中職生專業(yè)課厭學(xué)情況調(diào)查報告

1、中職生專業(yè)課厭學(xué)情況調(diào)查報告徐州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校 王利華問題提出：多年來一直擔(dān)任電子專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)工作，近幾年發(fā)現(xiàn)學(xué)生對專業(yè)課的厭學(xué)情況明顯加重：上課睡覺、玩手機、課后作業(yè)不做、考交白卷試、經(jīng)常性請假等。其他老師也有同感。學(xué)生厭學(xué)不僅影響著學(xué)生自身發(fā)展,也給教學(xué)工作、班級管理、學(xué)校管理帶來極大的困難。調(diào)查時間：2011年9-10月調(diào)查對象：我校09級、10級電子、機電和計算機專業(yè)的學(xué)生。調(diào)查方法：1、問卷調(diào)查2、找學(xué)生、任課教師坐談。調(diào)查內(nèi)容：中職學(xué)生厭學(xué)問卷調(diào)查表在校學(xué)生會的幫助下，利用晚自習(xí)課時間，共發(fā)放378份問卷調(diào)查表，回收378份，其中有效問卷362份，問卷回收率100%，有效問

2、卷率95.7%。調(diào)查結(jié)果分析：從三百多份調(diào)查問卷來看，39%的學(xué)生不喜歡自己的專業(yè)；67%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)教材內(nèi)容太難；45%的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，老師講課聽不懂；24%的學(xué)生上課玩手機；36%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)沒用；84%的學(xué)生喜歡在實驗室上課；78%的學(xué)生認(rèn)為每學(xué)期實習(xí)時間太短；65%的學(xué)生希望老師能在實驗室邊做邊講，希望自己動手做一做實驗等。從以上調(diào)查結(jié)果來看，現(xiàn)在的學(xué)生上課不聽、睡覺、玩手機，1、是基礎(chǔ)差、教材深奧難懂，學(xué)不會干脆不學(xué)2、是想去實驗室動手操作，而老師偏偏在教室“一支粉筆、一本教材”從上課講到下課。3、99%的學(xué)生有手機，90%的學(xué)生手機上網(wǎng)聊天等所以學(xué)生不厭學(xué)都難。下面就中職

3、生專業(yè)課厭學(xué)原因具體分析如下：一、教學(xué)教法因素1、教材陳舊：67%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)教材內(nèi)容太難。學(xué)校使用的專業(yè)教材版本陳舊，內(nèi)容較難，對于現(xiàn)在的中職生來說，難度較大；并且偏重于理論知識的講解，動手實踐的知識較少?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是嬌生慣養(yǎng)的獨生子，進入中職校的大多是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓他們一天到晚的坐在教室聽”天書”能不厭學(xué)嗎？2、教法傳統(tǒng)：65%的學(xué)生希望老師能在實驗室邊做邊講，希望自己動手做一做實驗。雖然近兩年也在提倡教學(xué)改革，教法創(chuàng)新，但是相應(yīng)的硬件跟不上，如:相應(yīng)的實驗實習(xí)設(shè)備缺少，加之，老的教學(xué)方法都教了十幾年了，也熟了，突然全改，也不是一天兩天能實現(xiàn)的。再說，每位專業(yè)教師每學(xué)期都帶幾門專

4、業(yè)課，課多，根本沒有時間去做課件、去準(zhǔn)備實驗等等。所以，大多數(shù)老師還是專業(yè)課能在教室上的就不去實驗室了。3、實踐教學(xué)時間太短: 84%的學(xué)生喜歡在實驗室上課；78%的學(xué)生認(rèn)為每學(xué)期實習(xí)時間太短。中職生大多基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)；愛動不愛靜，長時間坐在教室學(xué)理論知識效果必然不好。二、學(xué)生因素1、學(xué)生基礎(chǔ)差：45%的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，老師講課聽不懂。中職生大多數(shù)都是初中時期的差生，基礎(chǔ)差，上課時，大多聽不懂！越聽不弄樂不聽，越不聽就越不會，惡性循環(huán)，最后干脆就不聽了，玩玩手機、上上網(wǎng)、聊聊天。2、學(xué)生缺乏自信：進入中職的學(xué)生大多在初中時成績不是太好，平時不受老師關(guān)注，默默無聞，他們大多沒有自信，自卑的倒不

