山東省高中優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教案人教版高中地理《第四章第二節(jié)工業(yè)地域的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山東省高中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教學(xué)設(shè)計(jì)第四章 工業(yè)地域的形成與發(fā)展第二節(jié) 工業(yè)地域的形成第二節(jié) 工業(yè)地域的形成 一、課標(biāo)要求及解讀舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。舉例和說(shuō)明都屬于應(yīng)用層次，從課標(biāo)要求來(lái)看，學(xué)生對(duì)這節(jié)知識(shí)的達(dá)成度應(yīng)為應(yīng)用。要求學(xué)生能用實(shí)例去說(shuō)明工業(yè)地域是怎樣形成和工業(yè)地域是如何發(fā)展的。 課標(biāo)要求達(dá)到的效果是：在學(xué)習(xí)了工業(yè)集聚與分散的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系本地實(shí)際，分析本地某一工業(yè)區(qū)形成條件與發(fā)展方向。二、教材分析 在工業(yè)這章內(nèi)容中，本節(jié)內(nèi)容處于承上啟下的地位，工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)為什么會(huì)產(chǎn)生集聚或分散，要用上一節(jié)的區(qū)位原理來(lái)解釋；這節(jié)課的結(jié)論又為分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)提供理論依據(jù)。本節(jié)是在

2、學(xué)生學(xué)習(xí)了“工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇”等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)因?yàn)橄嗷ヂ?lián)系而產(chǎn)生的集聚，進(jìn)而形成了工業(yè)地域作進(jìn)一步重點(diǎn)論述，為下節(jié)“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)”作了相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。三、學(xué)情分析學(xué)生已具備對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的分析能力，對(duì)五種導(dǎo)向型工業(yè)布局的原則基本掌握；但因?yàn)橐婕拜^多的工業(yè)案例以及中國(guó)的工業(yè)基地和工業(yè)地帶，尤其是跨國(guó)公司，學(xué)生對(duì)工業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)在熟悉程度上仍顯薄弱。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點(diǎn)。2教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點(diǎn)。3解決方法：充分利用多媒體，進(jìn)行案例分析，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。五、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技

3、能（1）運(yùn)用案例理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域的區(qū)別與聯(lián)系，以及工業(yè)地域形成的主要原因。（2）了解工業(yè)集聚和分散的主要表現(xiàn)形式、原因和優(yōu)勢(shì)，以及工業(yè)地域聯(lián)系的主要形式。（3）理解工業(yè)的集聚和分散，工業(yè)地域的形成與發(fā)展。2過(guò)程與方法通過(guò)工業(yè)部門之間、地域之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的看待復(fù)雜問(wèn)題的教育。通過(guò)因果關(guān)系的分析，了解工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)集聚是工業(yè)地域的形成條件，運(yùn)用圖表來(lái)理解工業(yè)分散與工業(yè)地域聯(lián)系的關(guān)系。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）由工業(yè)地域的形成，認(rèn)識(shí)我國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的重大意義。（2）用發(fā)展的觀點(diǎn)看待工業(yè)的集聚和分散，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的辯證唯物主義教育。六、教學(xué)方法 呈現(xiàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分

4、析歸納。呈現(xiàn)圖表，分析總結(jié)。七、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)。八、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一幅圖片。出示圖片：牛仔褲的“生命過(guò)程”師導(dǎo)：從圖片中能夠看出牛仔褲的生產(chǎn)分散在這么多地方，你知道原因嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就明白了，這節(jié)課我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成。出示課件：學(xué)習(xí)目標(biāo)師導(dǎo)：牛仔褲已經(jīng)成為年輕人時(shí)尚服飾的標(biāo)志，我看今天在座的也有同學(xué)穿著牛仔褲，包括老師在內(nèi)，你知道生產(chǎn)一條牛仔褲要經(jīng)過(guò)哪些工序嗎？請(qǐng)同學(xué)們接著看一段視頻。提醒大家一定要認(rèn)真看，準(zhǔn)確記，因?yàn)榭赐旰竽銈円卮鹞規(guī)讉€(gè)問(wèn)題。播放：牛仔褲的制作過(guò)程學(xué)生思考回答：圍繞視頻中牛仔褲的制作過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)經(jīng)過(guò)了哪些工序？每道工序是

