八年級語文上冊第六單元第21課《孟子二章》教案

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精孟子二章課 題 21孟子二章課 型新授課教學目標1積累文言文常用的實詞和虛詞,掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象.2. 反復誦讀，理解文意，培養(yǎng)文言文自學能力.3理解孟子關于“大丈夫”言論和“生于憂患而死于安樂”的思想,增強個人修養(yǎng),增強憂患意識，做一個對國家和社會有貢獻的人。重點難點1了解孟子散文的特點，理解孟子的政治主張。2學習古人說理論證的方法,品味對比、排比等修辭的表達效果。策略方法朗讀法、師友合作探究法。教具準備教學課件教學時數(shù)2課時課前導學1.了解孟子及寫作背景資料. 2. 自學生字詞：公孫衍（yn） 貧賤（jin） 丈夫之冠（un）不能淫（yn） 畎畝(qun

2、） 妾婦之道（qi）傅說（yu） 曾益(zn） 法家拂士（b）膠鬲（） 外患（hun) 勞其筋骨(jn）教 學 流 程第 一 課 時教學環(huán)節(jié)教學內容 教師活動學生活動交流感知一、導入新課，檢查預習1. 作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。二、讀課文，整體感知朗讀課文，翻譯重點句子1。一怒而諸侯懼，安居而天下熄。2。居天下之廣居,立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道.3。富貴不能淫，貧賤不能移,威武不能屈.此之謂大丈夫。導入新課：孟子名軻，戰(zhàn)國時人，著名政治家、思想家，是繼孔子之后儒家學派又一位代表人物，被尊稱為“亞圣”。主張行“仁政”而“使天下人皆歸之”,主張

3、以民為本，曾說“民為貴，社稷輕之，君為輕”.曾游說各國,但主張不被采納，退而與弟子們閉門著書，成孟子一書。今天，我們就來學習其中的兩篇名篇：富貴不能淫和生于憂患，死于安樂。.組織全班交流預習內容.1。學生交流作者的寫作背景和生平。2。師友互相檢查基礎知識掌握情況。3.自主思考，然后全班交流。研讀共品三、研讀課文：1。請簡要分析景春心目中的大丈夫形象。2.孟子認為的大丈夫是什么樣的？（用原文回答）3.談談公孫衍、張儀非大丈夫的原因。4。請對比分析孟子所說的“妾婦之道和“大丈夫之道”的不同。5.分析文章主旨.教師適時引導教師選點精講，進行學法指導。1.師友討論明確：可用課文原句,也可用自己的話概括

4、 2.全班交流。總結提高四、課堂總結1.師友歸納,總結知識：2.總結收獲,點撥提升.五、布置作業(yè)：1抄寫課后生字詞 2思考課后習題。教師點評，作重點強調.教師總結提升。師友共同總結本課的知識點.師友談收獲.學生評選出最佳師友 第 二 課 時教學環(huán)節(jié)教學內容 教師活動學生活動交流感知1、 復習導入：回顧上節(jié)內容，引入本節(jié)課內容。二、明確本節(jié)課學習目標朗讀課文，翻譯重點句子。1。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨,餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。2。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻.3.然后知生于憂患，而死于安樂也.提出問題，導入新課師友回顧交流研讀共品 三、探究學習1。

5、第1段運用排比句列舉六個人物的事例，其共同點是什么?列舉人物的目的是什么？2。 造就人才的客觀（外部）條件是什么?造就人才的主觀（內部）條件是什么？3。 全文運用了什么論證方法?（論證的思路和方法）4。 生于憂患，死于安樂是從哪兩個方面論證的？請闡述本文的論證思路。5。分析文章主旨。教師適時引導教師選點精講,進行學法指導。 師友討論共品. 全班交流師友交流，不明白的地方可以請教其他師友互助釋疑四、交流疑點,互相解答。五、 全班交流，解決疑難。掌握學情,及時解惑。師友交流，解決不了的問題在班上提出.鞏固拓展六、遷移拓展請用排比手法寫一段有文采的話。（200字左右）教師出示問題,適時引導師友相互討論談感受。全班交流，加深對課文的理解?？偨Y提高七、課堂總結1.師友歸納,總結知識.2?？偨Y收獲，點撥提升。八、布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。教師總結提升布置作業(yè)師友共同總結本課的知識點。師友談收獲。學生評選出最佳師友板書設計 補充修正教學反思