魯教版高中地理必修1第三單元第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性公開課教學(xué)課件

1、第二節(jié)自然地理環(huán)境的整體性第二節(jié)自然地理環(huán)境的整體性 第三單元第三單元 蓬萊一中蓬萊一中 哈曉麗哈曉麗 從從地理角度地理角度看到什么樣的景觀？結(jié)合預(yù)習(xí)的內(nèi)容看到什么樣的景觀？結(jié)合預(yù)習(xí)的內(nèi)容 總結(jié)出地理環(huán)境的要素？總結(jié)出地理環(huán)境的要素？ 1 1、舉例說明地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系、舉例說明地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系 2 2、理解自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)、理解自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) 3 3、運(yùn)用自然地理環(huán)境整體性原理解釋相關(guān)地、運(yùn)用自然地理環(huán)境整體性原理解釋相關(guān)地 理現(xiàn)象理現(xiàn)象 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課堂互動(dòng)探究（一）課堂互動(dòng)探究（一） 地理環(huán)境要素間的相互作用地理環(huán)境要素間的相互作用 塔里木河流

2、域塔里木河流域 長江流域長江流域 1 1、造成兩河流水量差別、造成兩河流水量差別 的主要原因是什么？的主要原因是什么？ 2 2、造成兩地區(qū)空氣中的、造成兩地區(qū)空氣中的 水汽含量差別的主要因素水汽含量差別的主要因素 是什么？是什么？ 3 3、說明氣候和水文要素、說明氣候和水文要素 間有什么關(guān)系？間有什么關(guān)系？ 1 1、近年來，生物礁的締造者、近年來，生物礁的締造者珊瑚，在珊瑚，在 大量死亡。據(jù)研究這與大氣中二氧化碳濃度大量死亡。據(jù)研究這與大氣中二氧化碳濃度 及全球氣溫升高有關(guān)，此現(xiàn)象說明了地理環(huán)及全球氣溫升高有關(guān)，此現(xiàn)象說明了地理環(huán) 境具有（境具有（ ） A A整體性整體性 B B地域差異性地域

3、差異性 C C獨(dú)特性獨(dú)特性D D復(fù)雜性復(fù)雜性 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 課堂互動(dòng)探究（二）課堂互動(dòng)探究（二） 地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)地理環(huán)境整體性的表現(xiàn) 1 1、比較我國西北地區(qū)和南方地區(qū)植被有什么不同？、比較我國西北地區(qū)和南方地區(qū)植被有什么不同？ 2 2、這種差異的形成原因是什么？、這種差異的形成原因是什么？ 3 3、除了植被的不同圖中還有哪些要素不同？、除了植被的不同圖中還有哪些要素不同？ 4 4、這兩種景觀可以互換嗎？為什么？、這兩種景觀可以互換嗎？為什么？ 5 5、這說明了什么？、這說明了什么？ 6 6、這體現(xiàn)了地理環(huán)境整體性的什么表現(xiàn)？、這體現(xiàn)了地理環(huán)境整體性的什么表現(xiàn)？ 西北地區(qū)西北地區(qū)南方

4、地區(qū)南方地區(qū)結(jié)論：地理環(huán)境各要素與環(huán)境整體特征結(jié)論：地理環(huán)境各要素與環(huán)境整體特征 保持一致保持一致 2 2、下列現(xiàn)象與我國西北內(nèi)陸景觀相符的是、下列現(xiàn)象與我國西北內(nèi)陸景觀相符的是 氣候干旱，降水少氣候干旱，降水少 流水作用強(qiáng)烈，物理風(fēng)化微弱流水作用強(qiáng)烈，物理風(fēng)化微弱 流水侵蝕顯著，風(fēng)力侵蝕微弱流水侵蝕顯著，風(fēng)力侵蝕微弱 植物稀少，土壤有機(jī)質(zhì)含量少植物稀少，土壤有機(jī)質(zhì)含量少 A A、 B B、 C C、 D D、 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 1 1、正常年份，秘魯漁場(chǎng)的形成原因？、正常年份，秘魯漁場(chǎng)的形成原因？ 2 2、厄爾尼諾發(fā)生時(shí)哪個(gè)要素發(fā)生了改變？、厄爾尼諾發(fā)生時(shí)哪個(gè)要素發(fā)生了改變？ 3 3、厄爾尼

