細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能《中圖版》教學(xué)設(shè)計

1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（1） 知識目標(biāo)1、簡述細(xì)胞膜的成分，結(jié)構(gòu)及其特點2、知道細(xì)胞膜的功能（二）能力目標(biāo)能夠從材料中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行歸納總結(jié)（三）情感與價值觀認(rèn)同細(xì)胞膜對生命系統(tǒng)的重要意義2、 教學(xué)重、難點（1） 教學(xué)重點 細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)及其特點（2） 教學(xué)難點 細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)及其特點； 細(xì)胞膜的功能3、 課時安排 一課時4、 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生探究教學(xué)說明導(dǎo)入新課詩歌展示：是誰，隔開了原始海洋的動蕩；是誰，奏鳴了生命的交響；是誰，為我日夜守邊疆；是誰，為我傳信報安康！啊，偉大的細(xì)胞膜啊！沒有你，我會是何種模樣。學(xué)生誦讀吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)習(xí)興趣，又可以

2、讓學(xué)生感知細(xì)胞膜的重要性學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 簡述細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)及其特點2、 說出細(xì)胞膜的功能集體朗讀明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)引導(dǎo)1：本班學(xué)生和任課老師更容易進(jìn)出班級，脂溶性物質(zhì)更容易透過細(xì)胞膜，那就說明脂溶性物質(zhì)和細(xì)胞膜的關(guān)系比較好，更容易透過細(xì)胞膜，根據(jù)相似相溶原理，可以推測出，細(xì)胞膜中也含有脂溶性物質(zhì)引導(dǎo)2：磷脂分子具有極性，頭部親水，尾部疏水待添加的隱藏文字內(nèi)容2引導(dǎo)3：平鋪開來，細(xì)胞膜的面積是細(xì)胞表面積的兩倍；聯(lián)想生活中的例子，剝桔子皮，桔子皮平鋪開來大約等于桔子的表面積，如果剝完一層發(fā)現(xiàn)里面還有一層，剛好就等于表面積的兩倍，總結(jié)出細(xì)胞膜的磷脂分子是雙層學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本45

3、頁探究活動：細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的認(rèn)知過程，學(xué)生分組進(jìn)行討論，并分組展示，看分別可以得出哪些推論。該知識點難度較大，需教師引導(dǎo)學(xué)生正確總結(jié)出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)磷脂雙分子層的排布利用建構(gòu)主義，提供相關(guān)知識：1、紅細(xì)胞所處的環(huán)境是血漿，血漿中含有大量的水；2、紅細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是透明的、膠狀的，具有一定的流動性，也含有水；最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出磷脂雙分子層的排布特點：頭部朝外、尾部相對學(xué)生嘗試畫出磷脂雙分子層的分布提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力細(xì)胞膜的成分整理并進(jìn)行板書一、細(xì)胞膜的成分脂質(zhì)：磷脂、糖脂、膽固醇等蛋白質(zhì)二、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)：流動鑲嵌模型基本骨架：磷脂雙分子層蛋白質(zhì)的存在方式：覆蓋、鑲嵌、貫穿最外層分布：糖蛋白、糖脂

4、學(xué)生集體朗讀課本4546頁文字內(nèi)容提高學(xué)生的知識總結(jié)能力細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點總結(jié)細(xì)胞膜具有一定的流動性學(xué)生自主閱讀課本46頁圖3-1-2和相關(guān)文字內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和文字總結(jié)能力細(xì)胞膜的功能教師講解：1、屏障作用2、控制細(xì)胞物質(zhì)交換（有選擇性地讓一些物質(zhì)通過，體現(xiàn)了細(xì)胞膜功能上的特點：選擇透過性）3、信息的接受與傳遞：（1）通過化學(xué)物質(zhì)，例如激素與受體的識別（同學(xué)之間傳紙條）（2）直接接觸：精子與卵子的識別（觸感）（3）形成通道：植物細(xì)胞形成胞間連絲（架起一座橋梁）學(xué)生閱讀課本46頁47頁相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行展示教師講解幫助幫助學(xué)生理解細(xì)胞膜的功能學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測提問：本節(jié)課的收獲？學(xué)生單個展示這節(jié)

5、課所學(xué)到的知識檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成，樹立學(xué)生的目標(biāo)意識5、 作業(yè)布置完成新新學(xué)案細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能練習(xí)題6、 教學(xué)反思（1） 教師的引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的探究活動的進(jìn)行 由于一堂課的時間有限，學(xué)生的探究活動必須在教師的引導(dǎo)下才能順利完成教學(xué)目標(biāo)，因此對教師的引導(dǎo)有了更高的要求，需要用通俗易懂方式和學(xué)生的認(rèn)知方式達(dá)成共鳴，因此在細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)的教學(xué)上，教師分別舉例解釋相似相溶原理和引用生活中學(xué)生所熟知的剝橘子皮的例子，引導(dǎo)出細(xì)胞膜的磷脂是雙分子層。（2） 運用最近發(fā)展區(qū)和建構(gòu)主義理論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 在磷脂雙分子層的排布特點上，教師并沒有直觀的給出“頭部朝外、尾部相對”的排布特點，而是提供與其相關(guān)的知識：紅細(xì)胞所處的環(huán)境是血漿，血漿中含有大量的水；紅細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是透明的、膠狀的，具有一定的流動性，也含有水；讓學(xué)生理解并自己構(gòu)建出磷脂雙分子層的排布，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更助于學(xué)生對生物知識的理解。（3） 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀 本節(jié)課在在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀上，存在著明顯的不足，在提問學(xué)生本節(jié)課有哪些收獲之后，隨即展開了課堂檢測，并沒有順勢對學(xué)生思想方面進(jìn)行教育。每節(jié)課的學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，人生也是由若