《假如》第二課時教案

1、23假如課 時第二課時課 型新授教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字詞，學(xué)會兩個生字“良”、“食”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能練習(xí)用課文中的方式表達自己的美好愿望。教學(xué)重點1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感。教學(xué)難點1.體會并學(xué)習(xí)作者關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的品質(zhì)。 2.培養(yǎng)語感，積累語言，按照課文的格式練習(xí)說話。 課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計設(shè)計意圖一、 復(fù)習(xí)舊知、引入新課1.師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課假如。（板書課題，齊讀課題）2.在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，老師請同學(xué)們回憶一下我們上

2、節(jié)課剛認(rèn)識的字詞朋友。（課件：單字認(rèn)讀詞語高速路）3.師：讀得不錯，我們還剩下最后兩個生字朋友（課件出示“良”、“食”）請你伸出右手食指，跟老師一起寫“良”。（生書空，師范寫）請大家仔細(xì)觀察，“食”跟“良”比哪些地方發(fā)生了變化？（人字頭、捺變成點）接下來你在課文上描一個字，寫一個字，停下來看看再寫第二個字，一定要比第一個字更好看。（師巡視，個別指導(dǎo)） 4.師：看來大家已經(jīng)掌握了這篇課文的生字，現(xiàn)在，就讓我們走進課文，看看“我”想用這枝神筆畫些什么吧？二、 美讀品味，精讀悟法1.自由朗讀課文，思考：“我”都用這枝神筆畫了什么？（填空）交流匯報：太陽、谷粒、好腿（板書）師：“我”為什么要畫這些東西

3、呢？下面讓我們深入學(xué)習(xí)課文，了解一下作者是怎么想的，又是怎么表達的。2.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（師指導(dǎo)讀）指名讀，思考：“我”為什么要畫紅紅的太陽呢？（學(xué)生說，教師板書歸納：讓小樹成長）營造冬天寒冷的氛圍（出示冬天陰冷寒風(fēng)中樹林的圖片）師：呼呼的北風(fēng)刮起來了，現(xiàn)在，請同學(xué)們扮演一下小樹，此刻，你有什么感覺？（學(xué)生“縮著身子”在發(fā)抖）（指名說：“我覺得非常-”）（出示“在寒冷的北風(fēng)中”）師帶生讀。師：別急，太陽出來了（課件：太陽出來）此刻光芒萬丈，你有什么感受？（學(xué)生說感受：“溫暖”）師：能把你的快樂讀出來嗎？（課件出示第一節(jié)課文內(nèi)容，學(xué)生賽讀）師生合作讀齊背（課件提示）3.學(xué)習(xí)第二節(jié)：(1)師：剛才的學(xué)

4、習(xí)中，我們先自己讀了課文知道寫了什么，然后通過想象畫面、加上動作體會了感情，最后有感情地背誦了課文。接下來老師給大家布置一個任務(wù)，按照剛才的步驟，同學(xué)們以同桌為小組合作學(xué)習(xí)第2小節(jié)。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)，同桌合作學(xué)習(xí)）匯報學(xué)習(xí)成果（齊讀/合作讀）(2)樹上的小鳥餓得哭泣，因為鳥媽媽每天要到遙遠的地方去尋食，你知道什么是“遙遠的地方”嗎？鳥媽媽飛呀，飛呀，她飛過了（草地），飛過了（小河），飛過了（高山）以后同學(xué)們想表達很遠很遠的意思就可以用“遙遠”這個詞語了。 男女賽讀，背誦 4.學(xué)習(xí)第三節(jié)：師：小樹再也不會冷得嘆息，樹上的小鳥再也不會挨餓了，它們多快樂呀！可是，有一個小伙伴西西卻不快樂，接下來用你這

5、節(jié)課學(xué)到的讀課文的方法和你理解的感情自學(xué)第3小節(jié)。匯報讀，齊讀，齊背。三、升華情感，拓展運用1.齊讀第4小節(jié)，省略號代表作者后面還有很多愿望，假如你有一枝馬良的神筆，你還想畫些什么呢？（學(xué)生說一說）2.讓我們當(dāng)一回小詩人，按照課文中小節(jié)的格式來練習(xí)說話，如果需要幫助可以看看老師給你的提示（播放輕松的背景音樂， 出示提示圖文） 匯報交流，練習(xí)說話。師：同學(xué)們的想法，老師非常感動。馬良的神筆只是傳說，我們永遠都不可能擁有這樣一枝筆，但是假如我們的心里擁有了愛，我們的夢想就有可能變成現(xiàn)實，這讓老師想起了一句話（點擊出示：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?。▽W(xué)生齊說）（背景音樂）3.回歸全

6、文、朗讀感悟師：讓我們帶著美好的愿望，帶著我們的愛心，來背誦全文，不太熟練的同學(xué)可以看一下屏幕（出示提示，齊背）復(fù)習(xí)是進行有效學(xué)習(xí)的好方法。上課伊始，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語、鞏固生字，開門見山，抓住關(guān)鍵。通過比較認(rèn)字，加深印象助于記住。帶著問題回顧課文內(nèi)容不要讓學(xué)生成為文本的局外人，創(chuàng)設(shè)冬日寒冷的情境，讓學(xué)生想象自己就是小樹，感同身受地體會小樹的心情，拉近學(xué)生與文本的距離。 總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀方法學(xué)習(xí)文本。孩子們都喜歡情境的創(chuàng)設(shè)、調(diào)度，自然而然地進入角色，感同身受，更好地體會情感，練習(xí)朗讀，還能逐漸掌握自學(xué)方法。適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤芎芎玫匕l(fā)展學(xué)生的語言能力，也可以升華學(xué)生的情感，讓孩子們懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。適度的回歸，能讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，練習(xí)語言運用。作業(yè)設(shè)計1.把你的愿望用課文中的格式說給你的爸爸媽媽聽。2.請同學(xué)們把心中的這份愛給更多的人，用自己的實際行動去做有意義的事，去幫助有困難的人，去愛護大自然，就從現(xiàn)在開始行