有手，怎么握呀？”“就是嘛，就是嘛，雞蛋就是嘛，就是嘛，雞蛋 有什么好握的，摸一下就行了。有什么好握的，摸一下就行了?！睈壅也绲泥嵤缁壅f道。愛找茬的鄭淑慧說道。 我想：握雞蛋肯定不像同學(xué)們說的那么簡(jiǎn)單。我想：握雞蛋肯定不像同學(xué)們說的那么簡(jiǎn)單。 實(shí)驗(yàn)開始了，我們誰也不敢舉手上臺(tái)做。老師叫郝達(dá)實(shí)驗(yàn)開始了，我們誰也不敢舉手上臺(tái)做。老師叫郝達(dá) 俊先

16、上去握。郝達(dá)俊信心十足地上去開始握雞蛋。只見俊先上去握。郝達(dá)俊信心十足地上去開始握雞蛋。只見 他屏住呼吸，咬緊牙關(guān)，把臉憋得通紅，像斗敗的公雞。他屏住呼吸，咬緊牙關(guān)，把臉憋得通紅，像斗敗的公雞。 但不管他怎么使勁去握那個(gè)雞蛋，雞蛋的外殼就如同堅(jiān)但不管他怎么使勁去握那個(gè)雞蛋，雞蛋的外殼就如同堅(jiān) 硬的盔甲，怎么也握不碎。老師又請(qǐng)歐陽月瑩上去試試，硬的盔甲，怎么也握不碎。老師又請(qǐng)歐陽月瑩上去試試， 歐陽月瑩也咬緊牙關(guān)用上全身力氣去握，最終也和郝達(dá)歐陽月瑩也咬緊牙關(guān)用上全身力氣去握，最終也和郝達(dá) 俊一樣沒有握啐。我們覺得很奇怪。這時(shí)老師又叫上我俊一樣沒有握啐。我們覺得很奇怪。這時(shí)老師又叫上我 們班力氣最大的張旭來握，誰知道張旭竟然輕而易舉地們班力氣最大的張旭來握，誰知道張旭竟然輕而易舉地 把雞蛋把雞蛋“握握”啐了，原來張旭是用捏的。這時(shí)，老師告訴我啐了，原來張旭是用捏的。這時(shí)，老師告訴我 們：們：“雞蛋這種形狀的東西具有薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，雞蛋外雞蛋這種形狀的東西具有薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，雞蛋外 殼能承受很大的壓力。殼能承受很大的壓力。握握的手勢(shì)用力均勻，力的手勢(shì)用力均勻，力 量就更是均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分，所以量就更是均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部