六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件-只有一個(gè)地球

1、人教新課標(biāo)人教新課標(biāo) 語(yǔ)文語(yǔ)文 六年級(jí)六年級(jí) 上冊(cè)上冊(cè) 第四組第四組 課堂展示大家在課前搜集到的有關(guān)地球知識(shí)的課堂展示大家在課前搜集到的有關(guān)地球知識(shí)的 資料以及生態(tài)環(huán)境、自然資源遭受破壞的事例、資料以及生態(tài)環(huán)境、自然資源遭受破壞的事例、 數(shù)據(jù)等。數(shù)據(jù)等。 地球地球 地球是太陽(yáng)系九大行星之一，地球是太陽(yáng)系九大行星之一， 按距離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的次序計(jì)為第三顆，按距離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的次序計(jì)為第三顆， 形狀像球而略扁，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間形狀像球而略扁，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間 是一晝夜，繞太陽(yáng)一周的時(shí)間是一是一晝夜，繞太陽(yáng)一周的時(shí)間是一 年。周圍有大氣層包圍，表面是陸年。周圍有大氣層包圍，表面是陸 地和海洋，有人類和動(dòng)植物等生

2、存。地和海洋，有人類和動(dòng)植物等生存。 它有一個(gè)衛(wèi)星它有一個(gè)衛(wèi)星月球。月球。 課文情境朗讀 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)趽?jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)?天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶 瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互 交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣紗衣”。 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃， 是那樣的美麗壯觀，和藹可親。是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 晶瑩透亮晶瑩透亮 美麗壯觀美麗壯觀 和藹可親和藹可親 渺小渺小 慷慨慷慨

3、 枯竭枯竭 晶晶 瑩瑩 威威脅脅 jnjn ynyn cclnln xixi ii jiji 恩恩賜賜 和和藹藹可親可親 濫濫用用 資資源源 zz 枯枯竭竭 晶瑩：晶瑩：光亮而透明。光亮而透明。 資源：資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來(lái)源。生產(chǎn)資料或生活資料的天然來(lái)源。 礦物：礦物： 地殼中存在的自然化合物和少地殼中存在的自然化合物和少 數(shù)自然元素，具有相對(duì)固定的數(shù)自然元素，具有相對(duì)固定的 化學(xué)成分和性質(zhì)。化學(xué)成分和性質(zhì)。 恩賜：恩賜： 原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因 憐憫而施舍。憐憫而施舍。 濫用：濫用：胡亂或過(guò)度地使用。胡亂或過(guò)度地使用。 威脅：威脅：用威力逼迫、恫嚇，

4、使人屈服。用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。 朗讀課文，歸納朗讀課文，歸納： 課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ .宇航員眼中的地球美麗而壯觀。宇航員眼中的地球美麗而壯觀。 .地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 .地球上的自然資源十分有限。地球上的自然資源十分有限。 .目前人類無(wú)法移居到別的星球上去。目前人類無(wú)法移居到別的星球上去。 .只有一個(gè)地球，人類應(yīng)該保護(hù)地球。只有一個(gè)地球，人類應(yīng)該保護(hù)地球。 聯(lián)系課文內(nèi)容，討論交流：聯(lián)系課文內(nèi)容，討論交流： 為什么說(shuō)為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球”？ 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：地球雖然美麗壯觀，但地球雖然

5、美麗壯觀，但 同宇宙相比卻顯得非常渺小。她所蘊(yùn)同宇宙相比卻顯得非常渺小。她所蘊(yùn) 含的自然資源有限，如果她被破壞，含的自然資源有限，如果她被破壞， 人類根本無(wú)法移居到別的星球。正是人類根本無(wú)法移居到別的星球。正是 基于這些認(rèn)識(shí)，作者向人類發(fā)出了呼基于這些認(rèn)識(shí)，作者向人類發(fā)出了呼 吁吁只有一個(gè)地球。只有一個(gè)地球。 地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。 自然資源自然資源 礦物資源礦物資源 水資源、森林資水資源、森林資 源、生物資源、源、生物資源、 大氣資源大氣資源 （不可再生）（不可再生） （可以再生）（可以再生） 人類生活所需要的水資源、森林資人類生

6、活所需要的水資源、森林資 源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以 不斷再生、長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是不斷再生、長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是 因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果 濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生， 還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存 帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。 地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的 恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)恩賜，而是

7、經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú) 私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必 將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái) 是可以再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是由于人們隨意毀壞自然資源，是可以再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是由于人們隨意毀壞自然資源， 不顧后果地濫用化學(xué)品，不但影響再生資源的再生，而且還造成了一系不顧后果地濫用化學(xué)品，不但影響再生資源的再生，而且還造成

