燃料的合理利用和開(kāi)發(fā) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、 現(xiàn)代教育技術(shù)公共課作業(yè) 20142015第二學(xué)期 作業(yè)名稱：燃料的合理利用和開(kāi)發(fā) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案所用教材:人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)姓名:專業(yè)：化學(xué)教育任課教師：一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：了解燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染小的燃料確定依據(jù)：本節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生應(yīng)力求達(dá)到感知、理解、興趣同時(shí)達(dá)到，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)：燃料燃燒對(duì)空氣污染的原因確定方法：設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生能產(chǎn)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)燃料的認(rèn)識(shí)和了解及激發(fā)新能源的開(kāi)發(fā)的熱情。二、教學(xué)策略分析（一） 教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)自主實(shí)驗(yàn)探究、小組討論交流策略：給學(xué)生創(chuàng)造大量動(dòng)手

2、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并在探究的過(guò)程中進(jìn)行小組交流討論，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間。問(wèn)題引導(dǎo)策略：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，并逐步引導(dǎo)，是學(xué)習(xí)內(nèi)容深入。聯(lián)系生活實(shí)際問(wèn)題策略：?jiǎn)栴}和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)盡可能結(jié)合學(xué)生已有的社會(huì)生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過(guò)提前對(duì)所要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)從而提高聽(tīng)課效率。2、協(xié)作互助同學(xué)之間經(jīng)過(guò)相互幫助而開(kāi)展學(xué)習(xí)，有助于知識(shí)技能的提高。 （二）教學(xué)資源 人教版新課標(biāo)教材九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)多媒體教室為本課專門(mén)制作的教學(xué)課件相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入】燃料的使用，給人們的生活帶來(lái)了很多方便，但卻對(duì)環(huán)境造成了

3、不良影響。在北京申奧過(guò)程中，大家看到各奧委會(huì)官員都很看重各申辦城市的環(huán)境問(wèn)題，我國(guó)奧申委官員也就北京的環(huán)境問(wèn)題向全世界作出了慎重的承諾，并提出了“綠色奧運(yùn)”的口號(hào)?？磥?lái)，“環(huán)境問(wèn)題”，已經(jīng)作為當(dāng)今世界發(fā)展中面臨的一個(gè)重要問(wèn)題提了出來(lái)。今天我們就來(lái)看使用燃料對(duì)環(huán)境的影響?！驹O(shè)置疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境】1、三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？根據(jù)煤作為燃料的原理是利用碳與氧反應(yīng)放出的熱量來(lái)判斷煤燃燒后會(huì)生成什么物質(zhì)？2、什么是酸雨？（展示圖片并完成140頁(yè)活動(dòng)與探究）思考酸雨有哪些危害？應(yīng)采取怎樣的防護(hù)措施？3、汽車(chē)用的燃料是什么？它們?nèi)紵髸?huì)對(duì)環(huán)境造成哪些污染？4、如何來(lái)防治汽車(chē)尾氣的污染？5、思考燃

4、料燃燒對(duì)環(huán)境的污染主要來(lái)自哪些方面？應(yīng)如何防治？討論交流（學(xué)生按問(wèn)題進(jìn)行思考、閱讀、討論、探究、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師全面關(guān)注學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生討論，收集探究情況，參與差生活動(dòng)。）（1）學(xué)生閱讀問(wèn)題、觀察實(shí)驗(yàn)并獨(dú)立思考；（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)（一般以前后兩桌四人為一組）討論探究和交流；（3）學(xué)生在全班進(jìn)行討論和交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名學(xué)生交流本組討論探究結(jié)果）；【探究】1、三大化石燃料是煤、石油、天然氣。煤中主要含C元素，還含有H、N、S、O等元素。（教師先復(fù)習(xí)三大大氣污染物）燃燒后生成的污染物有：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮。2、酸雨是溶解的有二氧化硫和二氧化氮的雨水?？赡茉斐傻奈：τ校河绊戅r(nóng)作物

5、的生長(zhǎng)、破壞植被、腐蝕巖石、建筑物，引起土壤酸化和地下水酸化。防治的方法是：減少煤中的含S量。3、汽車(chē)用的燃料主要有：汽油、柴油。燃燒后排放的污染物有：一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵。防治的方法是：（1）引進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式，使汽油充分燃燒；（2）使用催化凈化裝置，使有害氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)：（3）使用無(wú)鉛汽油，禁止含鉛物質(zhì)排放。同時(shí)，加大檢測(cè)尾氣的力度，禁止沒(méi)達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車(chē)上路；（4）使用清潔能源，如壓縮天然氣（CNG）、液化石油氣（LPG）。4、燃料燃燒對(duì)空氣的污染原因主要來(lái)自于：（1）硫等雜質(zhì)的燃燒；（2）燃燒不充分；（3）未燃燒物的排放。防治措施是：（1）