5、少。他們往往過低評價自己的能力，總是覺得自己事事不如人，在人前自慚形穢，從而喪失自信，悲觀失望，不思進取，破罐子破摔，進而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。3、對本專業(yè)不感興趣: 39%的學(xué)生不喜歡自己的專業(yè)。入校選擇專業(yè)時，學(xué)生不懂，也不知道自己喜歡什么專業(yè)，大多是家長選擇上什么專業(yè)，有些家長也不懂，看別人選啥專業(yè)就跟著選啥專業(yè)！好多學(xué)生由于自身原因?qū)Ρ緦I(yè)的學(xué)習(xí)不感興趣，如：不能吃苦、遇到困難就退縮、意志薄弱、經(jīng)不起外界誘惑等，很容易放棄學(xué)習(xí)。三、社會因素1、找工作不靠學(xué)歷靠關(guān)系:接觸過幾個不學(xué)習(xí)的學(xué)生，具他們所說，工作家里都給聯(lián)系好了，現(xiàn)在年齡小，等畢業(yè)了就去上班。工作都靠關(guān)系找好了，現(xiàn)在在學(xué)校還用學(xué)習(xí)嗎

6、？2、網(wǎng)絡(luò)時代，對學(xué)生的影響很大：現(xiàn)在學(xué)生上網(wǎng)非常方便，不用出校門，不用去網(wǎng)吧，任何時候只要想上網(wǎng)就能上網(wǎng)手機上網(wǎng)，看網(wǎng)絡(luò)小說、聊天、購物、打牌、玩游戲、養(yǎng)農(nóng)場等等，網(wǎng)絡(luò)真是無所不能??！但是中職生自制能力差，好多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能自拔！那還有心思學(xué)習(xí)。四、家庭因素1、家庭不和睦：個別學(xué)生從小生活在單親家庭、再組家庭或父母經(jīng)常吵架的不和睦家庭中，長期以來形成自卑的心里，孤僻的性格，獨來獨往，不愛說話，更不愛學(xué)習(xí)。2、家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，要求過低：很多家長把孩子送到中職校，就對孩子不報任何希望了，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)差，考不上大學(xué)，混個高中畢業(yè)證，就出去打工了。至于孩子在學(xué)校學(xué)與不學(xué)，家長根本不關(guān)心，

7、反正入學(xué)時，學(xué)校就承諾畢業(yè)時安排就業(yè)。大部分家長高中三年沒來過學(xué)校找班主任或是打電話給班主任問問孩子的學(xué)習(xí)等等，很多家長不知學(xué)生學(xué)的什么專業(yè)，在那個班級？經(jīng)常碰到來學(xué)校找學(xué)生的家長，他只知道學(xué)生的名字，問他孩子在那個班，不知道，班主任是誰也不知道？3、父母長期外出打工：不少學(xué)生的家長長期在外地打工，一年也就回家一兩次，只顧掙錢，哪有時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。綜上所述，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的因素很多：陳舊的教材、傳統(tǒng)的教學(xué)，家庭的影響，社會的影響，學(xué)生自身因素的影響等對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機有較大的影響，要有效改變學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，筆者給出幾點改進建議。幾點建議1、與時俱進合理開設(shè)專業(yè)課程。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)市