5、通過(guò)哪些工廠完成的？各工廠之間有沒(méi)有聯(lián)系？教師小結(jié)：一條牛仔褲居然要經(jīng)過(guò)這么多道工序才能完成，完成某道工序的各工廠之間產(chǎn)生了某種關(guān)系而彼此聯(lián)系在一起，這種聯(lián)系，我們稱之為工業(yè)聯(lián)系。板書(shū)：一、工業(yè)聯(lián)系1、 概念2、 類型師問(wèn)：工業(yè)之間的聯(lián)系主要有幾種類型呢？承轉(zhuǎn)：下面我請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)做一個(gè)小活動(dòng)，這里有四個(gè)牌子，每小組分別推舉一位同學(xué)上來(lái)?；顒?dòng)：“你跟我隨”（牌子上分別寫著紡紗織布印染服裝制造，具有工序聯(lián)系的“朋友”調(diào)位，他們的站位有沒(méi)有問(wèn)題？怎樣調(diào)整比較好？為什么要這樣調(diào)整？這樣的調(diào)整能表現(xiàn)出他們之間具有什么關(guān)系？（開(kāi)始打亂順序，讓學(xué)生調(diào)整并依次說(shuō)明理由）小結(jié)：剛才的活動(dòng)體現(xiàn)的就是生產(chǎn)工序上的聯(lián)

6、系，比如說(shuō)生產(chǎn)流水線。板書(shū)：（1）工序上的聯(lián)系承轉(zhuǎn)：工業(yè)聯(lián)系除了上面的這種類型外，還有一種類型，請(qǐng)看屏幕。出示課件：汽車工業(yè)師導(dǎo)：很多工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品是另一工廠的零部件，這是一種生產(chǎn)投入產(chǎn)出的聯(lián)系。板書(shū)：（2）投入產(chǎn)出的聯(lián)系承轉(zhuǎn)：我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些工廠相互之間并沒(méi)有生產(chǎn)上的聯(lián)系，卻在地理空間上聯(lián)系在一起，原因是什么呢？課件展示：共用基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)活動(dòng)：“你問(wèn)我答”（不同學(xué)習(xí)小組之間各找同學(xué)相互問(wèn)答）1、這些企業(yè)之間在產(chǎn)品上有沒(méi)有必然的聯(lián)系？ 2、分布在一起的原因是什么？生答：這些工廠沒(méi)有生產(chǎn)工序上的聯(lián)系，布局在一起可以共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施以及學(xué)校、醫(yī)院等生產(chǎn)、生

7、活服務(wù)設(shè)施，或者共同利用當(dāng)?shù)亓畠r(jià)的勞動(dòng)力。師導(dǎo)：假設(shè)把這些企業(yè)分開(kāi)安置的話，我們是不是要分別去投資建設(shè)？這樣集中投資有利于節(jié)約費(fèi)用，避免了重復(fù)建設(shè)，所以形成空間利用上的聯(lián)系。 板書(shū)（3）空間利用上的聯(lián)系承轉(zhuǎn)：現(xiàn)代技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，工廠之間還存在著一種聯(lián)系，這就是信息的聯(lián)系。出示課件：計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)板書(shū)：（4）信息的聯(lián)系。如計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)（快速方便地獲取較多的工業(yè)品的產(chǎn)銷信息）。 （其實(shí)，從廣義上來(lái)說(shuō)，還有一種工業(yè)上的聯(lián)系，老師到后面再告訴同學(xué)們）承轉(zhuǎn)：具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地集聚起來(lái)，就會(huì)形成工業(yè)集聚的現(xiàn)象。板書(shū)：二、工業(yè)集聚1、 概念2、 原因承轉(zhuǎn)：工業(yè)企業(yè)為什

8、么要集聚？集聚會(huì)帶來(lái)哪些好處呢？讓我們通過(guò)分析教材上的一個(gè)典型案例來(lái)得出結(jié)論。出示課件：“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”自主探究：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第63-64頁(yè)案例2“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”，思考下面的問(wèn)題。1、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚涉及哪些不同類型的工業(yè)聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解惠州音響整機(jī)生產(chǎn)廠與周圍音響零件專業(yè)生產(chǎn)廠聚集，既涉及零部件廠家與整機(jī)廠之間生產(chǎn)投入產(chǎn)出的聯(lián)系，也涉及它們共同利用基礎(chǔ)設(shè)施等而形成的空間利用上的工業(yè)聯(lián)系）2、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢(shì)？（引導(dǎo)學(xué)生理解音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚加強(qiáng)了企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，減少了運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗，從而降低了生產(chǎn)成本，提高了生產(chǎn)效率和利潤(rùn)