6、雜質(zhì)開(kāi)發(fā)，綜合利用；（2）使燃燒充分燃燒。推寫(xiě)結(jié)論1、燃料的燃燒，給人類的生活帶來(lái)了很多方便，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，但是有些燃料在燃燒的同時(shí)，卻對(duì)環(huán)境造成了影響。2、燃料燃燒對(duì)空氣的污染原因主要來(lái)自于：硫等雜質(zhì)的燃燒；燃燒不充分；未燃燒物的排放。防治措施是：雜質(zhì)開(kāi)發(fā)，綜合利用；使燃燒充分燃燒3、解決燃料燃燒對(duì)空氣造成污染的根本方法就是開(kāi)發(fā)和使用新的燃料及能源。1、煤和石油等化石燃料燃燒時(shí)會(huì)造成空氣的污染，因此我們要提倡使用清潔燃料，你知道的清潔燃料有哪些？2、在街上吃火鍋時(shí)，有的火鍋下面燃燒的是一種外觀類似于冰的一種物質(zhì)，它真的是冰嗎？3、在實(shí)驗(yàn)室中，氫氣是如何制取的呢？你對(duì)氫氣作為一種清潔

7、燃料的認(rèn)識(shí)有哪些？4現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能量的需求量越來(lái)越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。我國(guó)各地區(qū)及世界各國(guó)也都在利用和開(kāi)發(fā)新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？【討論】（學(xué)生按問(wèn)題進(jìn)行思考、閱讀、討論、探究、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師全面關(guān)注學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生討論，收集探究情況，指導(dǎo)并參與小組活動(dòng)。）（1）學(xué)生閱讀問(wèn)題、觀察實(shí)驗(yàn)并獨(dú)立思考；（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)（一般以前后兩桌四人為一組）討論探究和交流；（3）學(xué)生在全班進(jìn)行討論和交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名學(xué)生交流本組討論探究結(jié)果）?！咎骄俊?、乙醇、氫氣、太陽(yáng)能、風(fēng)能等都屬于清潔燃料2、乙醇是一種清潔能源，它是無(wú)色透明、具有特殊氣味的液體。

8、易揮發(fā)，能與水以任意比互溶，而且還是一種優(yōu)良的有機(jī)溶劑。乙醇俗稱酒精，由碳、氫、氧三種元素組成，化學(xué)式為C2H5OH。乙醇是以高粱、玉米、小麥、薯類等為原料，經(jīng)過(guò)發(fā)酵、蒸餾而制得的。吃火鍋時(shí)，在火鍋下燃燒的一種外觀類似于冰的物質(zhì)其實(shí)是一種固體酒精。根據(jù)乙醇的組成，推斷燃燒后生成什么物質(zhì)呢？3、乙醇作燃料，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢？4、氫氣本身無(wú)毒，極易燃燒，燃燒產(chǎn)物是水，被認(rèn)為是最清潔的燃料。2H2O22H2O 在實(shí)驗(yàn)室中，氫氣常用鋅與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理確定實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置嗎？由于乙醇燃燒時(shí)能放出大量的熱，所以它被用作酒精燈、內(nèi)燃機(jī)、火鍋等的燃料。在汽油中加入適量的乙醇作

9、汽車(chē)燃料，可節(jié)可供人們利用的新能源有：太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能、地?zé)崮?、水能、潮汐能等。四、教學(xué)反思： 本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，教學(xué)內(nèi)容幾乎含蓋了第八單元的所有知識(shí)內(nèi)容，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，已經(jīng)具備了一定的探究分析能力。但間隔的時(shí)間較長(zhǎng)，因此內(nèi)容較多、任務(wù)也較重，在時(shí)間上也顯得緊張，這要求教師課前做好調(diào)查，了解學(xué)生的掌握情況，做到心中有數(shù)，課堂上做好調(diào)控，環(huán)節(jié)緊湊、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，該細(xì)的地方細(xì)，該略的地方略，著重解決學(xué)生仍感到難的知識(shí)和問(wèn)題，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。所以本課采用了引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)交流補(bǔ)充、設(shè)疑探究的學(xué)習(xí)方式，將前面所學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的分析問(wèn)題解決

10、問(wèn)題的能力得到了鍛煉。但是由于時(shí)間的關(guān)系，最后的體會(huì)與收獲進(jìn)行得較倉(cāng)促，練習(xí)也沒(méi)有完全進(jìn)行。因此，如果時(shí)間允許，本課應(yīng)分成兩課時(shí)進(jìn)行，那樣會(huì)有更多的時(shí)間加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練。5、 總結(jié)與評(píng)價(jià)： 在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，討論發(fā)言等隨時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋；課程結(jié)束時(shí)，教師對(duì)內(nèi)容和目標(biāo)完成情況加以總結(jié)；課程結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)和后續(xù)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和法呢和反饋。年級(jí)：（在相關(guān)學(xué)科前填寫(xiě)）小學(xué) 年級(jí) 初中 九 年級(jí) 高中 年級(jí) 課程標(biāo)準(zhǔn)（本單元所針對(duì)的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容大綱） 課題內(nèi)容主要分兩大點(diǎn)，一是燃料燃燒對(duì)空氣的影響，二是使用和開(kāi)發(fā)新的燃料及能源。學(xué)生在前兩個(gè)課題的基礎(chǔ)上主要通過(guò)探究煤燃料時(shí)產(chǎn)生的二

