以讀為本追求實(shí)效

1、以“讀”為本 追求實(shí)效渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梁婭萍高效課堂是現(xiàn)階段課堂教學(xué)的宗旨。而高效教學(xué)又是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵，為此，我校 在“以學(xué)論教，教學(xué)相長”理念的指導(dǎo)下，提出了 “一三五”高效教學(xué)模式。在此模式中，“精學(xué)訓(xùn)練”環(huán)節(jié)的重點(diǎn)無疑是“精讀訓(xùn)練”部分。精讀方法是否鮮活、恰當(dāng)，直接決定著整個(gè)課堂是否高效。因而，精讀訓(xùn)練方法的選擇也自然成為我校老師深入研討的課題。一、以“讀”為本，追求實(shí)效讀，是“精讀訓(xùn)練”的基本途徑，也是有效途徑。朗讀、背誦、復(fù)述等形式，都可以使讀者走進(jìn)文本，走近作者，讓書走進(jìn)自己的內(nèi)心，同時(shí)也是感悟文本語言特色，加強(qiáng)積累的過程，為學(xué)習(xí)運(yùn)用語言特色做儲(chǔ)備。例如在渴望讀書的“大眼睛”

2、中，我是這樣設(shè)計(jì)的： 1.自由讀課文25自然段，圈畫出自己喜歡的好詞好句。2.默讀25自然段，邊讀邊想，做好批注。3.同桌交流讀書感受。 4指名讀自己最喜歡的一段，同學(xué)評(píng)價(jià)。5.（播放課件）看到此情此景，相信你會(huì)有許多的感受，請(qǐng)帶著自己的理解和感受，再來讀讀2-5自然段。6.選四位同學(xué)激情朗誦2-5自然段。7.配樂齊讀2-5自然段。8.限時(shí)背誦2-5自然段。在此， 每次不同形式的“讀”，目的明確，富有實(shí)效，讓學(xué)生在讀中真正走進(jìn)“大眼睛”的內(nèi)心，從而對(duì)題眼“渴望”有了觸動(dòng)心靈的感悟。二、以“精”為質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效除了讓學(xué)生充分地讀，我們還要根據(jù)文章體裁、內(nèi)容的不同，使讀“精”起來。1.例如體裁方面，

3、對(duì)于詩歌 、景美情深的課文，可以通過創(chuàng)設(shè)情境來精讀。比如我只看見你的眼睛這首詩歌，首先，我的配樂范讀為孩子創(chuàng)設(shè)了一定氛圍，一下子把學(xué)生帶入文本，從而激發(fā)其和文本對(duì)話的興趣，做好了精讀的第一步。接著我用視頻，圖片，歌曲（適當(dāng)描述、渲染）等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受“非典”的可怕，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的無私；我還用飽滿的激情語言感染學(xué)生，讓他們不禁對(duì)白衣天使肅然起敬。就這樣，每創(chuàng)設(shè)一次情境，孩子們就會(huì)動(dòng)情的朗讀一遍，在多種形式的誦讀中，使孩子們對(duì)詩歌的精髓有了深刻的感悟。這樣學(xué)生不僅體會(huì)了本首詩歌的豐富內(nèi)涵，同時(shí)對(duì)文本的語言特點(diǎn)有了一定的了解，在讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為仿寫做了有力的鋪墊。 2.再如內(nèi)容方面，可以通過刪

4、減、替換詞句、轉(zhuǎn)換人稱、改換標(biāo)點(diǎn)、變換語氣、改編文體、變換表達(dá)方式等感悟文本思想，感受作者用詞的準(zhǔn)確，謀篇布局的精當(dāng)，從而吸收語言特色，并嘗試運(yùn)用。比如在教學(xué)燈光一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：對(duì)比體會(huì)這兩句話在表達(dá)上有什么不同，你更喜歡那句話？為什么？A. “郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過不少長了。”B.“郝副營長是一位戰(zhàn)斗英雄，雖然二十二歲，打過不少長了?！蔽彝ㄟ^刪減詞語，讓學(xué)生在對(duì)比朗讀中，體會(huì)到A句寫的好。因?yàn)閺摹爸?、只有、已?jīng)”這幾個(gè)詞語中可以看出郝副營長把青春、生命都獻(xiàn)給了建立新中國的偉大而艱巨的事業(yè)中，這不禁讓學(xué)生對(duì)郝副營長肅然起敬，為學(xué)下文作了有力鋪墊。同時(shí)通過對(duì)比朗讀，也讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確、精當(dāng)。又如：燈光一文中有這樣一段：“后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了?！痹诮虒W(xué)中，我用了轉(zhuǎn)換人稱的方法讓學(xué)生進(jìn)行精讀體會(huì)。讓學(xué)生把原句中的“郝副營長”和“他”都換成“你”字，對(duì)比朗讀，體會(huì)不同表達(dá)方式帶給人的不同感受，激發(fā)孩子們對(duì)郝副營長的無限崇敬之情。當(dāng)然，想一想、說一說、演