8、場實際需求新開設(shè)緊缺專業(yè)，同時緊縮或砍除供大于求的專業(yè)。在各專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置上也要與社會各方面的發(fā)展同步，開設(shè)新的專業(yè)課。如：電子專業(yè)，黑白電視機原理與維修和收音機原理與維修這兩門專業(yè)課就可以淘汰了，像led顯示技術(shù)、手機維修、數(shù)字電視原理等應(yīng)該及時開設(shè)。2、結(jié)合學(xué)生具體情況選擇合適的專業(yè)教材，或者使用自編校本教材。中職學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力差，學(xué)習(xí)興趣不高，所以在選擇教材時，盡量選擇理論內(nèi)容淺顯易懂，圖解多，實驗動手內(nèi)容多的教材。選不到合適教材，學(xué)校組織專業(yè)老師教師的專業(yè)素質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個非常重要的因素，它是提高專業(yè)效果的基礎(chǔ)。編寫適合本校學(xué)生的校本教材也是不錯的選擇。3、加強雙師型教

9、師的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的人才，所以作為中職校的專業(yè)教師必須克服重理論輕實踐、重講解輕動手、重教室輕場地的傳統(tǒng)觀念。中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（20102012年）提出“加強職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)，加大“雙師型”教師補充步伐”，學(xué)校要響應(yīng)國家的號召有計劃地安排教師到企業(yè)、事業(yè)單位進行專業(yè)崗位工作實踐，定期組織教師到企業(yè)生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)、考察。專業(yè)教師除具有教師資格以外，應(yīng)積極參加培訓(xùn)和專業(yè)考核，取得相關(guān)的職業(yè)資格證書，努力提高“雙師型”教師的比例。4、要求專業(yè)教師盡量在實訓(xùn)場所上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 近兩年生源驟減，我校各專業(yè)學(xué)生人數(shù)也大幅下降，每班

10、人數(shù)由原來的50人左右下降到20人左右，有的專業(yè)甚至10人以下。人數(shù)少完全可以把專業(yè)課課堂搬進實訓(xùn)室，教師邊演示邊教學(xué)，學(xué)生邊觀察邊動手操作，既能提高學(xué)生的動手能力又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、減少理論教學(xué)時間，增加實踐教學(xué)時間。職業(yè)技術(shù)學(xué)校就是為社會培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的搖籃，中職生畢業(yè)后大多從事一線工作，需要的是技能，所以在校期間就要讓學(xué)生大量的進行實習(xí)，提高技能水平。6、開展各項活動豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生找回自信。 中職生大多沒有自信，學(xué)校應(yīng)該多開展一些活動如：書法比賽、演講比賽、技能大賽、英語口語比賽等，讓學(xué)生身上的長處顯現(xiàn)出來，讓暗淡許久的學(xué)生找回自信，從而帶動學(xué)生在各方面的進步。7

11、、加強家長與學(xué)校的溝通教育孩子需要各方面力量共同的努力，尤其是學(xué)校與家庭的力量。因而，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮樞紐的作用，加強與家庭的聯(lián)系，定期開好家長會，做到聯(lián)手共管，給學(xué)生加強正確引導(dǎo)。班主任應(yīng)該定期給每位學(xué)生的家長溝通，同樣家長也應(yīng)該及時給班主任聯(lián)系，共同努力讓學(xué)生在各方面都不斷進步。學(xué)生厭學(xué)原因的調(diào)查問卷姓名 班級1、你喜歡自己的專業(yè)嗎？a喜歡 b不喜歡、你們班的學(xué)習(xí)氣氛怎樣？ a氣氛濃 b氣氛不濃、你認(rèn)為專業(yè)課老師課講的生動有趣嗎？a生動 b不生動 c部分生動、老師所講的內(nèi)容你能很容易的接受嗎？a能 b不能、你喜歡在教室還是實驗室上課？a教室 b實驗室、老師布置的作業(yè)你能按時完成嗎？a能 b不能、你上專業(yè)課曠過課嗎？a有 b沒有 8、你上課玩手機嗎？a經(jīng)常 b偶爾 c從不、