蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》教學(xué)實(shí)錄

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)我們是怎樣聽(tīng)到聲音的【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、了解耳的構(gòu)造以及各部分的作用。2、認(rèn)識(shí)到噪音的危害，學(xué)會(huì)積極的應(yīng)對(duì)噪音的辦法二、過(guò)程與方法1、通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，從而探索人耳鼓膜的作用。2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：1、認(rèn)識(shí)到耳對(duì)人們生活的重要性。2、培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)力有障礙的人的愛(ài)心和同情心。3、培養(yǎng)學(xué)生間的交流，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和工作原理。【教學(xué)準(zhǔn)備】玻璃杯、氣球皮、橡皮筋、鼓（或音叉），鼓棒，細(xì)鹽等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味游戲?qū)?、談話(huà)：師：葛老師從小

2、喜歡做游戲，我小時(shí)候最?lèi)?ài)玩?zhèn)髟?huà)游戲了，今天我想和大家分享一下兒時(shí)的快樂(lè)，我們一起玩一玩，好不好？2、講解游戲規(guī)則。師：我先請(qǐng)每個(gè)小組右邊第一位同學(xué)上來(lái)，作為該組的第一位傳話(huà)使者，待會(huì)兒我會(huì)告訴每組上來(lái)的同學(xué)一句話(huà)，你們回去依次傳給旁邊的同學(xué)，再依次傳下去，直到最后一位同學(xué)，然后最后一位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)速度最快。同時(shí)，我要說(shuō)的是每一位傳話(huà)的同學(xué)必須附在你同學(xué)的耳朵前小聲說(shuō)，別讓別人聽(tīng)見(jiàn)了，都明白了嗎？3、學(xué)生做游戲。4、反饋。5、提問(wèn)：剛才我們玩的這個(gè)傳話(huà)游戲里為什么有的同學(xué)能正確的說(shuō)出來(lái)，而有的同學(xué)卻不能呢？這主要是與我們的哪個(gè)器官有著密切的關(guān)系呢？（耳朵）6、師過(guò)渡：別人說(shuō)

3、的話(huà)我們是怎樣聽(tīng)到的呢？怎樣才能聽(tīng)得清？今天我們就來(lái)共同探討“我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？（板書(shū)課題）二、認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造與功能1、談話(huà)：要知道我們的耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的，就要先知道我們的耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的。（課件呈現(xiàn)，耳放大圖）師：這就是我們的耳朵，有它我們就能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎？（生：能）師露出自己的耳朵，指著自己的耳廓。只要有它就聽(tīng)到聲音嗎？（生：不能）是的，僅僅有耳廓還不能聽(tīng)到聲音，還得依靠耳朵里面一些“零件”才能聽(tīng)到。師：那耳朵里都有些什么“零件”呢？我得找個(gè)耳朵給大家瞧瞧。（走到一生面前）可以把你的耳朵借給大家看看嗎？（生：可以）師：真的！那我可得把你的腦袋剖開(kāi)，然后大家才能看見(jiàn)你耳朵里的構(gòu)造呀！愿

4、意嗎？（生：不愿意）師：這太殘酷了，我也怕，我也不愿意，不過(guò)幸好有高科技幫助我們解決問(wèn)題。（課件呈現(xiàn)：耳朵構(gòu)造圖）2、讓生看圖猜測(cè)一下我們是怎么聽(tīng)到聲音的？推測(cè)耳各部分的功能（生自由回答）3、師講解：這就是我們整個(gè)耳朵的構(gòu)造圖：它是由耳廓、耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸、聽(tīng)神經(jīng)構(gòu)成的。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)，圖上出現(xiàn)相應(yīng)的名稱(chēng)）你能說(shuō)說(shuō)聲音在耳朵里是怎樣旅行的嗎？也就是聲音的傳遞路徑是什么？（讓生猜測(cè)，并隨探究隨板書(shū)路徑圖）：聲源 耳廓 外耳道 鼓膜 聽(tīng)小骨 耳蝸 聽(tīng)神經(jīng)4、師：指耳朵的構(gòu)造圖，小結(jié)：生源以聲波方式傳出，由耳廓收集進(jìn)入到外耳道，引起鼓膜的振動(dòng)，振動(dòng)再傳達(dá)到聽(tīng)小骨，聽(tīng)小骨的振動(dòng)引起耳蝸里液體

