體育論文：如何突破體育教學(xué)的難關(guān)

1、如何突破體育教學(xué)的難關(guān)【文章摘要】 “國家興盛，人才為本；人才培養(yǎng)，以教育為本?！苯逃蟮?、智、體、美、勞全面進(jìn)行，因此體育課上要認(rèn)真注意這幾方面的關(guān)系，做到平衡發(fā)展。但如何才能出色地完成一節(jié)體育課呢？那么就應(yīng)該先突破教學(xué)的難關(guān)了?！娟P(guān)鍵詞】 負(fù)荷 組織 差異 反復(fù) 教育 安全 體育教學(xué)是一個(gè)教育過程，雖然它與一般的學(xué)科有共同的規(guī)律性，具備一般教學(xué)過程的普遍特點(diǎn)，但是它也有它獨(dú)特的特征和明顯差別。正由于這些差別，使體育教學(xué)潛伏著重重難關(guān)。如何突破這些難關(guān)？本人從以下六個(gè)方面作出了嘗試。一、攻“負(fù)荷”關(guān)。一般學(xué)科主要是以通過課堂上教師授課，學(xué)生的思維活動(dòng)為主，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、技能、技巧，提高知識(shí)

2、理論認(rèn)識(shí)和能力，而體育教學(xué)則以在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)鍛煉實(shí)踐活動(dòng)（大肌肉群活動(dòng)）為主，也包括小學(xué)生養(yǎng)護(hù)保健實(shí)踐活動(dòng)。這就要求學(xué)生機(jī)體直接參與，并承受一定生理和心理負(fù)荷。那么，如何攻克這個(gè)“負(fù)荷”難關(guān)呢？這就要靠我們教師在上課時(shí)注意如下三個(gè)方面了。（1）根據(jù)每次課的任務(wù)來安排生理及心理的負(fù)荷。例如：這次課要用較長的時(shí)間教授新教材，而且新教材的負(fù)荷量并不大，那么這次課既要使學(xué)生能較好地學(xué)會(huì)動(dòng)作技術(shù)，還要使學(xué)生有一定的負(fù)荷量。因此，教師要在保證學(xué)好新教材的前提下，再搭配一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，使之圓滿地達(dá)到兩方面的要求。（2）根據(jù)教材內(nèi)容來考慮體育課生理、心理負(fù)荷的安排，教師必須了解各類教材各年級(jí)學(xué)生做練習(xí)時(shí)其生理反映

3、程度。例如：快跑教材，學(xué)生反復(fù)進(jìn)行50米快跑，負(fù)荷強(qiáng)度大，負(fù)荷量就要小一些。而技巧運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷強(qiáng)度小，負(fù)荷量就可適當(dāng)大一些。教師在教動(dòng)作技術(shù)時(shí)，由于示范、講解占用時(shí)間，學(xué)生練習(xí)密度較小，其在單位時(shí)間內(nèi)的總體負(fù)荷，相對(duì)的要小些，而活動(dòng)性游戲，雖然其內(nèi)容不甚激烈，但它持續(xù)的時(shí)間較長，其總體負(fù)荷量較大。教師要根據(jù)學(xué)生做各類教材的練習(xí)時(shí)，其生理負(fù)荷的大小來科學(xué)地安排教材，使課的生理負(fù)荷合理。（3）在安排一節(jié)體育課的生理、心理負(fù)荷時(shí)，不能不考慮上課的季節(jié)、氣候以及場(chǎng)地器材條件。時(shí)值寒冬在選定教材時(shí)，應(yīng)多安排持續(xù)活動(dòng)時(shí)間較長的內(nèi)容，保持一定的生理負(fù)荷。在炎熱的夏日，就應(yīng)采用生理負(fù)荷小一點(diǎn)的練習(xí)。場(chǎng)地器材條件

4、與生理負(fù)荷有密切關(guān)系，在場(chǎng)地小器材少教學(xué)受到限制時(shí)，教師要在教學(xué)內(nèi)容和組織教法上下工夫，以保證體育課適宜的生理、心理負(fù)荷。二、克“組織”關(guān)。體育課盡量要求在室外進(jìn)行，目的是讓學(xué)生能夠接受陽光空氣等自然條件的鍛煉。也有相對(duì)特殊的情況比如上體操課或球類課要求在學(xué)校體育館里進(jìn)行。但它們的共同點(diǎn)是學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地寬廣，進(jìn)行的是動(dòng)態(tài)活動(dòng)，比文化課的課堂組織工作復(fù)雜很多。這就體現(xiàn)了體育課難于控制課堂的特征了，要求教師做出十分細(xì)致的組織安排，注意時(shí)刻觀察和指導(dǎo)。為了攻克“組織”這個(gè)難關(guān)，本人在課前、課中、課后進(jìn)行了精密的安排。（1）課前。（a）服飾的準(zhǔn)備。學(xué)生上體育課，一般要求穿運(yùn)動(dòng)服，如經(jīng)濟(jì)條件確有困難的也必