9、，取得了規(guī)模效益，而且還可以共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資）3、根據(jù)惠州音響零件的來(lái)源百分比，說(shuō)明惠州音響零件供應(yīng)廠家的地域分布有什么規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀扇形圖和地域分布圖，說(shuō)出距離惠州音響整機(jī)組裝廠最近的地區(qū)零件來(lái)源所占的百分比就越高，即距離遞減規(guī)律）小結(jié)：工業(yè)集聚可以加強(qiáng)企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運(yùn)費(fèi)和能耗，進(jìn)而降低成本，提高生產(chǎn)效率和利潤(rùn)，取得規(guī)模效益；可以共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資。承轉(zhuǎn)：由工業(yè)集聚而形成的地域，稱為工業(yè)地域。板書(shū)：三、工業(yè)地域 1、概念 2、類型師導(dǎo)：工業(yè)地域的分類有多種，按規(guī)模大小一般可分為工業(yè)點(diǎn)、工業(yè)城市、工業(yè)區(qū)、工業(yè)地帶等。出示課

10、件：滬寧杭工業(yè)區(qū)、東部沿海工業(yè)地帶、長(zhǎng)江沿岸工業(yè)地帶的圖片。預(yù)習(xí)交流：工業(yè)地域按形成分有哪幾種類型？重溫課本第63頁(yè) 第一自然段，并舉例說(shuō)明。生答：自發(fā)形成的工業(yè)地域，是以生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系為基礎(chǔ)，以降低生產(chǎn)成本為目的而自發(fā)地在地理空間上相互靠近；規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域有的出于同樣的考慮，有的則是在規(guī)劃的工業(yè)用地上，先建成基礎(chǔ)設(shè)施再吸引投資者建廠，形成空間和信息共同利用的工業(yè)聯(lián)系。出示課件：鋼鐵工業(yè)區(qū)和天津經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)延伸拓展：世界上有很多 “鋼鐵城”、“汽車城”，但很少聽(tīng)說(shuō)有“糖果城”“糕點(diǎn)城”，同學(xué)們知道這是為什么嗎？學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課本第63頁(yè)第二自然段，完成導(dǎo)學(xué)案表格中的填空內(nèi)容，然后同位之

11、間交換檢查。工業(yè)地域發(fā)育程度低的工業(yè)地域發(fā)育程度高的工業(yè)地域發(fā)展條件主要依靠當(dāng)?shù)氐?，發(fā)展初步的 工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程復(fù)雜，需要相互接近的工廠數(shù)量多，工廠設(shè)備大，占地多，生產(chǎn)規(guī)模大。特點(diǎn)工業(yè)聯(lián)系簡(jiǎn)單，規(guī)模小，工廠少，發(fā)展?jié)摿π?。工業(yè)聯(lián)系 ，面積 ，協(xié)作企業(yè) ，生產(chǎn)規(guī)模 ，發(fā)展?jié)摿?，往往由于工業(yè)地域的擴(kuò)展而形成 。舉例面粉廠、制糖廠、 廠、 廠 工業(yè)區(qū)， 工業(yè)區(qū)， 工業(yè)區(qū)師導(dǎo)：現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么很少聽(tīng)說(shuō)有“糖果城”、“糕點(diǎn)城”的原因了吧。小結(jié)：像鋼鐵工業(yè)區(qū)，內(nèi)部聯(lián)系復(fù)雜，形成的工業(yè)地域面積大，協(xié)作企業(yè)多，生產(chǎn)規(guī)模大，往往形成重要的工業(yè)城；而比如食品工業(yè)，由于工業(yè)聯(lián)系簡(jiǎn)單，規(guī)模小，工廠少，發(fā)展?jié)?/p>

12、力小，很少形成工業(yè)城市。所以，我們很少聽(tīng)說(shuō)有“糕點(diǎn)城”和“糖果城”。承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)工業(yè)地域集聚的企業(yè)是不是越多越好呢？師導(dǎo)：實(shí)際上，是有的時(shí)期、有的地區(qū)需要集聚，但有的時(shí)期、有的地區(qū)則又需要分散。板書(shū)：四、工業(yè)分散1、概念2、類型及其成因出示課件：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分散現(xiàn)象師生合作探究：一種情況是：老工業(yè)區(qū)的發(fā)展趨于飽和狀態(tài)，出現(xiàn)了用地、用水緊張，環(huán)境狀況差，以及許多社會(huì)問(wèn)題等，使得新建企業(yè)不得不遷出老工業(yè)區(qū)。承轉(zhuǎn)：還有一種情況是：有生產(chǎn)聯(lián)系的工業(yè)企業(yè)之間的分散現(xiàn)象，這種工業(yè)分散的原因是什么呢？讓我們通過(guò)分析下面這個(gè)案例去了解。案例分析：讀教材圖4.8福特汽車的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)及

