16、《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計（第二課時

1、 16、最大的麥穗教學(xué)設(shè)計（第二課時）【教材分析】：這是蘇教版六年級下冊第五單元的一篇課文，這篇課文通過古希臘哲學(xué)家蘇格拉底把麥地當(dāng)課堂，要求學(xué)生只許進不許退，讓學(xué)生在麥地里尋找最大的麥穗，而學(xué)生們猶豫不決、錯失良機，最終空手而歸的事例，引導(dǎo)學(xué)生明白人生就像在麥地里尋找最大的麥穗，有很多不確定因素，有時我們難以發(fā)現(xiàn)、難以把握，甚至錯失良機，只有抓住時機，實實在在地拿在手中才是最大的機遇，否則再高的追求、再大的機遇也不是機遇?！驹O(shè)計理念】： 充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動性和自主性，為學(xué)生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過程中學(xué)會交流，讀懂課文。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、準(zhǔn)確、

2、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。 2、能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字，明白必須善于抓住機遇，不能錯失良機的道理。 3、能聯(lián)系實際，談?wù)剬Α白非髴?yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在”這句話的理解。 【教學(xué)重點】： 1、 著重讀好蘇格拉底說的話，體會弟子們所悟出的道理。2、聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”的理解?！窘虒W(xué)難點】：通過反復(fù)朗讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生就像在麥地里尋找最大的麥穗，必須抓住機遇，不能錯失良機的道理【教法選擇】誦讀引導(dǎo)思考討論感悟遷移【學(xué)法指導(dǎo)】：朗讀法、啟發(fā)法，討論法、點撥法【教學(xué)準(zhǔn)備】： 多媒體課件 【教

3、學(xué)過程】：一、 創(chuàng)設(shè)情境、聚焦課題師述：悄悄的，前天花兒開了又落了，昨天柳兒綠了更綠了，今天蟲兒叫得更歡了，蛙兒唱得更樂了，螢火蟲也上班了夏天來了“夏景一夜無人見，十里麥穗迷人眼”正是麥子大熟的季節(jié)，陽光四濺的正午，金燦燦的麥田更是流光四溢，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在桿上，多引人注目啊這不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了，不過他是有要求的。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)1、這節(jié)課,我們繼續(xù)快樂地行走在這塊麥地中,聆聽蘇格拉底智慧的語言,去尋找 那-(齊讀課題)最大的麥穗2、在弟子們尋找最大的麥穗的過程中,蘇格拉底說了三句話,找出來讀一讀。(投影出示)3、有人說：哲學(xué)家的語言是深邃的語言,是精辟的語言

4、,是智慧的語言。今天我們就從這三句話入手,去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧。 三、引領(lǐng)探究整合生成(一)學(xué)習(xí)蘇格拉底的話 出示：蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退。我在麥地的盡頭等你們?！?生讀： 加上提示語，讀， 蘇格拉底嚴(yán)肅地對弟子們說： 我們讀書就要根據(jù)他的提示語，讀出感受。 要重點突出讀“只許進不許退”短句 這個短句表達蘇格拉底的意思是沒有回頭重選的機會或者說沒有商量的余地。 該如何讀中表達，生再讀（分組）：（） 誰來做蘇格拉底讀一讀 過渡：蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進了麥地，去摘到最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪兒知道的？ （二）多

5、媒體顯示“這時，兩手空空的弟子們” 突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。 那些詞讓你感受最深？ 輕聲讀，你體會到弟子們此時的心情了嗎？ （他們可能會說什么？） （三）學(xué)習(xí)24小節(jié) 弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文2-4節(jié)。 出示要求：劃出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的相關(guān)語句，怎么做的用“”，怎么想的用“”。思考你從中體會出什么。 小組討論 弟子們埋頭向前走?？纯催@個株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗

6、，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。 弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。 大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時點撥：弟子們怎么做，怎么想，你認(rèn)為該怎么讀？） 同學(xué)們請你對他們的做法發(fā)表意見，談?wù)勀愕目捶ā?我們再看一下老師的要求，作為旁觀者你想給他們提個醒嗎？ （四）學(xué)習(xí)蘇格拉底的話 過渡：同學(xué)們提醒得對，真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的？ 投影出示： 蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見到它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。所以最大的一穗就是你們剛剛摘下的。” （1）討論：“有一穗是最

7、大的”與“最大的麥穗”是不是同一穗？為什么？ （2）師小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無所獲，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。 同學(xué)們聽到這兒有什么感受。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機遇。） （3）想一想，蘇格拉底此時說話時的語氣？（語重心長意味深長） 集體語重心長地朗讀蘇格拉底的話。 師：讀到這，同學(xué)們誰能用上“雖然但”、“即使也”說說說當(dāng)時弟子們的感受。 生：雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們一定受到了教育。 在人生路上，即使錯失了良機，我們也不應(yīng)嘆息。 雖然麥地里有一穗是最大的，但弟子們未必能碰到它。 即使蘇格拉底教訓(xùn)弟子們嚴(yán)

8、格了一些，也是為了他們的成長。 ?過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？ 蘇格拉底僅僅在教學(xué)生摘麥穗嗎？ 過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？ （五）學(xué)習(xí)第7小節(jié) 人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。 （1）輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？ 請同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會到了什么？讀出什么問題？ （2）解決問題。 先自己讀書，再小組討論，最后討論。 第

9、一句：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。 “人的一生”與“在麥地中行走”有什么相似？“最大的一穗”指什么？ 第二句：有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。 這里說到了哪兩種人不同的生活態(tài)度？如果你們就是蘇格拉底的弟子們，此時聽到老師說“你們已經(jīng)到頭了”，會怎么想？“麥穗”為什么加引號？“顆粒飽滿的麥穗”指什么？ 第三句：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。 聯(lián)系第6節(jié)體會，發(fā)現(xiàn)了什么？ （“眼前的一穗”、就是“剛剛摘下的”一穗，我們要實實在在地拿在手中?！白畲蟮囊凰搿保白畲蟮摹敝高h(yuǎn)大的目標(biāo)?！把矍暗?/p>

10、一穗”或者說“剛剛摘下的一穗”對每個人來說是不同的，請舉例說說。） （3）聯(lián)系生活實際，舉個事例說說對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！边@句話的理解。 你身邊有這樣的例子嗎？ 小組討論。 全班交流。 讓我們再次感悟品讀這段話齊讀 （引導(dǎo)：談?wù)劼犝f過的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕?。?小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來，就會得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。 背誦課文最后一節(jié)。 師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對于我們

11、人生的每一階段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無止境的。沒有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機會，踏踏實實地干好每一件事，我們才能有所收獲。 四、組織分享體驗展示：誰能告訴大家一些名言警句 1、機會是每個人都有的，但很多人不知道他們已碰到它。 2、機遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人 3、機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。 4、很多人對待機會，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。教師適時表揚這些積極發(fā)言的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生今后注意名言警句的積累。五、分層示范創(chuàng)新實踐：寫一段“與機會失之交臂”令自己遺憾深深的往事，細(xì)致刻畫自己的心理活動，并讀給同桌聽。 【板書】： 最大的麥穗（追求）眼前的一穗 （眼前的機遇）（要抓住機遇） 【教學(xué)反思】：這篇課文，教師教學(xué)內(nèi)容的重點就是要緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解。第一段話，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂人生的道路也是只許進不許退。第二段話，看似簡單，僅僅一句話，是蘇格拉底對弟子們的一聲斷