新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》說(shuō)課稿

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生說(shuō)課稿臨死前的嚴(yán)監(jiān)生是人教版五年級(jí)下冊(cè)人物描寫(xiě)一組中的一課。嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺說(shuō)儒林外史中的一個(gè)人物。在這部小說(shuō)里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫(xiě)了封建社會(huì)讀書(shū)人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況。今天我執(zhí)教的這個(gè)片段記述了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩個(gè)指頭，這兩個(gè)指頭是什么意思呢？這一令人難以捉摸的動(dòng)作給眾人造成了一個(gè)難以破解的迷，最后由趙氏把謎底解出來(lái)。原來(lái)他是看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草，怕費(fèi)油。多燒一莖燈草，竟會(huì)使一個(gè)行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經(jīng)過(guò)藝術(shù)夸張的描寫(xiě)，活生生地刻畫(huà)出了一個(gè)吝嗇鬼的形象。下面我對(duì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單地說(shuō)

2、一說(shuō)：一、 課前交流，為閱讀作鋪墊。以“猜猜猜”游戲開(kāi)始，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)名著中人物的形象。引出這節(jié)課的主題也是名著中的一個(gè)人物.二、 初讀課文，感知大意。從題目入手，辨析生字監(jiān)，了解嚴(yán)監(jiān)生的家庭情況首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到嚴(yán)監(jiān)生財(cái)萬(wàn)貫，非常有錢，與本課后提到的“兩莖燈草”形成鮮明對(duì)比。接著學(xué)習(xí)生字、生詞，理解生詞的意思，為同學(xué)們讀通課文打下基礎(chǔ)。三、 深入學(xué)習(xí)課文，感悟“吝墻”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)動(dòng)作，神態(tài)的語(yǔ)句去體會(huì)，采取讀的方法，讓學(xué)生做動(dòng)作，體會(huì)文字背后內(nèi)容。還通過(guò)學(xué)生想象，走進(jìn)嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心。這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)處理的是眾人猜測(cè)后嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作描寫(xiě)。學(xué)生讀，讀出嚴(yán)監(jiān)生非常著急，而且是越來(lái)越著急，越來(lái)越失望、絕望，讓學(xué)生讀出心情變化的過(guò)程。通過(guò)個(gè)人讀，小組讀、分角色讀等多種形式，在反復(fù)讀中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。四 結(jié)束以“猜猜猜”的游戲結(jié)束本課，與開(kāi)頭相應(yīng)，在結(jié)束本課時(shí)我給學(xué)生留下疑問(wèn)，嚴(yán)監(jiān)生不能完全與吝墻化這可成立文學(xué)界爭(zhēng)論的一個(gè)話題。讓學(xué)生帶著不解離開(kāi)課堂，激發(fā)課后讀儒林外史這本書(shū)的興趣。在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)遇到不少問(wèn)題，肯定還有許多不足的地方，還請(qǐng)?jiān)谧?/p>