乘船_(唐2015)課件

1、乘乘 船船 學習目標 1、朗讀課文，正確翻譯課文。、朗讀課文，正確翻譯課文。 2、抓住人物個性化的言行，分析人物的形、抓住人物個性化的言行，分析人物的形 象。象。 3、體會文章的主旨，學習做人的正確道理、體會文章的主旨，學習做人的正確道理 。 劉義慶劉義慶 劉義慶：劉義慶： 朝，朝，彭城人，宋彭城人，宋 武帝劉裕的侄子，襲爵臨川王，武帝劉裕的侄子，襲爵臨川王， 朝，朝， 家。家。 世說新語世說新語 集集 主要記載主要記載 到到 ，士大夫士大夫 階層荒誕的閑談軼事。階層荒誕的閑談軼事。對后世的小說對后世的小說 和筆記小說發(fā)展影響很大。和筆記小說發(fā)展影響很大。 文學文學 南朝宋南朝宋 東漢末年東漢

2、末年 晉朝晉朝 筆記小說筆記小說 檢查預習 華華歆歆 輒輒 邪邪 拯拯 攜攜 (xn) (zh) (y) ( zhng) ( xi) 字音 歆輒難之（nn） 乘船避難（nn） 寧可以急相棄邪（y） 遂攜拯如初（su xi zhng） 朗誦活動 乘船 王欲舍所攜人。 寧可以急相棄邪？ 世以此定華、王之優(yōu)劣。 小組合作小組合作 梳理文意梳理文意 華歆、王朗華歆、王朗俱俱乘船避乘船避難難， 有一人有一人欲欲 依附依附， 歆歆輒輒難難之之。 朗曰：朗曰：“幸幸尚尚寬，寬， 何為何為不不可可？” 一起，都一起，都 想要想要 順便借光順便借光 就就 形作動形作動 ，對，對感到為難感到為難 代詞代詞,這件事

3、這件事 恰巧，幸而恰巧，幸而 還還 同意同意 譯文：譯文：華歆、王朗一起乘船逃難。（途華歆、王朗一起乘船逃難。（途 中）有一個人想要搭船。華歆對這件事中）有一個人想要搭船。華歆對這件事 感到很為難感到很為難,王朗說：王朗說：“船上恰巧還寬船上恰巧還寬 敞，為什么不可以呢？敞，為什么不可以呢？” 倒裝句，倒裝句，“為為 何何” 后后賊賊追至，追至， 王欲王欲舍舍所攜人。歆曰：所攜人。歆曰：“本本所以所以 疑疑， 正為此正為此耳耳。既已。既已納納其自其自托托，寧寧可可以以急相棄急相棄 邪？邪？” 遂遂攜攜拯拯如如初初。 拋棄拋棄 先前先前 的原因的原因 遲疑遲疑,猶豫不決猶豫不決 罷了罷了 接受接

4、受請求請求 難道難道 能夠，可以能夠，可以 因為因為 于是于是 救助救助 當初當初 作亂的人作亂的人 世世以以此此定定華、王華、王之之優(yōu)劣優(yōu)劣 。 憑，根據(jù)憑，根據(jù) 評定評定 助詞，的助詞，的 賊：賊： 古：作亂的人。古：作亂的人。 今：今： 有偷竊行為的人。有偷竊行為的人。 所以所以: 古：古：的原因。的原因。 今：表結果。今：表結果。 耳：耳： 古：罷了。古：罷了。 今今: 耳朵。耳朵。 寧：寧： 古：難道。古：難道。 今：今： 寧可。寧可。 可以：可以：古：是能愿動詞古：是能愿動詞“可可”與與“以以”兩個詞兩個詞 連用連用,“能因為能因為”。 今：今：“可以可以”兩字連用，只作能愿動詞。

5、兩字連用，只作能愿動詞。 華歆、王朗一起乘船逃難，（途中）華歆、王朗一起乘船逃難，（途中） 有一個人想要搭船，華歆當即感到很為難。王有一個人想要搭船，華歆當即感到很為難。王 朗說：朗說：“（船里）恰好還很寬松，為什么不同（船里）恰好還很寬松，為什么不同 意？意？”后來作亂的人追上來了，王朗想要拋棄后來作亂的人追上來了，王朗想要拋棄 所攜帶的那個人。華歆說：所攜帶的那個人。華歆說：“先前之所以猶豫先前之所以猶豫 不決，正是因為考慮到了這種情況。既然已經不決，正是因為考慮到了這種情況。既然已經 接納了他的請求，難道可以因為情況緊急就拋接納了他的請求，難道可以因為情況緊急就拋 棄他嗎？棄他嗎？”于是

6、還像當初一樣攜帶了救助的那于是還像當初一樣攜帶了救助的那 個人。世人通過這件事來評定華歆個人。世人通過這件事來評定華歆 、王朗的、王朗的 優(yōu)劣。優(yōu)劣。 內容：故事的內容，文章的主旨。內容：故事的內容，文章的主旨。 方法：方法： 1 1、用圈點勾畫標出文章要點。、用圈點勾畫標出文章要點。 2 2、抓住人物個性化的語言，分析人物形象，聯(lián)系、抓住人物個性化的語言，分析人物形象，聯(lián)系 生活實際理解故事給人的啟示。生活實際理解故事給人的啟示。 要求：要求： 1 1、乘船主要講了一個什么、乘船主要講了一個什么故事故事？ 2 2、你覺得華、王二人孰、你覺得華、王二人孰優(yōu)優(yōu)孰孰劣劣，為什么？，為什么？ 3 3

