青島版小學科學四年級上冊《植物的莖》教學設(shè)計11

1、 植物的莖教案教學目標:1讓學生經(jīng)歷“問題猜想設(shè)計實驗驗證試驗獲得結(jié)論表達與交流”的過程，自行探究莖的作用；學會解剖莖的方法。2尊重證據(jù)，體驗到合作與交流可以更好地完成認知。3知道莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。教學過程描述：一、導入新課：二、提出問題：課件出示問題：根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？ 三、猜想與假設(shè)學生猜想發(fā)言。師：同學們已經(jīng)邁出了精彩的一步，莖在根和葉之間像一座橋梁把根吸收的水分傳遞到綠葉，并且把綠葉制造的養(yǎng)料輸送到根，那么莖中是否像大家猜測的那樣確實有一根管子輸送水分呢？出示芹菜實物：找找老師給你們的芹菜里的管子，你找到了嗎？怎么辦？四、設(shè)計實驗師：老師給每個組準備了一些

2、材料擺在了大家的實驗桌上，你們能不能利用桌上的器材親自設(shè)計一個實驗來驗證你們的猜想，老師先給你一個小小的提示：水在植物體內(nèi)是無色的，我們用眼睛可看不到。小組討論，教師巡視指導師：哪個小組可以把思路說一下？五、驗證試驗1研究莖。師：這是我在課前按照你們設(shè)計的方案浸泡過芹菜，我們首先解剖并觀察二號莖，為了更清楚地觀察到莖的變化，莖的解剖有兩種方法一種是橫著切，一種是豎著切，請同學們先橫著切開看一看，再縱著切開看一看，切開以后用放大鏡仔細看看。解剖時你要注意什么？（課件出示提示卡）教師巡視指導。師：通過研究同學們發(fā)現(xiàn)了什么？學生發(fā)言。2師：同學們通過研究發(fā)現(xiàn)了莖中果真有輸送水分的管子，叫導管。板書：

3、導管：運送水分。3繪制植物運輸運輸水分的示意圖。莖中、葉中有導管，根中也有導管同學們把根莖葉聯(lián)系起來進行想象，用表示水，繪制植物運輸水分的示意圖。學生繪制示意圖，教師巡視指導。4獲得結(jié)論。（1）展示學生繪制的示意圖并描述水分運輸?shù)倪^程。（2）請大家看大屏幕，根毛吸收的水分進入根后，通過根中的導管輸送到莖中，再通過莖中導管輸送到葉中，和植物的其他部分。六、拓展延伸我發(fā)現(xiàn)同學們的探究能力特別強下面請大家將科學課本翻到第31頁，讀一下資料卡，看看從資料卡中你能學到什么。學生自學。學生匯報。教師講述：在植物的根莖葉中還有一種管子叫篩管，它是自上而下運輸綠葉通過光合作用制造的養(yǎng)料的，出示課件，綜合導管和篩管進行講解，如果對樹皮進行環(huán)割，出示模型，葉制造的養(yǎng)料通不過去了，積存在切口的上部，這個地方便會膨大起來。七、課堂小結(jié)學完這節(jié)課你有哪些收獲？學生談收獲。如果你還想知道關(guān)于莖的科學問題，希望同學們課下查找資料，認真學習科學課，