5、諾對(duì)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境有何連鎖反應(yīng)？、厄爾尼諾對(duì)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境有何連鎖反應(yīng)？ 4 4、這體現(xiàn)了地理環(huán)境整體性的什么表現(xiàn)？、這體現(xiàn)了地理環(huán)境整體性的什么表現(xiàn)？ 結(jié)論：地理環(huán)境各要素相互制約，牽一結(jié)論：地理環(huán)境各要素相互制約，牽一 發(fā)而動(dòng)全身發(fā)而動(dòng)全身 3 3、下列關(guān)于生物對(duì)其它地理要素的影響，、下列關(guān)于生物對(duì)其它地理要素的影響， 正確的是（正確的是（ ） A A森林覆蓋率增加使晝夜溫差變大森林覆蓋率增加使晝夜溫差變大 B B植被破壞減輕了河流的泥沙含量植被破壞減輕了河流的泥沙含量 C C毀林開荒加劇了土壤侵蝕毀林開荒加劇了土壤侵蝕 D D森林破壞減少了徑流的季節(jié)變化森林破壞減少了徑流的季節(jié)變化 對(duì)點(diǎn)演練

6、對(duì)點(diǎn)演練 厄爾尼諾與全球性天氣異常厄爾尼諾與全球性天氣異常結(jié)論：不同區(qū)域間相互聯(lián)系，一個(gè)區(qū)域結(jié)論：不同區(qū)域間相互聯(lián)系，一個(gè)區(qū)域 的變化不可避免地影響到其他地區(qū)的變化不可避免地影響到其他地區(qū) 厄爾尼諾對(duì)全球其他地區(qū)產(chǎn)生哪些影響？厄爾尼諾對(duì)全球其他地區(qū)產(chǎn)生哪些影響？ 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 4 4、亞馬孫的熱帶雨林地區(qū)進(jìn)行毀林造田，、亞馬孫的熱帶雨林地區(qū)進(jìn)行毀林造田， 其結(jié)果是：其結(jié)果是： A. A. 全球海平面下降全球海平面下降 B. B. 北半球山地針葉林帶海拔高度降低北半球山地針葉林帶海拔高度降低 C. C. 太平洋一些島國被淹沒太平洋一些島國被淹沒 D. D. 獲得肥沃的耕地，符合可持續(xù)發(fā)展獲得

7、肥沃的耕地，符合可持續(xù)發(fā)展 黃黃 土土 高高 原原 水水 土土 流流 失失 中中 游游 含含 沙沙 量量 加加 大大 下下 游游 泥泥 沙沙 淤淤 積積 洪洪 澇澇 災(zāi)災(zāi) 害害 頻頻 繁繁 運(yùn)用整體性原理解釋黃河下游形成地上運(yùn)用整體性原理解釋黃河下游形成地上 河的原因？河的原因？ 黃黃 土土 高高 原原 植植 被被 破破 壞壞 課堂互動(dòng)探究（三）課堂互動(dòng)探究（三） 圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng) 1、能量交換的主體是哪個(gè)圈層？、能量交換的主體是哪個(gè)圈層？ 2、植物是如何通過光合作用和呼吸作用實(shí)現(xiàn)四大、植物是如何通過光合作用和呼吸作用實(shí)現(xiàn)四大 圈層的能量交換？圈層的能量交換？ 3、植物是如何通過光合作用和呼吸作用實(shí)現(xiàn)四大、植物是如何通過光合作用和呼吸作用實(shí)現(xiàn)四大 圈層的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的？圈層的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的？ 知識(shí)體系知識(shí)體系 地地 理理 環(huán)環(huán) 境境 整整 體體 性性 地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系 五大要素五大要素 各要素間