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IP屬地：寧夏 上傳時(shí)間：2021-06-18 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：5 大?。?6.50KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)11、趕海精品教案膠南新世紀(jì)小學(xué) 樊傳香一、課前互動(dòng)，激情導(dǎo)入：舉手游戲，小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)人都是很聰明的孩子。相信今天的表現(xiàn)也一定會(huì)很不錯(cuò)。是不是？知道我們今天學(xué)什么嗎？那么你們知道什么是趕海嗎？（生答）出示課題，生齊讀。【過(guò)渡】：我想你們肯定預(yù)習(xí)過(guò)課文了，來(lái)一塊看看這些詞語(yǔ)，相信它們肯定難不到你們。二、檢查預(yù)習(xí)：出示詞語(yǔ)，（先生自己讀讀，每人讀一行）我覺(jué)得這幾個(gè)詞語(yǔ)讀的不是很準(zhǔn)確，（給予糾正，兩個(gè)三聲在一塊的時(shí)候一般這么來(lái)讀）你讀得真好，來(lái)你讀、你再讀，再齊讀一下。來(lái)咱一起再讀讀 ?！胺敗边@是兩個(gè)生字，看看怎么寫(xiě)會(huì)很漂亮？（俘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；虜：半包圍結(jié)構(gòu)

2、寫(xiě)的時(shí)候注意包一般露一半）真不錯(cuò)，看來(lái)預(yù)習(xí)工作做得很到位?！具^(guò)渡】：我已經(jīng)知道你們有很多人趕過(guò)海，你認(rèn)為趕海是件什么樣的事？你在趕海的時(shí)候都做過(guò)什么？（生回答）那如果讓你來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些事的話你會(huì)嗎？我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)面露難色，不要擔(dān)心，等我們學(xué)完這篇課文，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)作文也不是那么難。下面大聲朗讀一下課文，看看課文主要寫(xiě)的是什么？注意要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？?jī)扇耍▽?xiě)趕海的趣事）你們太會(huì)讀書(shū)了！了不起！如果你能帶上一支筆，再默讀一下課文，并試著把你認(rèn)為有趣的事情畫(huà)出來(lái)，你學(xué)到的東西會(huì)更多。試試？三、初讀課文，找趣： 生讀，巡視，看看孩子們都找到了哪些地方。四、精讀課文，感趣：（1）、哎，我

3、發(fā)現(xiàn)咱們不少同學(xué)找到了這句話：（出示課件摸海星處）你看看小作者這是在做什么？“抓”是一個(gè)生字，伸出小手，咱一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。提手旁瘦一些，右邊橫撇、豎撇、豎、捺，注意捺的起筆位置。來(lái)看看這還有一句話，你來(lái)讀讀試試，你喜歡哪句話，為什么？（生答，“嘿”體現(xiàn)出作者的興奮）是這樣？哦，你理解的真到位！你再讀讀試試？原來(lái)果真如此，你看一字之差就使文章大放光芒！如果你也能在你的文章里運(yùn)用上一些類(lèi)似的詞語(yǔ)的話，你的文章也一定增色不少。讀書(shū)要有感情，好的朗讀不僅體現(xiàn)在聲音上，還體現(xiàn)在表情里，甚至動(dòng)作上。來(lái)讓我們一起來(lái)摸海星，把你的手伸出來(lái)（師讀，生做動(dòng)作），哦，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已經(jīng)摸到了，來(lái)把你摸到的海星給我們看看？

4、我從你的眉開(kāi)眼笑中看到了興奮，好玩不好玩？對(duì)太好玩了！太有趣了！【過(guò)渡】：再接著往下找找，還有什么好玩的？（2）、（生讀抓螃蟹處），這是在做什么？（答：抓螃蟹）板書(shū)。好先不去看書(shū)，回憶一下你趕海的時(shí)候是怎么抓蟹子的？其他同學(xué)要好好聽(tīng)，（生談自己的生活經(jīng)歷），及時(shí)評(píng)價(jià)他在表述的過(guò)程中用到的好詞好句。奧，原來(lái)抓蟹子還有那么多種抓法，來(lái)看看書(shū)上是怎么描寫(xiě)的.你認(rèn)為小作者哪個(gè)詞用得好？你來(lái)讀讀，“哎“這個(gè)地方不錯(cuò)，你感覺(jué)到什么了？你們的感覺(jué)真準(zhǔn)！“東逃西竄”從你讀的這個(gè)詞中我仿佛看見(jiàn)了一只滿地亂逃的螃蟹。讀出感覺(jué)來(lái)了，讀得真棒！寫(xiě)得太精彩了，誰(shuí)來(lái)把這部分連起來(lái)讀讀試試？齊讀。（3）、課文中還寫(xiě)到了趕海

