2021年小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《開放圖形、封閉圖形》

1、sometimes, inexplicably bad mood, i dont want to talk to anyone, i just want to be alone in a daze.勤學(xué)樂觀天天向上（頁(yè)眉可刪）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案開放圖形、封閉圖形 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是收集整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案開放圖形、封閉圖形，歡迎閱讀與收藏?！菊n題生成】幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識(shí)，如何使斂有的基礎(chǔ)上，提高對(duì)幾何圖形相關(guān)知識(shí)的了解呢？我知道“開放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念，幼兒有一定的難

2、度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征，是否能舞式，運(yùn)用電教手段試一試呢？于是產(chǎn)生了此課題。【活動(dòng)目標(biāo)】1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。2、學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類。3、利用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的.學(xué)習(xí)。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、多媒體電腦一臺(tái)、投影儀。2、每人兩只簍子，一套卡片。3、課件一套，兩座小房子?！净顒?dòng)過程】1、認(rèn)識(shí)開放圖形。師：今天，老師給小朋友講一個(gè)故事，“甜甜和小雞）（說明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。）老師邊講故事邊操作

3、電腦，逐一出示相應(yīng)的畫面。（1）甜甜家養(yǎng)了許多小雞。（2）這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。（3）怎么辦呢？甜甜很著急：她想呀想呀，想了個(gè)辦法，手圈起來。（4）小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢？為什么呢？幼兒討論。（5）我們一起來看看，小雞有沒有跑出來？（跑出來了）蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的？幼兒討論。（說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動(dòng)畫來演示效果。）師：這個(gè)地方線斷開了，缺了一個(gè)口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹??！保?）定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開放圖形（閃爍刃形）。（說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。）師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出

4、來。（7）仿認(rèn)：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認(rèn)。小朋友看，這個(gè)圖形，它是不是開放圖形呢？正方形呢？（說明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。）（8）老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。（9）請(qǐng)小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形？找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來呢？誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法？幼兒討論。2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。（1）老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。采用電腦動(dòng)畫逐個(gè)補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。補(bǔ)2個(gè)缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢）師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來，只要有一

5、個(gè)缺口，放圖形。我們?cè)侔阉a(bǔ)起來，補(bǔ)完后提問：還有小雞能跑，為什么？師：因?yàn)檫吷系木€連起來了，一個(gè)缺口也沒有了，好關(guān)閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。（2）請(qǐng)幼兒看圖：這個(gè)邊上沒有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。（閃爍封閉圖形）小朋友學(xué)說“封閉圖形”，個(gè)別說，集體說。（3）師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。（4）仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形？師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。（閃爍）（5）請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來。（6）老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。（幼兒鼓掌）這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。3、全體幼兒舉卡片。（開放圖形）師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來呢？誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法？幼兒討論。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