13、福特汽車在世界范圍內(nèi)的布局圖，思考下列幾個(gè)問(wèn)題：1、整車和零部件誰(shuí)更適合用集裝箱運(yùn)輸？（零部件） 2、如果福特汽車想向中國(guó)市場(chǎng)銷售汽車，方案一：在美國(guó)組裝成整車然后再運(yùn)往中國(guó)；方案二：先把零部件運(yùn)往中國(guó)再組裝成整車，哪種方案成本相對(duì)較低？為什么？3、福特汽車在世界各地建立分廠，其主要目的是什么？（減少市場(chǎng)上的交易費(fèi)用和運(yùn)輸費(fèi)用，最大限度地降低生產(chǎn)成本，擴(kuò)大產(chǎn)品市場(chǎng)）（采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解，然后教師進(jìn)行小結(jié)。）小結(jié)：工業(yè)分散的原因：1、原料（或零部件）及產(chǎn)品的運(yùn)輸量較小，甚至可以空運(yùn)；2、充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。這種工業(yè)分散的結(jié)果，就形成了跨國(guó)公司，目的就是為了在全球范

14、圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位。師導(dǎo)：一件高檔牛仔褲的生產(chǎn)也能體現(xiàn)工業(yè)的這種分散，正如我們本節(jié)課開(kāi)始看到的這幅牛仔褲的圖片，現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該能夠明白為什么分散在這么多地方生產(chǎn)了吧！出示課件：牛仔褲的“生命過(guò)程”。師問(wèn)：保證這種分散布局、全球范圍生產(chǎn)協(xié)作正常進(jìn)行的必要條件是什么？生答：現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式；現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段。出示課件：現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式、現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段圖片展示師結(jié)：工業(yè)的分散引發(fā)了工業(yè)的地域聯(lián)系，從而促進(jìn)了地域之間人流、物流和信息的流動(dòng)。課堂小結(jié)：這節(jié)課我和同學(xué)們就一起學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。下面請(qǐng)同學(xué)們用一點(diǎn)時(shí)間回想一下，這節(jié)課你學(xué)到了些什么？又是怎樣學(xué)的？（對(duì)照板書(shū)梳理總結(jié)）過(guò)渡：同學(xué)

15、們究竟學(xué)得怎樣呢？那我可要出題檢測(cè)一下了。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：讀下圖，回答13題。(單項(xiàng)選擇)1.a圖中-不同工廠之間的關(guān)聯(lián)屬于 （ ）a.工業(yè)的產(chǎn)品聯(lián)系 b.空間聯(lián)系 c.信息聯(lián)系 d.技術(shù)聯(lián)系2.b圖表示 （ ）a.工業(yè)集聚 b.工業(yè)分散 c.工業(yè)的信息聯(lián)系 d.工業(yè)的地域聯(lián)系3.b圖所示工廠元件生產(chǎn)的全球化，其最終目的是 （ ）a.尋找最優(yōu)區(qū)位 b.降低成本 c.減輕污染 d.促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展讀福特汽車生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)圖，回答4-6題。4.福特汽車在全國(guó)范圍內(nèi)尋找合作伙伴，尋找最優(yōu)區(qū)位的基本原則是 接近原料地 接近市場(chǎng) 接近勞動(dòng)力豐富廉價(jià)的地方 接近水源 接近動(dòng)力基地 ( )a. b. c. d.5.之所

16、以出現(xiàn)如圖所示的工業(yè)分散現(xiàn)象，其目的是 ( )a降低成本,提高經(jīng)濟(jì)效益 b.提高知名度 c.擴(kuò)大市場(chǎng) d.減少人口遷移6.當(dāng)今汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)以中小型企業(yè)為主，汽車生產(chǎn)的工業(yè)聯(lián)系呈現(xiàn)出的趨勢(shì)是 ( )a.集聚化 b.分散化 c.全球化 d.區(qū)域化質(zhì)疑反思：看來(lái)同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的還真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)偎伎家幌?，看看還有沒(méi)有需要老師單獨(dú)或一起解決的問(wèn)題？學(xué)以致用：同學(xué)們的家鄉(xiāng)滕州市的工業(yè)也是很發(fā)達(dá)的，老師搜集了一則有關(guān)的小資料在這里展示給同學(xué)們。建議大家利用課余時(shí)間去實(shí)地參觀考察這個(gè)企業(yè)，看看其布局的條件、生產(chǎn)上的聯(lián)系以及發(fā)展的情況，撰寫一份小調(diào)查報(bào)告。好嗎？資料：魯南高科技化工園魯南高科技化工園地處滕州市，是山東省人民政府批準(zhǔn)、依托企業(yè)建設(shè)的唯一一家省級(jí)高科技園區(qū)。該園區(qū)規(guī)劃用地20平方千米，是本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，以高科技和高附加值為導(dǎo)向，主要生產(chǎn)碳一化學(xué)品和精細(xì)化工產(chǎn)品。該園區(qū)依托于兗礦魯南化