學(xué)校教學(xué)評估報告書

1、趙縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估報 告 書趙縣石塔實驗學(xué)校填表時間：2014年 9 月一、基本情況學(xué)生總?cè)藬?shù)年級學(xué)生數(shù)及班級數(shù)教職工總數(shù)（在職）年級一二三四五六七八九3543班級數(shù)6121210128466244學(xué)生人數(shù)268369537446538343221392429學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)姓名性別年齡從事教育工作時間兼課學(xué)科及年級校 長陳現(xiàn)輝男501982.08業(yè)務(wù)校長米振平男511983.07業(yè)務(wù)校長李英軍男421991.07業(yè)務(wù)校長王新力男511981.121、義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估（自評）等級權(quán)重一級目標(biāo)二級目標(biāo)等級權(quán)重評估等級得分評估結(jié)果（分）ab教學(xué)管理（25%）管理能力63a625管理目標(biāo)4

2、2a4管理機制63a6教務(wù)管理42a4學(xué)生管理53a5課程管理（20%）實施方案32a317課程實施124a12課程評價52b2教學(xué)條件（20%）教師隊伍73a720經(jīng)費保障52a5教學(xué)設(shè)施42a4教學(xué)資料42a4校本研修（20%）研修規(guī)劃42a416組織建設(shè)42a4制度建設(shè)53a5教學(xué)研究42b2主題研究31b1評價研究（15%）教學(xué)考查32a314教師評價32b2學(xué)生評價32a3命題研究32a3質(zhì)量評價32a3總分92評估等級達標(biāo)2、教師評估結(jié)果專任教師總數(shù)（人）優(yōu)秀（人）良好（人）一般（人）較差（人）2446018400二、學(xué)校評估自評過程及結(jié)果：我校創(chuàng)建于1912年，原名石塔小學(xué)，后改

3、為石塔實驗學(xué)校，成為一所國辦九年一貫制實驗學(xué)校。學(xué)校占地面積38043.22平方米，建筑面積23726平方米?，F(xiàn)有初中教學(xué)班76個，學(xué)生3543名，教職工244名，教師學(xué)歷達標(biāo)率100%?，F(xiàn)將我校2014年的教學(xué)評估工作匯報如下：一、自評過程學(xué)校對2014年評估工作高度重視，根據(jù)縣教育局要求，我校評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校的教學(xué)工作進行了認(rèn)真客觀評估，分五個階段認(rèn)真開展工作。第一階段：成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組，確保組織到位。我校成立了以校長為組長、副校長為副組長、中層領(lǐng)導(dǎo)為組員的學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。以保障評估工作公平、公正、有效地開展。第二階段：學(xué)校教學(xué)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)區(qū)教育局評估會議精神和要求，制

4、定符合我校實際的教學(xué)評估方案。第三階段：組織發(fā)動、學(xué)習(xí)評估標(biāo)準(zhǔn)，確保認(rèn)識到位。1、召開教師會，使教師正確認(rèn)識評估工作，讓每位教師理解評估的意義，把教師評估作為自我提高自我完善的平臺。2、學(xué)校分學(xué)科把河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校評估方案印發(fā)給每位教師，教務(wù)處主任在教師會上帶領(lǐng)教師集體學(xué)習(xí)并逐條解讀，各教研組利用教研組活動時間進行再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識，讓每位教師明確標(biāo)準(zhǔn)，以便順利開展評估工作和指導(dǎo)自己今后的教學(xué)工作。3、培訓(xùn)班主任，開好班會，讓每位學(xué)生知道評估的標(biāo)準(zhǔn)、意義，并以主人翁責(zé)任感參與評估。第四階段：教師教學(xué)評估。分教師自評，學(xué)生、家長評教、教研組評議、學(xué)校考評小組對教師綜合評估四個

5、階段進行。考評小組為每位教師寫出發(fā)展性評價，指出教師的優(yōu)缺點和今后努力的方向，并將教師的評估結(jié)果及時通報教師本人，要求教師依據(jù)學(xué)校評估結(jié)果不斷完善自身工作，將評估結(jié)果上報縣教育局。第五階段：學(xué)校教學(xué)評估，做到細(xì)致認(rèn)真。對照河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)中的5個一級指標(biāo)，22個二級指標(biāo)，對照本校工作，逐條逐項進行學(xué)校自評，根據(jù)評估分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為等級，總結(jié)成功經(jīng)驗、找出存在的問題，將自評結(jié)果向全體教師匯報，并上報縣教育局。二、教師教學(xué)評估情況根據(jù)教師法和省、市、區(qū)對教師考核評估工作的要求，為不斷推進和深化素質(zhì)教育和符合社會與家長對教師的更高要求，我校對所有任課教師教學(xué)情況進行了多維度多層次的教學(xué)評

