《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計修正稿

1、童心是小鳥教學(xué)設(shè)計山城區(qū)實驗小學(xué) 曹燕一、新課導(dǎo)入師：“同學(xué)們，童年時光是最快樂的，我小時候最喜歡冬天！自己用水桶做冰燈玩。你最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說？”生：a“我最喜歡冬天，在冬天里我可以和我的小伙伴們打雪仗、堆雪人?！眀“我最喜歡夏天，夏天可以和小朋友去游泳?！? 師：“同學(xué)們都講了自己的有趣故事，有位名叫“樂樂”的小朋友也想將他的有趣故事分享給大家聽，同學(xué)們想不想聽？生：“想！”師：“樂樂小朋友要講的故事名字叫童心是小鳥（在黑板上出示課題），讓我們一起來聽聽吧。（播放課件）二、感受歌曲1聽賞與初步感受 播放歌曲同學(xué)們初步感受旋律。師：聽完歌曲，樂樂有問題

2、要問大家。（出示幻燈片）師：歌曲是用怎樣的情緒在演唱？生：a愉快的、b高興的、c喜悅的、d快樂的師：這首歌曲是三拍子還是四拍子？生：a“三拍子”b“四拍子”師：這首歌曲是一首四三拍歌曲（出示幻燈片）師：介紹三拍子歌曲特點（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，強弱特點是只有一個強拍，即：強、弱、弱。）師：我們能不能用一個動作來表示三拍子的特點呢？（學(xué)生們紛紛舉起手，躍躍欲試。）從學(xué)生的動作里選出大家滿意的動作2再次聆聽，感受歌曲師：同學(xué)們，讓我們再次回到歌曲當(dāng)中去感受歌曲的情緒，感受四三拍的特點。再次聆聽老師有要求要提出來：（1）在聆聽時注意跟著細聲的哼唱，再次感受歌曲的情緒,感受四三拍的特點。（2）

3、注意觀察歌詞，看看歌曲描寫的是哪些季節(jié)。（3）帶著動作表現(xiàn)三拍子的特點（注意要左右律動，聆聽時老師可以走到學(xué)生中間帶領(lǐng)學(xué)生一起做動作）師：“聽完歌曲我們一起來看看，歌曲描寫的是哪些季節(jié)呢？哪位同學(xué)聽到了？嗯，你來說!”生：“歌曲描寫的是春、夏、秋、冬。”師：“讓我們一起來看看他說的對不對？（出示幻燈片）這些呢都是樂樂小朋友的快樂童年，樂樂小朋友說他想將他的快樂童年分享給我們，同學(xué)們愿意接受嗎？”生：“愿意！”3、 學(xué)習(xí)歌曲學(xué)習(xí)新歌第一部分：師：“好讓我們一起來分享樂樂朋友的快樂童年，請同學(xué)們和老師一起跟著節(jié)奏念歌詞。（邊打拍子、邊讀歌詞） 用接唱法學(xué)唱歌曲第一部分。師：“樂樂小朋友說你們的歌聲

4、太美妙了，他想和你們再次回味四季，你們愿意嗎?”師：“好！讓我們和樂樂小朋友一起回味四季。（出示幻燈片，教師彈琴學(xué)生有感情的演唱歌曲第一部分。）學(xué)習(xí)新歌第二部分 師：“同學(xué)們唱的真好聽，樂樂小朋友都被你們的歌聲陶醉了，他化身成為了一只快樂的小鳥。聽！他唱著歌來了，同學(xué)們注意聆聽樂樂小朋友是怎么演唱的。學(xué)習(xí)歌曲第二部分，難點部分跟琴反復(fù)練習(xí)（“飛來飛去”“結(jié)束句”）師：“讓我們一起來試試，看同學(xué)們能否像樂樂小朋友一樣唱的又準確又好聽呢？”四、有感情的演唱全曲 師：“同學(xué)們唱的真好聽，樂樂小朋友有一個提議，他說我們童心是最無私、最純真的，讓我們用最美妙的歌聲像小鳥一樣將我們的快樂播撒在整片天空，讓

5、所有的人們分享我們的快樂。同學(xué)們愿意嗎？”生：“愿意！”（出示幻燈片，跟伴奏有感情的演唱整首歌曲。）五、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)師：“同學(xué)們的歌聲太美妙了，老師也被你們感動了。同學(xué)們，樂樂小朋友能創(chuàng)作出這么美的歌曲，你們想不想試試呢？”生：“想！”師：“我相信同學(xué)們都是創(chuàng)作小能手，讓我們一起來試試！”（出示幻燈片請學(xué)生填空）師：“嗯！歌詞被我們創(chuàng)作出來了，讓我們一起來唱唱我們創(chuàng)作的歌曲怎么樣？”生：跟琴演唱所創(chuàng)作的歌曲。師：“同學(xué)們！老師有一個提議，我們一起表演一下這首歌曲好不好！”找四個同學(xué)扮演春夏秋冬播放音樂，并跟學(xué)生一起載歌載舞。師：同學(xué)們，童心是美好而純真的，從小我們就要懂得分享，現(xiàn)在就讓我

6、們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ磐氖切▲B），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！教學(xué)反思（第二次授課后）：童心是小鳥是五年級下冊第四單元學(xué)唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。 音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，用各種方式通過自己聲情并茂的范唱和聽錄音范唱讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著目的去聽，激發(fā)了

7、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是一首相對較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。通過學(xué)唱，大部分學(xué)生基本能用有彈性的聲音歌唱。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學(xué)生，使音樂的課堂教學(xué)建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。接著就是新歌的拓展，編一編，演一演。我先叫同學(xué)們把歌詞進行改編，再進行表演。五（1）班的學(xué)生還是很有表現(xiàn)力的，我就利用這個性格特點和同學(xué)們一起進行了歌表演，啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編動作，學(xué)生很高興， 我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。上完這節(jié)音樂課以后我心情很愉快，因為我全身心地投入到了課堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了孩子們。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，在教學(xué)中，由于學(xué)生讀譜視唱能力較差，休止符的地方?jīng)]有很準確地把握好，對學(xué)生演唱時聲音的美感沒有做太多的要求等等。在今后的日常教學(xué)中我會