人教版五年級下冊語文園地七 人教版五年級下冊語文園地七 《一個印象深刻的人》習(xí)作教學(xué)設(shè)計 三陽小學(xué) 何秀娟 教學(xué)

1、人教版五年級下冊語文園地七一個印象深刻的人習(xí)作教學(xué)設(shè)計 三陽小學(xué) 何秀娟教學(xué)要求： 認真學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，寫一個你熟悉或印象深刻的一個人。自擬題目，要通過具體事反映人物某一方面的思想品質(zhì)，要通過人物的語言、行動反映出人物的思想品質(zhì)。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例、恰當(dāng)運用動作、語言、神態(tài)等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點 教學(xué)難點： 把握并突出人物某一方面的鮮明特點（印象深刻之處）。 教學(xué)過程：（一）動畫導(dǎo)入我的好朋友聽說今天我要來給你們上課，請求我?guī)纤麄円黄?，他們好想認識你們和你們交朋友?？纯此麄儊砹耍。úシ艅e看我只是一只羊動畫）師：你們認識他們嗎？讓你印象最深的是哪個故事？生：

2、自由回答!師總結(jié)同學(xué)們在描述故事時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)！師：然而在我們的現(xiàn)實生活中既沒有聰明的喜洋洋，也沒有漂亮的美羊羊。有的是形形色色的人們，有些人像一陣清風(fēng)，很快從我們的記憶中吹散了，有些人卻像一顆參天大樹，牢牢的扎根在我們的心田。這節(jié)課我們就來寫寫一個印象深刻的人（是板書課題）師描述印象深刻的人?。ǘ浬?，拓思路。1、師：我想在同學(xué)的心中，肯定也有那么一個人讓你印象深刻，可以是關(guān)懷備至親人，循循善誘的師長，齊頭并進的同學(xué)，還可以是社會中各行各業(yè)的人，比如小商販，門衛(wèi)，撿垃圾的老奶奶，賣報紙的阿姨等，哪怕是你上學(xué)路上，旅途中或者其他場合偶然遇見的陌生人。閉上眼睛想一想，誰給你留下了最為深刻的印象

3、？生回答 2、定主題，選材料。師：老師又有疑問：這個人為什么會給你留下深刻的印象？是他對你的關(guān)心，愛護和幫助，還是他的某些特長和愛好，或者是他做的某一件事情是你深受感動！學(xué)生暢所欲言 3、師生交流得出：（1）抓住人物的外貌、語言、動作、心里、神態(tài)描寫。師：是?。∷讶宋锏膭幼?、語言、心里、神態(tài)描寫寫得很具體，仿佛電影的鏡頭回放似的。（2）交代清楚時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。（3）用上了適當(dāng)?shù)男揶o手法。（三）、習(xí)作指導(dǎo)我筆寫我口，看看大家都按捺不住，出示習(xí)作小錦囊：（1）動筆前，想一想，他是一個怎樣的人？他的什么深深打動了你讓你直至今日都難以忘懷？抓住他的特點；（2）經(jīng)歷過這件事情，你內(nèi)心有什

4、么感受可以寫出來。放在結(jié)尾，用來點題，你的文章會更加完整；（3）用一個怎樣的開頭來吸引讀者的注意呢？（開門見山、設(shè)懸念、引名言）；（4）給自己的文章取個好題目吧！（四）課堂小結(jié)世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個人。希望同學(xué)們睜大銳利的眼睛，帶著像雷達一樣的敏感的心靈，去感受生活中的點點滴滴。（五）板書設(shè)計一個印象深刻的人 外貌 語言 突 神態(tài) 特點 動作 出 心理學(xué)生習(xí)作時間：學(xué)生打草稿，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助差生選材，中等生自能作文，優(yōu)等生創(chuàng)新作文。習(xí)作講評課教學(xué)設(shè)計當(dāng)代浪漫主義詩人顧城說：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明！現(xiàn)在就讓我們用這雙明亮的眼睛尋找美好，創(chuàng)造美

5、好！一、 集體評改（1）評標(biāo)題（2）1.選擇典型的作文。教師在巡回的指導(dǎo)的過程中，要對學(xué)生的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷學(xué)生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的作文作為講評的例文。2.課堂評議。評議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來說說例文中好的方面和存在的問題?？梢园颜亩甲x完，再請學(xué)生評議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來，就某一點請學(xué)生評議。評議的重點是人物的特點是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？一般包括這些方面：（1）描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌（2）語言描寫不能千人一腔，眾口一詞

6、，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。（3）準(zhǔn)確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。（4）寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。3.學(xué)生根據(jù)評議的要求修改自己的作文。二、互相評價，互相修改師：如果我們多看看別人的文章，可以更好的幫助我們?nèi)￠L補短，提高寫作水平。現(xiàn)在請你們把自己的習(xí)作給同桌來評一評。出示提示：（1）讀一讀文章，看是否有錯別字、句子是否通順、詞語用得是否準(zhǔn)確。（2）是否突出了“特點”（3）是否詳細描寫了一件事情，做到了詳略得當(dāng)。（4）用波浪線畫出寫得特別好的句子，用橫線畫出寫得特別好的詞語。（5）你想給他提點什么建議嗎？在習(xí)作后面寫上你的建議和你的簽名。師：我還特別為此設(shè)計了幾個獎項。請你們仔細讀讀同桌的文章，你覺得他可以得哪個獎，為什么？出示獎項：1、 吸引眼球獎-優(yōu)秀標(biāo)題2、 精彩開篇獎-優(yōu)秀開頭3、 畫龍點睛獎-優(yōu)秀