5、的振動(dòng)，再傳達(dá)到聽(tīng)神經(jīng)，聽(tīng)神經(jīng)再把這個(gè)訊號(hào)傳達(dá)到大腦，我們就能聽(tīng)見(jiàn)聲音了。 這時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，耳朵圖下面出現(xiàn)路徑圖。三、深入探究鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)1、師過(guò)渡：剛才我們了解了聲音傳播的途徑，要想聽(tīng)到聲音的重要條件是鼓膜的振動(dòng)，當(dāng)聲音傳達(dá)到鼓膜時(shí)是怎樣振動(dòng)的？我想我也借不到鼓膜來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，但我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行展示。2、制作鼓膜師邊說(shuō)邊演示：我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，強(qiáng)調(diào)盡量的讓氣球皮繃緊，因?yàn)槲覀兊墓哪な且粚雍鼙〉挠袕椥缘哪?，就像這樣，再把細(xì)沙撒在上面，這時(shí)敲擊音叉，觀(guān)察氣球皮上有什么現(xiàn)象發(fā)生？看看哪個(gè)小組做的又快又好？3、研究鼓膜出示實(shí)驗(yàn)要求提問(wèn)：我們把鼓分別放在“鼓膜”（氣球皮

6、）的遠(yuǎn)處和近處，輕敲和再重敲鼓，這時(shí)再觀(guān)察“鼓膜”（氣球皮）有什么不同的反應(yīng)？4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄，教師指導(dǎo)。研究鼓膜模型實(shí)驗(yàn)報(bào)告單近距離敲鼓遠(yuǎn)距離敲鼓輕 敲重 敲輕 敲重 敲我的發(fā)現(xiàn)5、各小組匯報(bào)觀(guān)察情況。（板書(shū)：遠(yuǎn)、弱、近、強(qiáng)）6、師問(wèn)：其實(shí)我們的鼓膜就像氣球皮一樣，請(qǐng)大家想象一下，當(dāng)聲波傳到鼓膜的時(shí)候，它就會(huì)怎樣？（生：它就會(huì)像氣球皮一樣振動(dòng)起來(lái)）7、師小結(jié)：當(dāng)聲波傳達(dá)到耳朵里時(shí)，會(huì)引起鼓膜的振動(dòng)，于是（生）我們就聽(tīng)到了外界發(fā)出的聲音了。（注：如果上述實(shí)驗(yàn)學(xué)生不小心弄破了氣球，下面的實(shí)驗(yàn)就不做了。直接讓生說(shuō)說(shuō)原因聽(tīng)，導(dǎo)出聽(tīng)力有障礙的人及如何對(duì)待他們）8、請(qǐng)大家大膽的想象一下，如果鼓膜破了，

7、會(huì)出現(xiàn)什么情況？(生猜測(cè)回答)9、師問(wèn)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下。（生很容易想到把氣球弄破，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)）10、生匯報(bào)。11、導(dǎo)出，生活中一些失聰?shù)娜?，鼓膜破裂只是其中一個(gè)原因，耳朵的任何一個(gè)構(gòu)造出了問(wèn)題都會(huì)引起一些聽(tīng)力的障礙，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待聽(tīng)力有障礙的人?（尊重他、幫助他、不歧視等等。）四、體驗(yàn)耳廓的作用1、師過(guò)渡：鼓膜是這么的重要，那咱們要注意把它保護(hù)好。大家是不是有點(diǎn)累了呢，那么我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)一段音樂(lè)。我來(lái)教大家一種聽(tīng)法，很有趣的，想不想試一試呢？（生：想）聽(tīng)完后你們就知道我們的耳廓有什么作用了。這可是一舉兩得的好事呀，手掌放在耳后圍住耳朵（示范）。當(dāng)我說(shuō)“開(kāi)”，你們就把手掌向后打開(kāi)（

8、示范）；當(dāng)我說(shuō)“收”，你們就用手掌把耳朵圍住留一個(gè)小孔。明白了嗎？這樣聽(tīng)到的音樂(lè)才會(huì)別有一番情趣，挺好玩的，試試吧?。ǘ嗝襟w播放音樂(lè)）2、問(wèn)：是不是很有趣？那現(xiàn)在你們?cè)摳嬖V我耳廓有什么作用了嗎？（生：收集聲音）五、認(rèn)識(shí)噪音的危害和防治方法。1.放一些噪音給學(xué)生聽(tīng)，問(wèn)：聽(tīng)到這些聲音你有什么感覺(jué)？如何保護(hù)我們自己的聽(tīng)力？（如：不要用火柴棒扣耳朵、不要經(jīng)常用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、不要讓噪音或強(qiáng)烈的聲音刺激耳朵、不要等等。）小結(jié)：（參考書(shū)上那段文字。）六、拓展作業(yè)，前后呼應(yīng)，游戲結(jié)束本課。導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)耳朵，用一個(gè)耳朵聽(tīng)和用兩個(gè)耳朵聽(tīng)，你知道有什么不同嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于雙耳的效應(yīng)游戲。1、找a學(xué)生到教室中間捂住眼睛并轉(zhuǎn)兩