8、了一系 列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。 不加節(jié)制地開(kāi)采，加速 了地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 隨意毀壞森林資源， 影響了再生資源的再生。 不顧后果地濫用化 學(xué)品，造成了一系列生 態(tài)災(zāi)難。 耕地：每分鐘耕地：每分鐘損失損失4040公頃公頃，每年，每年約損失約損失 21002100萬(wàn)公頃萬(wàn)公頃。 森林：每分鐘森林：每分鐘消失消失2121公頃公頃，每年，每年消失約消失約 11001100萬(wàn)公頃萬(wàn)公頃。 沙漠化：每分鐘沙漠化：每分鐘有有1111公頃土地沙漠化公頃土地沙漠化，每，每 年年約有約有600600萬(wàn)公頃土地沙漠化萬(wàn)公頃土地沙漠化。 污水：每分鐘污水：

9、每分鐘有有8585萬(wàn)噸污水排入江河大海萬(wàn)噸污水排入江河大海， 每年每年污水排放量約為污水排放量約為45004500億噸億噸。 人：每分鐘人：每分鐘有有2828人死于環(huán)境污染人死于環(huán)境污染，每年，每年約約 有有15001500萬(wàn)人死于環(huán)境污染萬(wàn)人死于環(huán)境污染。 耕地：每分鐘損失耕地：每分鐘損失4040公頃，每年約損失公頃，每年約損失 21002100萬(wàn)萬(wàn)公頃。公頃。 森林：每分鐘小時(shí)森林：每分鐘小時(shí)2121公頃，每年消失約公頃，每年消失約 11001100萬(wàn)萬(wàn)公頃。公頃。 沙漠化：每分鐘有沙漠化：每分鐘有1111公頃土地沙漠化，每公頃土地沙漠化，每 年約有年約有600600萬(wàn)萬(wàn)公頃土地沙漠化。公

10、頃土地沙漠化。 污水：每分鐘有污水：每分鐘有8585萬(wàn)噸污水排入江河大海，萬(wàn)噸污水排入江河大海， 每年污水排放量約為每年污水排放量約為45004500億億噸。噸。 人：每分鐘有人：每分鐘有2828人死于環(huán)境污染，每年約人死于環(huán)境污染，每年約 有有15001500萬(wàn)萬(wàn)人死于環(huán)境污染。人死于環(huán)境污染。 宇宙空間不是大得很嗎，宇宙空間不是大得很嗎， 那里有數(shù)不清的星球，在地球那里有數(shù)不清的星球，在地球 資源枯竭的時(shí)候，我們不能移資源枯竭的時(shí)候，我們不能移 居到別的星球上去嗎？居到別的星球上去嗎？ 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以 地球?yàn)橹行牡牡厍驗(yàn)橹行牡?040萬(wàn)億公里萬(wàn)億公里的范圍

11、的范圍 內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè) 星球。人類不能指望在破壞地球星球。人類不能指望在破壞地球 以后再移居到別的星球上去。以后再移居到別的星球上去。 在火星或月球上建造在火星或月球上建造 移民基地。移民基地。 這些設(shè)想即使能實(shí)這些設(shè)想即使能實(shí) 現(xiàn)，又有多少人能夠去現(xiàn)，又有多少人能夠去 居住呢？居住呢？ 只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，只有一個(gè)地球，如果它被破壞了， 我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源 都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ) 充。我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的充。我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球

12、的 生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福我們的子生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福我們的子 孫后代吧！孫后代吧！ 這篇文章從文體上來(lái)說(shuō)是一篇說(shuō)明這篇文章從文體上來(lái)說(shuō)是一篇說(shuō)明 文。說(shuō)明文為了說(shuō)明一個(gè)事物或一個(gè)道文。說(shuō)明文為了說(shuō)明一個(gè)事物或一個(gè)道 理，通常都會(huì)采用一定的理，通常都會(huì)采用一定的說(shuō)明方法說(shuō)明方法?？?。看 看這篇說(shuō)明文采用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)看這篇說(shuō)明文采用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng) 找出有關(guān)的句段并加以分析。找出有關(guān)的句段并加以分析。 列數(shù)字列數(shù)字 例句：地球又是一個(gè)半徑只有例句：地球又是一個(gè)半徑只有 多千米的星球。多千米的星球。 這里說(shuō)明了地球是渺小的。這里說(shuō)明了地球是渺小的。 找一找：找一找：課文中還有哪些