5、時(shí)的一件趣事：誰(shuí)找到了？（生讀）這部分寫(xiě)了一件什么事情？（捏大蝦）奧，這是本課的一個(gè)生字，伸出手來(lái)寫(xiě)寫(xiě)：提手旁高一些。日略往里收，土的第二條橫要長(zhǎng)一些。奧，你感覺(jué)到哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的生動(dòng)，有趣，讀出來(lái)，多讀?！具^(guò)渡】：原來(lái)趕海有這么多有趣的事情，難怪有那么多人向往大海。來(lái)讓我們一起把這一段連起來(lái)再來(lái)讀一遍，再來(lái)體會(huì)一些趕海的樂(lè)趣。（齊讀）其實(shí)在文章的第二段中還寫(xiě)到一件有趣的事情，找同學(xué)起來(lái)讀一下這一段，其他同學(xué)看看這寫(xiě)了一件什么事？對(duì)，這是“追浪花”，真會(huì)讀書(shū)，來(lái)咱們來(lái)讀讀體會(huì)一下那份興奮。在你趕海的時(shí)候，也一定發(fā)生過(guò)不少有趣的事吧？讓我們也來(lái)當(dāng)一次小作家，學(xué)著課文的樣子，用兩三句話寫(xiě)一寫(xiě)，讓我們也

6、來(lái)分享一下你的快樂(lè)吧！（生寫(xiě)，師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)的精彩的地方，大加贊揚(yáng)。讓生自己讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）你看看，真好，把掌聲送給他！你都成了小作家了，真了不起！【過(guò)渡】：快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的很快，不知不覺(jué)間太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去(生讀)如果說(shuō)摸海星、抓螃蟹、捏大蝦、追浪花是一幅熱鬧的趕海圖話，那么此時(shí)的海灘又是怎么樣的呢？（平靜）對(duì)，你想想落日的余輝照耀大海，海鷗自由自在的飛翔是一幅多么美麗愜意的畫(huà)面。來(lái)讓我們?cè)僖黄饋?lái)美美的讀一讀，感受一下那份寧?kù)o的美麗。讀到此處，我們會(huì)不自覺(jué)的想到王勃的那句千古傳誦的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，景色太美了，你們讀的也太美了！五、結(jié)尾：今天，

7、老師很高興：咱們一起體會(huì)到了趕海的樂(lè)趣，你們都是會(huì)讀書(shū)、會(huì)觀察、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，希望你們?cè)絹?lái)越棒。 作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)自己童年時(shí)的趣事，相信你們會(huì)寫(xiě)的非常棒！趕海評(píng)課膠南新世紀(jì)小學(xué) 韓青高效的語(yǔ)文課堂有兩個(gè)標(biāo)志：一是教學(xué)目標(biāo)制定恰當(dāng)，二是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。在趕海這節(jié)課中，樊老師努力體現(xiàn)著這兩點(diǎn)。一、 準(zhǔn)確解讀教材，以學(xué)定教，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。每篇文章都有自己的“原生價(jià)值”，即作為一個(gè)閱讀的客體向讀者呈現(xiàn)的知識(shí)、情感、態(tài)度等。而我們選做課文的文章在“原生價(jià)值”的基礎(chǔ)上，又具有了“教學(xué)價(jià)值”，即我們要透過(guò)這篇課文讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么?；谶@點(diǎn)，在解讀趕海的教材時(shí)，我們不僅關(guān)注文章的“原生價(jià)值”，更關(guān)注了它的“教

8、學(xué)價(jià)值”。趕海這篇文章全文圍繞“趣”字展開(kāi)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)趕海這件事有切身體驗(yàn)，因此這篇文章沒(méi)有難理解之處。所以我們就把這篇文章的“教學(xué)價(jià)值”定位在寫(xiě)作指導(dǎo)上，即以這篇文章為例子，在引導(dǎo)學(xué)生感悟趕海之趣的同時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)文章是如何表達(dá)、如何遣詞造句的。這就是這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)，也就這課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。二、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，目標(biāo)指向性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。為保證教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，所有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都指向“揣摩表達(dá)”這一教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，樊老師以“趣”字為主線，抓住課文中生動(dòng)的語(yǔ)氣詞、準(zhǔn)確的動(dòng)詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生揣摩體會(huì)。教學(xué)中讓學(xué)生以讀為主，以讀為本，在讀中感悟，在讀中體會(huì)。從導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)，到課堂上讓學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)勛约黑s海的事，到