5、須穿輕裝便服。不準(zhǔn)穿大衣、風(fēng)衣和裙子（女子），不帶帽子、口罩、手套上課。穿膠鞋和布鞋，不準(zhǔn)穿皮鞋、有后跟的鞋或涼鞋上課。在上體育課時(shí)，不得攜帶小刀、鉤針等易于傷害身體的物件。（b）場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備。上課前應(yīng)把本次課所需要的場(chǎng)地劃好，把器材安置在計(jì)劃的位置上，做好課前準(zhǔn)備。（c）教師與學(xué)生都應(yīng)該提前到指定的場(chǎng)地做好上課準(zhǔn)備，負(fù)責(zé)整隊(duì)的體育委員應(yīng)在課前檢查好出缺席情況，以備向教師報(bào)告。（2）課中。（a）上課儀式。體育課要形成比較規(guī)范的上課形式。一般的順序是：教師與學(xué)生互相問好，體育委員向教師報(bào)告具體出勤情況，教師檢查學(xué)生上課的準(zhǔn)備情況，宣布該課時(shí)的任務(wù)與要求，然后進(jìn)行集中注意力的練習(xí)等，逐步按計(jì)劃進(jìn)

6、入教學(xué)狀態(tài)。（b）課中的要求。首先是對(duì)教師的要求，要求老師按照課時(shí)計(jì)劃，行動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)、動(dòng)作規(guī)范地進(jìn)行教學(xué)，不得有隨意性。學(xué)生遵照教師的教學(xué)要求，按出入列的路線、程序進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。（c）課的結(jié)束。課結(jié)束時(shí)，教師對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)和講評(píng)，提出課后練習(xí)的要求，預(yù)告下次課的內(nèi)容，布置學(xué)生課后歸還器材和場(chǎng)地整理工作，老師宣布下課，互道“再見”。（3）課后。（a）器材的整理和歸還。如果課后還有課，教師應(yīng)指示值日小組協(xié)助下一班將場(chǎng)地器材整理如初，以減少下節(jié)課的準(zhǔn)備時(shí)間，若是最后一節(jié)課，應(yīng)把器材送回器材室。（b）教師每次課后都應(yīng)針對(duì)具體的課堂實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫好課后小結(jié)。待添加的隱藏文字內(nèi)容2三、破“差異

7、”關(guān)。盡管同一個(gè)班的學(xué)生在年齡上相對(duì)接近，但是他們生長發(fā)育水平和體育的能力，在同一年或年齡組內(nèi)也是有差別的，同時(shí)也會(huì)受到體育場(chǎng)地和器材設(shè)備條件的限制。因此需要用分組教學(xué)來攻破這一“差異”難關(guān)。在每堂課之前，甚至于每個(gè)游戲活動(dòng)之前，教師都要充分地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的各種因素劃分若干小組?？梢允亲匀环纸M、性別分組、體能分組。但體育分組是根據(jù)教材性質(zhì)，班級(jí)人數(shù)，場(chǎng)地器材情況，以有利于進(jìn)行教學(xué)而確定的，分組后各組學(xué)生應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，按小組進(jìn)行教學(xué)。但也有適當(dāng)?shù)撵`活性，如學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作過程中，出現(xiàn)學(xué)生掌握技術(shù)不平衡，也可進(jìn)行調(diào)整臨時(shí)編組，這樣既有利于發(fā)揮水平高的學(xué)生的潛力，也有利于教師對(duì)技術(shù)較差的學(xué)生進(jìn)行

8、個(gè)別指導(dǎo)，做到區(qū)別對(duì)待，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。四、突“反復(fù)”關(guān)。體育課與文化課不一樣，不能像文化課的教材可以按編好的課本，一課一課地按順序上課。體育課強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”。體育教材是不可能按照課時(shí)編寫的，因?yàn)轶w育的內(nèi)容如跑、跳、投擲、攀登爬越等不可能在技術(shù)細(xì)節(jié)上劃分課時(shí)，進(jìn)行直線式排列。相反，體育課要求不斷地用這些內(nèi)容和手段鍛煉身體。而且一些基本的動(dòng)作和技術(shù)，不可能教一次或者練習(xí)幾次就達(dá)到熟練技巧，必須進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。為了使學(xué)生不厭倦重復(fù)的動(dòng)作，那么我們教師就要充當(dāng)一回“孫悟空”，變變把戲，將每一個(gè)動(dòng)作放進(jìn)游戲、競(jìng)賽中進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)而不倦，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了預(yù)期目的。五、顯“教育”關(guān)。體育教學(xué)中體現(xiàn)出來的教育工作有它自己的特殊性。教師與學(xué)生直接接觸，都可以從體育活動(dòng)中觀察出行為表現(xiàn)，對(duì)教師本身的行為表現(xiàn)提出了更高要求的同時(shí)也創(chuàng)造了教育工作的有利條件。尤其是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有獨(dú)特效應(yīng)，如體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、刻苦堅(jiān)持的優(yōu)良品質(zhì)。六、把“安全”關(guān)。體育教學(xué)的動(dòng)態(tài)性決定了它的安全教育也不同于其它學(xué)科。進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，不僅有可能從體育器械上掉下、跌倒、擦傷、被器械砸傷等等外來傷害事故的發(fā)生，而且如果不科學(xué)地進(jìn)行鍛煉，產(chǎn)生過大的生理負(fù)荷，都有可能損害學(xué)生的健康