6、估：（一）評估內(nèi)容：職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四方面。（二）評估維度：1、本著實事求是的態(tài)度教師的自我評價；2、依據(jù)聽課、教研組活動、集體備課等同組間的教師互評；3、通過學(xué)生座談會、學(xué)生隨機問卷、家長會等形式進行學(xué)生和家長評教；4、查閱教案及察看教師日常教學(xué)行為記錄等的領(lǐng)導(dǎo)評等等。5、評估權(quán)重：教師自評占10%，學(xué)生家長評占10%，小組評占20%，學(xué)校評占60%，（三）評估等級： 90分以上為優(yōu)秀， 89-70分為良好，69-60分為一般，59分以下及違反教師職業(yè)道德或有嚴(yán)重教學(xué)事故者經(jīng)校務(wù)會議討論評定為較差。（四）結(jié)果運用：評估結(jié)果與學(xué)期獎勵、評先、評職和領(lǐng)導(dǎo)及教研組長的聘用等掛

7、鉤。對評為優(yōu)秀的教師進行表彰，對評為合格和不合格的教師要幫助其分析原因制定改進措施并適當(dāng)調(diào)整工作崗位。評估材料作為教師業(yè)務(wù)資料存檔。三、學(xué)校教學(xué)評估情況（一）教學(xué)管理1、管理能力校長和班子成員對新課改理論和先進的教學(xué)方法掌握比較熟悉，能開展理論講座，將一些先進的教育理念傳達給教師。我校班子成員中有積極參與課題研究組織者校長李慶樹，學(xué)科帶頭人教學(xué)副校長李江水。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率領(lǐng)下，在科研興校的目標(biāo)帶動下，我校整體辦學(xué)水平得到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷得到增強，教師科研意識濃厚，涌現(xiàn)出了一批教學(xué)科研復(fù)合型教師，在學(xué)校建設(shè)中，發(fā)揮了積極的推動作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常深入課堂聽課，積極參與校本研修及校本教

8、研活動，以身作則，經(jīng)常深入教師學(xué)生群體之中，了解老師、學(xué)生的實際情況，研究課堂、研究教學(xué)。2、管理目標(biāo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持德育為首，對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育和理想信念教育。如：每周學(xué)生“國旗下宣誓”，滲透常規(guī)養(yǎng)成教育，定期結(jié)合學(xué)校德育工作召開主體班隊會；推廣文明禮儀教育，結(jié)合重大節(jié)日，不失時機地對學(xué)生進行愛國主義、民族傳統(tǒng)教育，開展征文、主題演講比賽、法制教育報告會等活動，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，做文明中學(xué)生。適時召開秋季運動會、跳繩比賽等大型活動，展示學(xué)生風(fēng)采，培養(yǎng)和提高班級凝聚力。教學(xué)管理制度健全，包括備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測等管理制度，檢查落實到

9、位。教研組檢查和教務(wù)處抽查相結(jié)合，學(xué)校檢查和學(xué)生監(jiān)督相結(jié)合，檢查結(jié)果與教師績效工資掛鉤。（二）課程管理1、實施方案學(xué)校嚴(yán)格按照課改要求進行課程管理，開設(shè)三級課程，并有教學(xué)計劃和具體實施方案，并報教育行政部門備案。2、課程實施能按要求開齊、開足課程，有課程實施方案和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、年級、班級課程表，國家課程有專任教師。音、體、美、勞學(xué)科設(shè)有專職教師。按要求上好實驗課，理、化、生學(xué)科實驗開出率達到要求，專用教室管理規(guī)范，實驗通知單、記錄單、報告單實驗課教案齊全。 3、課程評價學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊教材，政府為學(xué)生免去了課本費，實現(xiàn)了真正的免費教育。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，學(xué)校采取學(xué)生自愿的方式購買教輔用書，學(xué)校

10、為教師提供學(xué)期教學(xué)進度并定期檢查教師教學(xué)計劃的落實情況，并適時提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)計劃。（三）教學(xué)條件1、教師隊伍教師崗位設(shè)置較為合理，能基本滿足課改需要，沒有不合格的教師。學(xué)校注重了青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，充分利用校內(nèi)優(yōu)秀教師資源，開展了“師徒結(jié)對子、一幫一”活動。2、教學(xué)設(shè)施在教學(xué)設(shè)施方面：有各類功能的教室、圖書館、理化生實驗室、語音室、音樂教室、美術(shù)室、多媒體教室、微機室等，實現(xiàn)了班班通。3、教學(xué)資料學(xué)校能為教師購買必需的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參、教學(xué)掛圖等資料、學(xué)科教學(xué)、實驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的教具、實驗材料及多媒體課件、光盤等，學(xué)校開通了遠(yuǎn)程教育

