小學英語復習課教學的有效性研究課題實施方案

1、小學英語復習課教學的有效性研究一 問題的提出：“溫固而知新” 學習后及時地復習，記憶能達到事半功倍的效果，所以復習是整個教學環(huán)節(jié)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。如何上好復習課是老師們一直關心的問題。但平時一提到復習課，就會想到大量的練習題。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪，效果不佳。單一機械的復習模式，只會讓學生失去學習的興趣。好的復習應達到鞏固所學知識，能對學過的內(nèi)容進行綜合、歸類，找到它們的聯(lián)系，從而達到運用語言的能力。所以提高復習課的教學效率，研究和探討小學英語復習課的模式勢在必行。二 國內(nèi)外現(xiàn)狀 目前國內(nèi)外對小學英語復習課教學模式已有研究，宜興市中小學教研室成立專題研究小組，研究新課程背景下英

2、語復習課設計研究方案。雖然國內(nèi)外對小學英語復習課教學模式已有研究。但從整體水平看，教師對復習課課型功能認識不夠，復習課的教學手段比較單一，教師對復習課的認識存在一定的誤區(qū)。三 理論基礎1、根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，學習后及時復習并注意恰當?shù)膹土暣螖?shù)，記憶能達到事半功倍的效果。但小學生好奇心強，對新鮮事物興趣廣泛，如果復習課只是單純地對舊知識的機械操練，就很容易使課堂變得枯燥乏味，從而降低復習效率。2、教育學的一般原理：語言學習要由易到難，先輸入后輸出，循序漸進地進行。在遵循“學生主體，聽說先行，少精多泛，歸納常用，整體發(fā)展”原則的基礎上，運用記憶規(guī)律，在復習內(nèi)容和專項訓練等安排上采取“層遞式”結

3、構，盡量體現(xiàn)“溫故知新”、“早滲透”、“重積累”的原則。四 課題界定復習課的主要任務是幫助學生梳理知識，使知識系統(tǒng)化、結構化，以加深學生對知識的理解與記憶。本課題研究注重在復習課中學生學習興趣、學習習慣、學習意志的培養(yǎng)。復習過程時間緊任務重，提高課堂實效性尤為關鍵。因此我們提出了“小學英語復習課型的教學實踐與研究”的課題研究。五 研究目標通過本課題的研究引起教師關注小學復習課的課型功能，打破傳統(tǒng)的復習課教學模式，增加復習課的趣味性，提高學生的語言綜合運用能力，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，保持他們強烈的學習興趣。讓學生有一種“欲窮千里目，更上一層樓”的學習高峰體驗，讓學生能夠主動學習，積極思維，真正

4、提高對學習的興趣，從而提高教學質(zhì)量。六 研究內(nèi)容（一、） 調(diào)查了解當前小學英語復習課存在的弊端，對其分析及找出研究的突破口。1、通過座談與問卷調(diào)查，了解當前小學英語復習課存在的弊端。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當前復習課的教學手段比較單一，在教學過程中往往為追求應試效果,而偏向于簡單的將知識點羅列后用做大量練習，完全忽視了復習課的趣味性和對學生語言綜合運用能力的培養(yǎng)。2、組織研究教師進行相關的理論學習并掌握其基本特征。 3、制訂課題實施方案。 （二、） 對“小學英語復習課教學有效性”進行研究和實踐。 措施：1、組織課題組教師學習課題實施方案及有關理論資料，并形成制度。2、 舉辦多層次多形式的研討活動和個案診

5、斷性研究：（1、）全鎮(zhèn)小學英語教師集體討論、交流：小學英語復習課的現(xiàn)狀和教學手段。（2、）郝寶麗老師執(zhí)教一節(jié)復習課。（3、）全鎮(zhèn)小學英語老師針對郝寶麗老師執(zhí)教的復習課討論、研究。（三、）分析“小學英語復習課教學研究”的有效性。課題組進行定期和不定期的課堂教學演示和說課分析，形成教學資料，并鼓勵教師撰寫教學體會和相應的論文，并積極投稿。 （四、）確定研究的成效及得失和未來的研究方向。七 研究方法1、調(diào)查法。 這種方法可以促進師生之間的情感交流：通過座談與問卷調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)在知識點的訓練上學生有哪些得失。在方法上應做哪些進一步的改進。從而實現(xiàn)訓練方式的進一步優(yōu)化。 2、文獻法：搜集和分析研究各

6、種現(xiàn)存的與小學英語復習課有關文獻資料，從中選取信息，以便于調(diào)查研究。3、分類法。分類教學法尤其適用于詞匯復習。讓學生把詞匯按照不同的標準進行分類總結，學生在這一過程中積極思考，便于學生復習掌握。4、創(chuàng)設情景法。我們所學的英語應該是能作為交際的英語。作為一節(jié)復習課，知識與技能的訓練，不能脫離了語境，脫離了語言的環(huán)境，單詞或句子的練習就成了無源之水，無本之木。所以教師要盡可能創(chuàng)設出一種真實的情景，使學生在這種情景下輕松的開口說英語，綜合利用所學的詞匯、句型表達自己的真情實感。5、歸納總結法。學生對于自己分析、思考過的知識掌握得會更加牢固。讓學生自己總結歸納，自己解決問題，可培養(yǎng)學生的總結歸納和解決

7、問題的能力。6、經(jīng)驗總結法：通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。八 研究階段 (一)準備階段先前調(diào)研，收集資料，對課堂教學現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、研究，建立課題實驗的現(xiàn)實基礎。(二)研究階段 根據(jù)課題研究操作措施和做法，在新課改的理念指導下，進行有針對性、系統(tǒng)性、自主性的復習課課堂教學，總結能提高教學效果的方式與方法。在課堂教學實踐和研究的基礎上，根據(jù)課題研究重點，摸索有效的措施，積累經(jīng)驗，寫出階段性總結。(三)總結階段 收集、整理各種研究資料，對研究成果進行分析，透過現(xiàn)象揭示規(guī)律，撰寫研究報告等。九 可行性分析1.本課題的研究人員組成結構合理，包

8、括教育管理人員、教育研究人員和一線教師三個方面，涉及到管理、研究和實踐三個層次，有利于課題研究順利開展。2.參加課題研究的老師具有認真研究、敢于創(chuàng)新和實踐的精神。所有研究人員都執(zhí)教過不同層次的復習公開課，并撰寫過與此相關的論文，所以本課題的研究人員即具有豐富的教學經(jīng)驗又具有扎實的教育教學理論基礎，教科研能力強。3、課題組成員已參加過縣級相關課題的研究工作，積累了一定的課題研究經(jīng)驗，參加人員都具有較強的計算機操作能力，能利用網(wǎng)絡查找相關資料，并具有較強的存儲、分析、整理資料能力，能勝任本課題研究的需要。4.我校一貫重視教科研工作，倡導“科研興校，科研立?！钡男吕砟?，能保證課題研究工作的不斷深入推進。十 階段成果及最終成果形式1 、研究報告 2 、教師研究過