《冷熱與溫度》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、冷熱與溫度優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計冷熱與溫度優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（冷熱與溫度優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為冷熱與溫度優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容。冷熱與溫度一、教材分析本課的主要教學(xué)內(nèi)容有三個都分:第一，認識溫度計的作用.引導(dǎo)學(xué)生懂得物體的冷熱程度叫溫度，溫度計可

2、以準確地測定物體的溫度。第二,學(xué)習(xí)使用溫度計測水溫。掌握正確使用溫度計的方法。第三：探究熱水的降溫規(guī)律。這一部分重在進一步加強測量水溫的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力，特別是連續(xù)觀察與記錄的能力，并通過指導(dǎo)學(xué)生繪制曲線圖、分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)熱水降溫先快后慢的規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生去探究生活中的科學(xué)問題。二、學(xué)情分析學(xué)生在生活中或多或少對冷熱現(xiàn)象和溫度都有一定的認識,但這種認識大多停留在感覺的層面，容易受客觀條件和主觀因素的影響，與物體的實際溫度產(chǎn)生較大的誤差，也就是錯覺。所以，本課將感覺引向測量,教會學(xué)生測量溫度，并探究熱水變涼的規(guī)律，使學(xué)生懂得精確測量的重要并養(yǎng)成測量的探究習(xí)慣。三、教學(xué)目標1

3、、知道溫度的概念，知道用溫度計可以準確測量出物體的溫度。2、能正確使用溫度計測量水溫.能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律。3、養(yǎng)成耐心、細致地觀察和記錄,領(lǐng)悟到身邊平常的小事中也蘊涵著深刻的科學(xué)道理。四、教學(xué)重、難點重點:學(xué)會測量水溫的方法。難點：連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程，發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律。 五、教學(xué)準備：教師準備：冷水、熱水、燒杯、溫度計、鐵架臺.學(xué)生準備：每組1個溫度計、2個燒杯、實驗單、鉛筆、秒表、橡皮、小尺.六、課前預(yù)習(xí)（一)觀察溫度計，指出溫度計的各部分名稱。 （二）溫度計的使用方法：1、溫度計是易碎物品，使用時要 。2、在測量液體的溫度時，溫度計下端的液泡要 在液體中

4、，不能碰到容器的 和 。3、要等溫度計內(nèi)的液注不再 或 時才能讀數(shù)，并且要使視線與溫度計液注的頂端 .七、課堂探究（一)激趣游戲，揭示課題 1、同學(xué)們,有3只杯子分別放的是冷水、溫水和熱水,你能用什么方法把它們區(qū)分開來呢？2、誰愿意到前面來配合老師做這個小游戲？(出示一杯冷水和一杯熱水) 把兩只手的食指先分別插入冷水杯和熱水杯中摸一摸，有什么感覺? 5秒鐘后再同時插入溫水杯中,兩個手指的感覺會一樣嗎?3、今天老師還帶來了一份神奇的禮物,是什么呢？(溫度計）4、它是用來測量什么的呢？（溫度）5、同學(xué)們懂得真多, 通過剛才的小游戲,我們感受到物體的冷熱不同,我們把物體的冷熱程度叫溫度。同樣一杯水，

5、我們的感覺卻不同。光憑感覺判斷物體的溫度可靠嗎？（不可靠）怎樣才能準確地判斷物體的溫度呢？(使用溫度計）6、今天這節(jié)課我們就從一杯水著手,研究水的冷熱現(xiàn)象，探索身邊的冷熱之謎?！保ò鍟豪錈岷蜏囟龋?二）檢測預(yù)習(xí),組內(nèi)匯報1、剛才同學(xué)們說到用溫度計能準確地判斷物體的溫度時，老師想起了上節(jié)課老師布置的課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們在家里預(yù)習(xí)了嗎？很好,那我們就先在小組里說一說吧。1)觀察溫度計，指出溫度計的各部分名稱。2）溫度計的使用方法。2、老師給每個小組都準備了一個溫度計，哪個小組代表拿著它給大家介紹溫度計的構(gòu)造?3、溫度計如何正確使用呢？哪個小組來說一說？(小組匯報,組外補充。)4、同學(xué)們預(yù)習(xí)的都不錯，

