《滑輪》說課稿

1、滑輪說課稿導語：對于物理課滑輪，各位有怎樣的說課？以下是小編帶來的滑輪說課稿，歡迎大家閱讀和參考。我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育三年制初中物理通報版教材第一冊第十一章第四節(jié)滑輪。說課的過程包括：一、說教材，二、說教法、學法和教學原則，三、說教學過程，四、說作業(yè)，五、說板書五部分。一、說教材教材分析：本屆講授的是定滑輪、動滑輪和滑輪組的省力情況和各自的優(yōu)點，指出定滑輪的實質(zhì)是一個等臂杠桿，動滑輪的實質(zhì)是個動力臂等于阻力臂二倍的杠桿，并用杠桿平衡條件分析了它們的省力情況，把滑輪與杠桿聯(lián)系在一起。最后講述了能同時應(yīng)用定滑輪和動滑輪優(yōu)點的滑輪組。經(jīng)過對學生的生理、心理分析，根據(jù)學生的特點和按照教學大綱的要

2、求，本節(jié)課的重點是定滑輪、動滑輪和滑輪組的省力情況。關(guān)鍵是抓好學生的隨堂實驗。因此我制定了如下教學目標：1、知識目標：知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用。能區(qū)分定滑輪與動滑輪，會用杠桿平衡條件分析定滑輪和動滑輪的特點。2、能力目標：會組裝簡單的滑輪組。培養(yǎng)學生研究物理的正確方法。培養(yǎng)學生通過實驗現(xiàn)象總結(jié)歸納邏輯推理能力。3、情感目標：通過日常生活中的現(xiàn)象和實驗對學生進行學科學、愛科學的教育。通過交流與合作培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。培養(yǎng)學生樂于探索并善于探索的學習品質(zhì)。二、說教法、學法和教學原則根據(jù)滑輪一課的特點和學生實際，我采用的教學方法是：演示、學生實驗、放電腦動畫、觀察、討論、講解為主的多邊法

3、教學。通過觀察、實驗和看電腦動畫激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快的氛圍中感知探索新知，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，在教學中遵循以下原則：以學生為主體發(fā)揮教師的主導作用。掌握知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則。理論聯(lián)系實際的原則。鞏固與提高相統(tǒng)一的原則。具體和抽象相統(tǒng)一的原則。三、說教學過程在教學過程中分以下幾個環(huán)節(jié)：1、新課引入：用課件（胖子和瘦子的故事）引出滑輪，激發(fā)學生學習這節(jié)課的興趣。一個好的開頭是成功的一半。2、演示、觀察、討論與講解相結(jié)合：演示定滑輪、動滑輪的用法，學生實驗研究定滑輪和動滑輪的省力情況。此實驗中重物重力要大些，以減小動滑輪重力對實驗結(jié)果的影響。讓學生把實驗結(jié)果填到設(shè)計好的表格中

4、。各實驗小組分析論證實驗結(jié)果并得出結(jié)論。這樣可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。通過觀察實驗和相應(yīng)的理論分析，培養(yǎng)學生運用物理思維方法分析問題的能力。研究滑輪的實質(zhì)用課件動畫說明滑輪是杠桿的變形。這樣做可以讓這個問題更直觀，使學生更容易理解，容易接受。接著提出問題：有沒有既可以省力，又可以改變力的方向的方法呢？然后學生思考并討論得出結(jié)果，把定滑輪和動滑輪組合來。然后用課件提出如何連接滑輪組，讓學生在練習本上設(shè)計滑輪組，用課件動畫給出答案。學生在按照圖中的設(shè)計組裝滑輪組，研究滑輪組的省力情況和繩子移動距離和重物上升的高度的關(guān)系。這個實驗有可能出現(xiàn)偏差，這時可讓學生分析出現(xiàn)偏差的原因。培養(yǎng)學生分析實際問題

5、的能力。3、鞏固強化：讓學生對照本節(jié)知識進行小結(jié)，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。完成按照本節(jié)目標設(shè)計的練習題。練習題的設(shè)計目的在于使學生對知識形成持久性記憶，有認識的表象轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在能力，在加深對新知識的理解和掌握的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和運用物理知識解決實際問題的能力。四、說作業(yè)為了很好的鞏固所學的知識，本節(jié)布置作業(yè)如下：課本第190頁練習三 1、2、3。五、說板書本節(jié)板書設(shè)計如下：1、定滑輪：定義：滑輪位置固定不變；作用：改變用力方向，不省力實質(zhì)：等臂杠桿。2、動滑輪：定義：滑輪位置隨物體變化；作用:省一半力,不改變用力方向?qū)嵸|(zhì):動力臂時阻力臂2倍的杠桿3、滑輪組：定義：定滑輪和動滑輪組合在一起作用：即可省力又可改變