13、地方運(yùn)用課文中還有哪些地方運(yùn)用 了列數(shù)字的說(shuō)明方法？了列數(shù)字的說(shuō)明方法？ 舉例子舉例子 例句：不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多例句：不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多 設(shè)想，例如，在火星或者月球上建設(shè)想，例如，在火星或者月球上建 筑移民基地。筑移民基地。 這里說(shuō)明了人類無(wú)法移居。這里說(shuō)明了人類無(wú)法移居。 找一找：找一找：課文中還有哪些地方運(yùn)用課文中還有哪些地方運(yùn)用 了舉例子的說(shuō)明方法？了舉例子的說(shuō)明方法？ .同茫茫宇宙相比，同茫茫宇宙相比， 地球是地球是渺小渺小的。的。 “渺小渺小”是微不足道的意思，這是微不足道的意思，這 句話的意思是說(shuō)地球在茫茫的宇宙句話的意思是說(shuō)地球在茫茫的宇宙 中，就如同大海里的一葉扁舟

14、般微中，就如同大海里的一葉扁舟般微 小。小?！懊煨∶煨　币辉~準(zhǔn)確地說(shuō)明了人一詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了人 類生活的范圍是很小的。類生活的范圍是很小的。 .人類生活所需要的水資源、森林資源、人類生活所需要的水資源、森林資源、 生物資源、大氣資源，生物資源、大氣資源，本來(lái)本來(lái)是可以不斷是可以不斷 再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。 “本來(lái)本來(lái)”是是“原先、先前原先、先前”的意思，的意思， 它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞， 強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、水資源、森林資源、生物資源、 大氣資源大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在原先的可再生性，

15、突出了現(xiàn)在 的不可再生性，再一次證實(shí)了自然資源的的不可再生性，再一次證實(shí)了自然資源的 有限及面臨的危機(jī)，從而給人以警示。有限及面臨的危機(jī)，從而給人以警示。 .科學(xué)家已經(jīng)證明，科學(xué)家已經(jīng)證明，至少至少在以地球在以地球 為中心的為中心的40萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi) 有適合人類居住的第二個(gè)星球。有適合人類居住的第二個(gè)星球。 “至少至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研 究成果還只限于這個(gè)范圍，究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億萬(wàn)億 千米千米”以外的情況還不能確定，這體以外的情況還不能確定，這體 現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少至少” 是是“最少最少”的意

16、思，又進(jìn)一步說(shuō)明了的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了 距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)： 目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的 星球。星球。 4.“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，我們這個(gè)地球太可愛(ài)了， 同時(shí)又太容易同時(shí)又太容易破碎破碎了！了！” “破碎破碎”一詞，一般用來(lái)形一詞，一般用來(lái)形 容玻璃、瓷器之類的易碎品，容玻璃、瓷器之類的易碎品， 在這里可理解為因各種原因造在這里可理解為因各種原因造 成的對(duì)地球的傷害，生動(dòng)形象成的對(duì)地球的傷害，生動(dòng)形象 地突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的地突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的 重要性，引起人們的警覺(jué)。重要性，引起人們的警覺(jué)。 5.

17、地球，這位人類的地球，這位人類的母親母親，這個(gè)生命的，這個(gè)生命的搖搖 籃籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 句中將地球比作句中將地球比作“母親母親”“”“搖籃搖籃”， 說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方。說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方。 比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生 動(dòng)形象。動(dòng)形象。 根據(jù)下列句子的意思，寫出本課中相應(yīng)的詞語(yǔ)。根據(jù)下列句子的意思，寫出本課中相應(yīng)的詞語(yǔ)。 1.態(tài)度溫和容易接近。（態(tài)度溫和容易接近。（ ） 2.用威力威逼恐嚇，使人屈服。（用威力威逼恐嚇，使人屈服。（ ） 3.對(duì)社會(huì)所做的有意的事。（對(duì)社

18、會(huì)所做的有意的事。（ ） 4.不過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，當(dāng)用則用。（不過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，當(dāng)用則用。（ ） 5.過(guò)度使用，沒(méi)有節(jié)制。（過(guò)度使用，沒(méi)有節(jié)制。（ ） 退出退出 上一頁(yè)下一頁(yè)課文分析課堂練習(xí) 學(xué)習(xí)生字 地球面臨的危害地球面臨的危害 23%23%的耕地面積嚴(yán)重退化。的耕地面積嚴(yán)重退化。 50%50%的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染。的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染。 25%25%的哺乳動(dòng)物、的哺乳動(dòng)物、12%12%的鳥類瀕臨滅絕。的鳥類瀕臨滅絕。 1/41/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。 1/31/3的土地面臨沙漠化。的土地面臨沙漠化。 8080個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水。個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水。 1010億人口受到沙漠化威脅。億人口受到沙漠化威脅。 引自引自人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)海外版海外版(2002(2002年年1010月月1414日日) )。 每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣， 至少有800人因此死亡。 每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層， 嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。 每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水 造成的疾病。 每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我們的地