6、我們一起來看一段視頻中的詳細介紹。5、小結(jié)：使用溫度計的時候,我們要記住這幾個關(guān)鍵詞：輕輕輕拿輕放，浸沒溫度計的液泡要完全浸沒在水中,不能碰到底和側(cè)壁,平穩(wěn)-等到溫度計的液柱不再上升或下降時再讀數(shù)，平視-讀數(shù)時，視線要與液柱的頂端保持水平。（三）實驗探究【一】測量三杯水的溫度下面，我們就來測測這三杯水的溫度.測量順序：先測冷水、再測溫水，最后測熱水。1、學(xué)生測量、記錄。2、教師巡視，指導(dǎo).3、學(xué)生匯報實驗結(jié)果從實驗中我們發(fā)現(xiàn)熱水的溫度較高,溫水的溫度一般,冷水的溫度較低?！径刻骄繜崴诮禍剡^程中的溫度變化規(guī)律1、同學(xué)們猜一猜隨著時間的推移,熱水的溫度會發(fā)生怎樣的變化呢?(溫度下降）2、大家都

7、知道一杯熱水放久了會變涼,那么水溫的下降是否有規(guī)律呢？如果有，可能是什么樣的規(guī)律？請同學(xué)們完成實驗單中的預(yù)測。預(yù)測:一杯水在變涼的過程中,降溫速度是（ ）。 a 均勻下降 b 先快后慢 c 先慢后快 d 沒有規(guī)律3、通過統(tǒng)計老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)測情況不一，預(yù)測不一定準確,怎么辦?（做實驗測量)4、老師給每組準備一杯熱水，同學(xué)們將熱水放入水中，每隔2分鐘觀察水溫，及時做好記錄，觀察10分鐘。5、請同學(xué)們看我們的實驗記錄表,分別要在0、2、4、6、8、10這幾個時間節(jié)點記錄數(shù)據(jù)。第一次測量數(shù)據(jù)為0分鐘時的溫度,什么是0分鐘時的溫度?（把溫度計放入熱水中等液柱穩(wěn)定后，開始計時的溫度,稱為初始溫度)6、

8、同學(xué)們，再看桌面上的實驗儀器，有鐵架臺、燒杯、溫度計、熱水、秒表，但是想要做好這個實驗,同學(xué)們結(jié)合課前預(yù)習(xí)知識，說一說在這個實驗中應(yīng)該注意哪些事項？在測量時溫度計始終不能從水中取出來。溫度計不要碰到杯底或杯壁。讀數(shù)時視線與溫度計液注的頂端保持水平。在實驗時要注意安全，避免被熱水燙傷。熱水降溫記錄表：時間(分鐘）0246810溫度（)7、小組合作探究，測量,記錄。8、教師巡視，指導(dǎo)。9、小組展示、匯報。10、選擇一組記錄表，講述：記錄表有時不能很明顯的看出變化規(guī)律,我們可以用一條曲線圖來表示溫度的變化，這樣的圖就叫做曲線圖。11、講解曲線圖的作法.橫軸表示時間,豎軸表示溫度，教師示范作出曲線圖.

9、描點；連線。12、學(xué)生作曲線圖.（1）學(xué)生根據(jù)各自的表格作出曲線圖.（2）分析曲線圖，研究溫度變化的規(guī)律.（3)討論：溫度是怎樣變化的？13、把各組的曲線圖貼在黑板上，作下面的比較：（1）從曲線變化，你可以看出什么規(guī)律？（溫度是隨著時間的增加而逐漸降低的;溫度下降呈現(xiàn)先快后慢的規(guī)律。）（2）如果繼續(xù)觀測下去,溫度會怎樣變化？（如果繼續(xù)觀測下去水的溫度肯定不會一直降下去,最后的溫度接近于室溫。）（3)溫度為什么會這樣變化?(這是因為：熱水剛倒入杯中時,與周圍環(huán)境的溫度相差很大,熱量散發(fā)得很快;當逐漸與周圍環(huán)境的溫差變小時,熱的散發(fā)速度就減慢了.)（四）拓展交流通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？八、有效作業(yè)是的，我們學(xué)習(xí)了溫度計的使用方法,還探究了熱水變涼的規(guī)律,知道了科學(xué)探究要經(jīng)歷提出問題、作出猜測、尋找證據(jù)、得出結(jié)論這幾個過程。同學(xué)們有沒有真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容呢?讓我們來完成老師布置的測試檢驗一下吧! 1、熱水降溫的規(guī)律：溫度是隨著時間的增加而逐漸 。2、溫度下降呈現(xiàn) 的規(guī)律。3、這是因為：