人教版小學語文《棉花姑娘》課堂實錄

1、棉花姑娘課堂實錄一、導入新課師：今天我們來認識一位新朋友，她叫棉花姑娘，“姑娘”是這節(jié)課的生字，注意“娘”讀輕聲，跟我讀，連起來讀，棉花的“花”也是輕聲，再來讀一讀?！肮媚铩蹦闶窃趺从涀∵@個字的？（生：左邊是女，右邊是古。師：你用加一加的方法記住的。生：這兩個字都有女字旁。師：對，你很會學習。）我們班所有的女同學都是小姑娘，小姑娘們讀讀看，讓我們再來一起親切的喊喊她的名字。二、教師范讀整體感知，隨文識字1、在棉花姑娘身上發(fā)生了什么事情呢，你們想不想知道？那就聽我來講講吧。（配圖、配音、配文字）2、我的故事講完了，這個故事有趣嗎？想不想讀一讀？就請大家輕輕的翻開語文書137頁，自己讀一讀這個故事

2、，讀的時候注意圈出生字，多讀幾遍。開始吧。師：你們讀得很認真， 我發(fā)現有一段話生字特別多，請看這，誰來讀給大家聽一聽。(指生2人)師：我聽出來了，你把生字的讀音讀準了，你的聲音很甜美。你讀得很賣力，要是稍微快一點，就更好了，你再讀一遍，你真聰明，一下就改正過來了。師：（打紅蚜蟲、盼望、治?。┩瑢W們看這，紅色的詞語是這節(jié)課要求我們認識的生字，一起讀一讀。看著，淘氣的生字寶寶跑的字卡上來了，請你讀一讀，你來，你見過蚜蟲嗎？（你是猜的吧。）（沒關系，老師來告訴大家，蚜蟲很小，有的還沒有芝麻大，但是危害很大，它專吸植物葉子里的水分和營養(yǎng)，是一種可惡的害蟲。）再來讀。這一個“盼望”請你讀，你來，盼望是什

3、么意思啊？你能換個詞說說嗎？生：希望、渴望、期望，師：看，用換詞的方法也可以幫助我們理解詞語的意思呢，你能用盼望說句話？（生交流，注意引導學生發(fā)散思維，除了還有嗎？，還有不同的嗎？）師：最后一個，一起來。師：棉花姑娘生病了，都有誰幫她治病了？ 燕子（可愛的小燕子）、啄木鳥、（長嘴巴的啄木鳥，字卡，一起讀，啄木鳥用什么捉蟲子啊？生：嘴巴。師：是啊，所以“啄”這個字是口字旁。一起讀這個字。）青蛙（大肚皮的青蛙）、七星瓢蟲（可愛的七星瓢蟲，七星瓢蟲的身上有斑點，一起讀，斑點的斑這個字和那個字有點像?。堪?，對，你很會學習。）三、運用多媒體幫助學生精讀課文，突破重難點學習第二段師：棉花姑娘生病了，她盼望

4、有醫(yī)生來給她治病，正在這時候， 燕子飛來了，（出示段落）請同學們認真讀讀第二自然段，看看有什么發(fā)現，你先和同桌說一說，會發(fā)現的孩子，才是會學習的孩子。生1：有禮貌，你從哪看出來的？師：你從哪里看出來的（請、對不起）請你有禮貌的讀一讀，生2：只會捉空中飛的蟲子。生3：（冷場）師：仔細讀讀棉花姑娘說的話，看看有什么發(fā)現？你看， “！”認識嗎？ “！”用在這里有什么作用？這樣吧，我們一起來讀讀這句話“請你幫我捉害蟲吧”你讀出什么來了？ 生：它很希望有人給它治病。師：這個小小“！”讓我們體會到棉花姑娘想治好病的急切心情呢。）一起讀一讀。師：可是，小燕子說，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧， 燕