11、網(wǎng)，拓寬了教師獲得信息的途徑，開闊了視野，豐富的教學(xué)資源能夠滿足教師和學(xué)生的教學(xué)需求。（四）校本研修1、研修規(guī)劃學(xué)校有對教師現(xiàn)狀的分析和促進教師專業(yè)發(fā)展的計劃、目標(biāo)和措施，能根據(jù)學(xué)校實際情況制定校本研修規(guī)劃。針對學(xué)校教師現(xiàn)狀，學(xué)校開展多種活動促教師專業(yè)成長。學(xué)校年輕教師多，尤其近兩年新招聘了十余名年輕教師，我校為每一名年輕教師都安排了師傅，通過師徒結(jié)對子幫扶新教師崗位的青年教師盡快勝任教師角色。同時多渠道多形式對青年教師進行課堂教學(xué)的有關(guān)培訓(xùn)，包括備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、檢測等環(huán)節(jié)的具體要求。并通過師徒共同準(zhǔn)備課、徒弟上匯報課等評優(yōu)競賽等活動，手把手幫助青年教師盡快提高。 2、組織建設(shè)學(xué)校成立了

12、以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有切實可行的校本教研制度，有學(xué)科教研組和年級備課組，實行領(lǐng)導(dǎo)分包教研組制度，領(lǐng)導(dǎo)積極參加教研組活動并給與指導(dǎo)。通過建設(shè)學(xué)習(xí)型組織和組織教師學(xué)科教研、跨學(xué)科觀摩、知識過關(guān)考試等活動，加快教師知識更新，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極鼓勵教師多學(xué)習(xí)，大膽進行創(chuàng)新，極大地促進了學(xué)校整體師資水平的提高。4、教學(xué)研究一年來，學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研究活動，包括組內(nèi)教研、校級教研及各種培訓(xùn)。內(nèi)容涉及集體備課，講課評課，說課，教學(xué)設(shè)計，課件制作，多媒體使用等。我校定期開展教學(xué)設(shè)計比賽，對優(yōu)勝者給與物質(zhì)獎勵。通過研究教學(xué)設(shè)計、課堂觀察、課后討論、行動跟進，大大提高了教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)預(yù)設(shè)以及發(fā)

13、現(xiàn)問題和自我改進教學(xué)的能力。通過各種形式的教學(xué)研究，教師們轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把握新課標(biāo)的尺度更準(zhǔn)了，對教材的挖掘更深了，課堂的駕馭能力更強了。5、主題研究這學(xué)期我校將“如何構(gòu)建高效課堂”作為全校教研課題。應(yīng)該說我校主題研究還停留在初級階段，還不很成熟，教師對此認(rèn)識還不深刻，對課程實施中出現(xiàn)的問題反思不夠透徹，問題抓的還不是很準(zhǔn)確，研究問題的能力還不夠強。（五）評價研究1、教學(xué)考查學(xué)校制定了各種教學(xué)及實踐活動評價標(biāo)準(zhǔn)，在聽課活動中按標(biāo)準(zhǔn)給出被聽課教師的等級。建立了有利于促進教師提高的教研活動獎勵制度，每學(xué)期按照標(biāo)準(zhǔn)由深入教研組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成評委團評定出優(yōu)秀教師。有教案、作業(yè)、聽課、教學(xué)質(zhì)

14、量、自習(xí)課輔導(dǎo)檢查制度，每月對教師教案、作業(yè)各檢查一次，聽課情況檢查一次，教學(xué)質(zhì)量期中期末檢查兩次，學(xué)校、各年級組、各教研組分別進行質(zhì)量分析，檢查過程既有檢查、評價，又有反饋與交流。學(xué)校、教研組能夠采用定期、隨機聽課、評課等方式把教師日常教學(xué)活動考查結(jié)果作為教師評估、年終評優(yōu)的依據(jù)。2、教師評價學(xué)校制定了對教學(xué)成績突出的教師進行獎勵。我們既注重教師教學(xué)過程的評價，同時注重教師結(jié)果的評價，大大促進了教師職業(yè)道德、工作態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的提高。教師有成長檔案。堅持每年一次的教師教學(xué)評估，并努力把每次評估作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)、全面提升教學(xué)質(zhì)量的新的平臺。3、學(xué)生評價學(xué)校根據(jù)實際情況，建立了促進學(xué)生全面發(fā)

15、展的評價體系，分道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、創(chuàng)新與發(fā)展、運動與健康、審美與表現(xiàn)七個維度、二十二個評價要素，堅持公開、公正、公平、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，注重“過程、發(fā)展”的原則。通過紀(jì)實性評價、成長記錄袋、優(yōu)秀學(xué)生等評比等方式對學(xué)生進行評價。能夠通過課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)檢測等多樣化的評價方式考察學(xué)生的學(xué)業(yè)成績并記錄在案。通過教學(xué)批改作業(yè)、教學(xué)檢測后的質(zhì)量分析、交流談心、終結(jié)性評語等關(guān)注學(xué)生的進步，幫助學(xué)生找到自己的差距。 學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽字： 2014年 9 月 日學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組意見：領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽字： （單位蓋章） 2014年 9 月 日三、縣級評估情況1、義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估（縣評）等級權(quán)重一級目標(biāo)二級目標(biāo)等級權(quán)重評估等級得分