7、、讀了這個故事，你得到了什么、讀了這個故事，你得到了什么啟示啟示？ 乘船乘船 開端：開端：華歆王朗俱乘船避難 發(fā)展發(fā)展 有人想要搭船 華歆：為難 王朗：幸尚寬 高潮高潮 后賊追至情況緊急 王朗：欲舍所攜人 華歆：寧可以急相棄邪 結局結局 ： 遂攜拯如初 輕諾寡信輕諾寡信 重 重 諾諾 守守 信信 1、“世以此定華、王之優(yōu)劣。世以此定華、王之優(yōu)劣。” 你是你是 怎么評定華歆、王朗二人的？怎么評定華歆、王朗二人的？ 2、讀完、讀完乘船乘船，它給了你什么啟發(fā)，它給了你什么啟發(fā) 性思考？性思考？ 言之有言之有 理即可理即可 如：華歆，為人謹慎，考慮實情細心周到，重信守諾如：華歆，為人謹慎，考慮實情細心

8、周到，重信守諾 。 王朗，熱心果敢，但做事缺乏考慮，沒有遠見，輕諾寡信王朗，熱心果敢，但做事缺乏考慮，沒有遠見，輕諾寡信 一個人要對自己說過的話負責任，不能一個人要對自己說過的話負責任，不能 輕諾寡信。輕諾寡信。 你能否就你的思考結合一些典故或警句格言進一你能否就你的思考結合一些典故或警句格言進一 步談談你的理解步談談你的理解 古代有個曾子，為人老實。有一天，古代有個曾子，為人老實。有一天， 他妻子要上街買他妻子要上街買 東西，孩子鬧著也要跟著去，曾子的妻子只好說：東西，孩子鬧著也要跟著去，曾子的妻子只好說：“你在家里你在家里 玩，我回家殺豬給你吃。玩，我回家殺豬給你吃?！痹拥钠拮由辖只貋砗?/p>

9、，看見曾子曾子的妻子上街回來后，看見曾子 正在磨刀準備殺豬，連忙勸阻說：正在磨刀準備殺豬，連忙勸阻說：“我只是哄哄孩子，你不必我只是哄哄孩子，你不必 當真。當真?！痹诱f：曾子說：“怎么能說謊呢？怎么能說謊呢？”就把豬給殺了。這個故就把豬給殺了。這個故 事告訴我們：一言既出，駟馬難追。我們要做一個信守承諾的事告訴我們：一言既出，駟馬難追。我們要做一個信守承諾的 人。人。 曾子殺豬曾子殺豬 這篇文章以對比的寫法，寫出這篇文章以對比的寫法，寫出 華歆、王朗對逃難者的不同態(tài)度和華歆、王朗對逃難者的不同態(tài)度和 行為，從而表現(xiàn)出兩個人和不同品行為，從而表現(xiàn)出兩個人和不同品 格和境界；文章運用了欲揚先抑的

10、格和境界；文章運用了欲揚先抑的 手法，使華歆給人留下了深刻的印手法，使華歆給人留下了深刻的印 象。結尾的一句話更引人深思，讓象。結尾的一句話更引人深思，讓 人回味無窮人回味無窮。 1、解釋下列加點字詞的意思、解釋下列加點字詞的意思 。 當堂訓練當堂訓練 俱俱乘船避難（乘船避難（ ） 歆輒歆輒難難之（之（ ） 遂遂攜拯如初（攜拯如初（ ） 有一人有一人欲欲依附（依附（ ） 寧寧可以急相棄邪可以急相棄邪 （ ） 幸幸尚寬（尚寬（ ） 既已納其自既已納其自托托（ ） 本本所以所以疑（疑（ ） 一起，都一起，都 對對感到為難感到為難 于是，就于是，就 想要想要 難道難道恰巧，幸而恰巧，幸而 請求請求

11、的原因的原因 時 可以 之 歆輒難歆輒難之之 世以此定華、王世以此定華、王之之優(yōu)劣優(yōu)劣 。 可以可以為師矣為師矣 寧寧可以可以急相棄邪急相棄邪 元方元方時時年七歲年七歲 學而學而時時習之習之 它（代詞，指這件事）它（代詞，指這件事） 的（結構助詞）的（結構助詞） 當時當時 時常時常 可以可以 因為因為 可以可以 憑憑 2、比較下面各組著色的詞、比較下面各組著色的詞 3、準確翻譯下列句子、準確翻譯下列句子 （1）幸尚寬）幸尚寬,何為不可何為不可? （2）本所以疑）本所以疑,正為此耳。正為此耳。 （3）既已納其自托）既已納其自托,寧可以急相棄邪寧可以急相棄邪? 譯譯:船里恰好還很寬松船里恰好還很寬松,為什么不同意為什么不同意? 譯：既然已經接納