5、子說的話里也有“！”課件突出 “！”，誰能體會著小燕子的心情讀讀小燕子說的話，（指生讀）師：真是一只善良的小燕子。你很希望棉花姑娘的病早點好起來。你在安慰棉花姑娘，別太著急。師：你看，我們體會著讀就能讀出他們的心情。3.下面我們同桌合作來讀讀，誰想來展示展示？（分角色讀（指同桌），師讀旁白，再指同桌，其他同學讀旁白）學習三、四自然段師：你們讀得真好，燕子幫不上忙飛走了，棉花姑娘又遇到誰了？請同學們讀讀三、四自然段，跟第二自然段比較一下，看看有什么相同的地方，有什么不同的地方？師：誰來說說，你找到了哪些相同的地方？生：一樣的是請你幫我捉害蟲吧師：哦，你是說在二三四自然段中棉花姑娘說的話是相同的，

6、她說的什么話？讀給大家聽聽，一起來讀讀。生：師：哦，他們都幫不了棉花姑娘這是一樣的。師：那不同的呢？生：啄木鳥捉樹干里的蟲子，青蛙捉田里的害蟲。（板書：樹干里、田里）師：你看，讀書就是這樣，會找相同的地方，善于發(fā)現不同的地方，這樣才能更好地讀懂課文。創(chuàng)設情境讀：師：現在我就是棉花姑娘，身上長滿了害蟲，你們愿意幫忙嗎？（愿意）那你們就是小燕子、啄木鳥和小青蛙了，（音樂起）師： 小青蛙，你好，請你幫我捉害蟲好嗎？（生接讀青蛙句）師：好吧。小燕子（那我再找別人幫忙吧）啄木鳥（你也幫不了我呀）四、句式訓練，延伸拓展師：同學們，你們看燕子、啄木鳥和青蛙都幫不了棉花姑娘，想象一下，棉花姑娘還會找哪些醫(yī)生幫

7、忙??？（生交流）師：這些小醫(yī)生們能幫得了她們嗎？不要急，用上這個句式說說看。先自己練練。出示課件句式訓練：（ ）來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”（ ）說：“對不起，我只會捉（ ），你還是請別人幫忙吧！”師：你們知道的可真不少，棉花姑娘請了這么多醫(yī)生，可是誰也幫不了她的忙，就在他絕望的時候，忽然你來讀（第五段）。師：讀得真好，老師看到了一只勇敢的七星瓢蟲。師：最后是誰把他的病治好了？（七星瓢蟲）為什么？（板書：棉花上）師：你們知道嗎？七星瓢蟲是消滅蚜蟲的好手，它一天能吃130多只蚜蟲，因為它長得很漂亮，人們都很喜歡它，所以親切地叫它花大姐。你們喜歡他嗎？你能帶著喜歡的心情讀讀嗎？（我們身

8、上）師：在七星瓢蟲的幫助下，不久（音樂，一起讀）師：看棉花姑娘笑得多開心呀，請你讀。（第六段1人）師：（打紅碧綠碧綠、雪白雪白）看這兩個詞語，多漂亮啊誰來讀一讀，葉子是碧綠碧綠的，還有什么是碧綠碧綠的？（草地、西瓜）用上這個詞來說，碧綠碧綠的雪白雪白的師：你們說得真不錯！綠的，我們說碧綠碧綠，白的，我們說雪白雪白，那紅的呢？火紅火紅，黃的呢？金黃金黃，黑的呢？烏黑烏黑，瓦藍瓦藍（指生說）師：這些詞語多美??！我們讀一讀，把他們積累下來吧。師：大家看，通過今天的學習我們知道棉花姑娘生病了，小燕子、啄木鳥、青蛙都沒能幫上忙，最后是七星瓢蟲治好了她的病，所以她很感激七星瓢蟲。 于是，她寫了一封感謝信，誰來讀讀，這些紅色的字是這節(jié)課要求會寫的字，仔細觀察它們的筆畫、占格、結構，你想提醒大家那個字？（生交流）師：你們很會學習，觀察的非常仔細，在這里，我想提醒大家一個字，范寫“雪”請同