11、氧化硫等形成的酸雨的危害，汽車(chē)用燃料的燃燒時(shí)產(chǎn)生的尾氣的探究，歸納出煤和石油等化石燃料造成對(duì)空氣的污染的主要原因。然后再探究乙醇和氫氣的燃燒反應(yīng)、制取等內(nèi)容，討論燃料的選用。最后了解主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳?xì)浠铩h塵、煤塵、放射性物質(zhì)等。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）了解化石燃料對(duì)環(huán)境的影響。（2） 通過(guò)對(duì)“酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)與探究，加深對(duì)酸雨危害的認(rèn)識(shí)。（3）懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料，認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性。了解燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染小的燃料。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)利用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，體驗(yàn)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程

12、，并在該過(guò)程中提高探究能力。（2）在討論交流中提高交際能力，能清楚表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)用心傾聽(tīng)他人建議，并能夠針對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行批判性的采納和反駁。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）保持和增強(qiáng)對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）通過(guò)對(duì)環(huán)境影響的親自探究來(lái)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、合理使用燃料的意識(shí)，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。學(xué)生特征分析 ：（主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的）l 學(xué)生是九年級(jí)的學(xué)生l 學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象，尤其是生活中的化學(xué)現(xiàn)象有比較濃厚的興趣l 學(xué)生思維較活躍，有過(guò)小組合作探究的經(jīng)驗(yàn)，

13、能夠積極參與討論，探究的能力比較強(qiáng)l 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究有著濃厚的興趣l 學(xué)生已學(xué)習(xí)燃燒和滅火、燃燒和能量，對(duì)各種氣體的性質(zhì)有一定的了解l 學(xué)生對(duì)各種燃料在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用情況了解不多教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：知識(shí)點(diǎn)采用的技術(shù)采用該技術(shù)的理由燃料燃燒對(duì)空氣的影響結(jié)合教材圖片及開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源（課件）了解化石燃料對(duì)環(huán)境的影響酸雨的危害及尾氣演示為本課專門(mén)制作的教學(xué)課件通過(guò)對(duì)“酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)與探究，加深對(duì)酸雨危害的認(rèn)識(shí)。使用和開(kāi)發(fā)新的燃料及能源播放PPT及FLASH動(dòng)畫(huà)知道選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料，認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性了解主要污染物課本，PPT演示，豐富圖片展示知道主要的幾種污染物本課所需的材料和學(xué)習(xí)

14、資源（打勾）資源類型學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容及出處是否自己制作PPT人教版新課標(biāo)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)及教學(xué)文庫(kù)網(wǎng)音頻自制動(dòng)畫(huà)教材及自制圖片教材及網(wǎng)上素材網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)或其他教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（此處說(shuō)明如何評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求）評(píng)價(jià)方式主要內(nèi)容概念圖燃料的合理利用和開(kāi)發(fā)燃料燃燒對(duì)空氣的影響酸雨的危害及尾氣使用和開(kāi)發(fā)新的燃料及能源習(xí)題檢測(cè)一、選擇題1下列燃料中，最清潔的燃料是（ ）A優(yōu)質(zhì)煤 B天然氣 C汽油D氫氣2煤燃燒生成的下列氣體中，能溶于雨水而形成酸雨的是（ ）A一氧化碳 B二氧化碳 C二氧化氮 D氧化硫3下列措施：改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式，使汽油充分燃燒；使用催化凈化裝置，使有害氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)；使用無(wú)鉛汽油

15、；改用壓縮天然氣；改用液化石油氣；其中能夠減少汽車(chē)尾氣對(duì)空氣污染的是（ ）A B C D二、填空題5人們對(duì)物質(zhì)了解得越多，就越能充分、合理地加以利用，推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展。閱讀下列短文，回答下列問(wèn)題。汽車(chē)作為曾經(jīng)推動(dòng)人類文明向前躍進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物，在給人類的生活帶來(lái)便捷舒適的同時(shí)，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的惡化也有難以推卸的責(zé)任。據(jù)某市環(huán)境狀況監(jiān)測(cè)報(bào)告稱：該市大氣污染主要來(lái)源是工業(yè)污染和汽車(chē)、助力車(chē)尾氣，99的一氧化碳和一氧化氮的排放來(lái)源于汽車(chē)、助力車(chē)尾氣。該市政府已采取一系列措施強(qiáng)化管理，努力提高空氣的質(zhì)量。 另?yè)?jù)報(bào)道：將氫氣應(yīng)用于汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)已在我國(guó)研制成功，并將推廣“車(chē)用乙醇汽油”；該市也有部分汽車(chē)使用液化氣作為燃料。（1）請(qǐng)?zhí)岢鲈撌兄卫砥?chē)、助力車(chē)污染的兩條合理化建議： ； （2）就目前的情況看。氫氣作燃料的汽車(chē)投入使用前，你認(rèn)為還要研究解決的問(wèn)題有 。三、簡(jiǎn)答題經(jīng)常使用