《掌聲》教案周黎

1、掌聲教學目標：1.能獨立認讀本課15個生字，會寫8個生字，理解詞語“猶豫、憂郁、驟然間、”的意思。2.有感情地朗讀課文，體會殘疾學生小英的堅強勇敢。能邊讀邊思，大膽提問。3.感受“掌聲”的魅力，感受同學間純真的友情。學會尊重別人，關愛別人。教學重點：引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。教學準備：PPt課件教學過程：一、導入1.同學們，你們得到過掌聲嗎？能把你最難忘的一次掌聲告訴大家嗎？2.大家說的很精彩，我發(fā)現(xiàn)在你們獲得成功時，在你們面對困難時，總會有人把掌聲送給你們，這是多么幸福的事啊，掌聲蘊含著無窮的力量,這節(jié)課，我們將一起去感受掌聲的力量。3.今天我們來學習掌聲4.齊讀課

2、題，讀出掌聲的熱烈（大聲有感情的讀）5.就是這熱烈的掌聲，它改變了課文主人公小英一生的命運，讓我們一起走進課文，去感受那神奇的掌聲。二、解決生字詞語1、課前預習工作已經讓學生自主解決生字詞。2、簡單的檢查生字詞。三、整體感知課文，感受英子前后變化。（一）感受英子的憂郁。1、指名讀第一自然段，以前的英子是什么樣的？（板書：憂郁）2、現(xiàn)在請同學們齊讀第一自然段，想一想從哪些詞語當中你們感受到英子內心的憂郁呢？她很文靜，默默的坐在教室的一角。（那你能具體說說嗎？“默默的”，什么意思？ （很安靜，一點聲音也沒有）早早地就來到了教室。從這里感覺到了英子的憂郁。3、同學們能夠抓住關鍵詞句去體會，這是很好的

3、學習方法。跟老師想象一下：【課件出示】下課了，當同學們出去快樂活動的時候，英子卻總是_ 當同學們還走在上學路上的時候，英子已經早早地_當_的時候，英子依然默默地坐在那兒。4、孩子們，英子那么憂郁這一切都是因為？5、是啊，身體的殘疾使小英子躲躲藏藏，失去了童年生活的快樂。她總是感覺自己很差，不如別人，這說明她的心里還非常的自 是的。（板書：自卑）6、同桌試著讀讀這兩個句子，讀出英子的憂郁和自卑。7、讓我們再走進這個自卑憂郁的小英子。全班齊讀！（二）、感受英子的開朗、自信。1、就是這樣一個自卑、憂郁的英子，后來就像變了個人似的，她到底有了怎樣翻天覆地的變化呢，快讀一讀課文，看誰先找到？2、原來小英

4、子默默地坐在教室里，現(xiàn)在和大家一起游戲。3、小英子不僅和大家一起游戲說笑，現(xiàn)在已不顧及身體的殘疾，她還叫同學教她跳舞，說明他對自己充滿了（板書：自信、開朗） 4、端好書，我們把這種感受帶進朗讀中，讀出英子的開朗與自信。齊讀四、學習2至4自然段，領會掌聲內涵1、是什么讓英子有這么大的變化呢？（掌聲）2、默讀課文2、3、4段，邊讀邊想：掌聲一共響了幾次？并在文中劃出相關句子。（兩次）（一）體會第一次掌聲含義課件出示：就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈而持久。1、“驟然間”你能換個詞嗎？（突然、忽然，這驟然間的掌聲出乎英子的意外） (2)“猶豫”什么意思？面對上臺講故事

5、,小英不知道怎么辦?她當時的心里會怎么想？(因為他怕別人看見他走路的姿勢)熱烈而持久的掌聲讓小英感動了嗎？你從哪句知道？出示課件：在掌聲里，我們看到，小英的淚水流了下來。此時的小英會怎么想呢？在小英最無助時，同學們的掌聲給了她信心、勇氣，下面讓我們再次在朗讀中來感受這掌聲的力量吧！這一次的掌聲背后是什么？（板書：鼓勵）（二）體會第二次掌聲的含義1.在同學們的鼓勵下，英子成功地講述了自己的小故事。她的普通話很好，故事也十分動聽，所以教室里又（引讀第二次掌聲）2.教室里再次響起了掌聲，為什么又想起了掌聲？（同學們在贊揚她）3、此時，你就是小英的同學，你想怎么稱贊小英呢？(延伸)4、第一次掌聲背后是鼓勵，這一次掌聲的背后是？（出示第二次掌聲：故事講完了，教室里又想起了經久不息的掌聲。五、體會英子的來信掌聲喚醒了英子的自信，鼓起了英子的勇氣，改變了她生活的態(tài)度，從此改變了英子的一生，許多年以后，英子是這樣說的（課件出示來信）“我永遠也忘不了那掌聲，因為它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲?！?.請大家選擇喜歡的方式讀讀小英的來信?？纯丛谛∮⒌膩硇胖校泱w會到了什么？六、升華主題生活中像小英這樣的人很多,因為擁有了愛的掌聲,他們勇敢的面對生活,從此走向了成功。師:人人都需要掌聲，讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。5.讓